教师队伍培训方案

教师队伍培训方案教师队伍培训方案范文精选6篇教师队伍培训方案1

一、培训目标通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟悉教育教学环境和教学常规，掌握教室管理的基本方法;能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生父母建立优良的合作关系;掌握教育科研的普通方法，初步形成教育科研的习惯

二、培训对象新上岗的全市小学中学教师

三、培训主要内容

1、教育教学理论学习按照师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与教室管理等四个板块，下设8个专题1师德规范教育专题进一步学习《小学中学职业道德规范》和优秀教师先进事迹等加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一位光荣的合格的人民教师⑵政策法规专题进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法则，增强教师的法规认识，遵章守法⑶教育教学常规训练专题结合观摩教室教学，在备课、上课、组织教室教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学能力4新课改教材教法专题通过学习新课改的有关理论，深刻领略新课改的精神实质，加大课改力度，是新教师成为新课改的一支生力军⑸教育科研专题是新教师树立以科研为先导的认识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师教”既要关心青年教师的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求对青年教师提出五点要求

①为人师表，严以律己，教书育人；

②教学上要做到“三不”不迟到、不提前下课、不随意调课；

③作业批改要认真、及时；

④虚心好学，多听其他教师的课，博采众长弥补己短，为我所用；

⑤坚持记教学日志，把自己讲课、实验、作业、考试中的问题，教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学

（三）科研方面教学和科研相结合对加速年轻教师的成长十分必要通过科学研究及工程实践，提高自身的学术水平与新技术开辟能力，这对在理论教学中做到“融会贯通”、“运用自如”，从而提高课堂教学水平有极大的促进进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法主要措施与方法学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或者参预导师申报课题；论文撰写等要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长通过参加编写教材或者导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力要敢于创新，勇于开辟，把握各种锻炼自我的机会此外,还要积极争取在职深造，攻读更高学位，全面提升自己的素质和水准

（四）外出培训、考察、观摩学习为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、考察、观摩学习的机会规范外出学习行为，提高参观学习效率，因此我校加强了教师外出培训、考察、观摩学习的管理，特制定如下细则

1、参加各类培训、考察学习必须学校校长子细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出

2、派出的人员以及人数由校长签字确定，若未确定具体人员，遵循教师以教研员、学科教研组、年级学科组为单位轮流外出的原则

3、外出学习必须到教务处办妥相关请假调课手续

4、外出学习人员，应秉承务实上进的态度，尽可能广泛搜集资料，增长见闻学识，真正提高自己的业务技能对于优秀学员学校赋予考核方面一定的加分

5、外出学习归校，要认真整理学习资料，要求写出1500字以上的书面总结报告，报告内容可以包括学习感悟，对相关学科或者部门提出的可行性建议

6、对于高层次、高级别的外出学习，将由外出学习者在校内作专题汇报总结，为了总结的生动性与成果化要求学习汇报者作出图文并茂的相关课件，以强化辐射效应其他级别的学习汇报要求在教研组内进行交流

7、外出学习人员须有教科研培训中心出具的总结报告验收单，方可到学校门办理报销手续

六、评价检查成立评价检查小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价教师队伍培训方案4

一、培训对象与目的

1、培训对象o1年教龄的教师于翊、郭琳莎、王晓璐、高雪楠

2、培训目的使新任教师热爱教师职业，形成专业发展的自我目标，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作

二、培训方式坚持校本研训为主、集中培训为辅的原则，采取集中与分散、指导与自学、岗位培训与教学实践相结合的方式学校为每名新任教师确定2名教育教学水平和师德水平较高的教师为指导教师，主要采取“传、帮、带”的方式，具体指导新任教师完成各项培训任务姓名学科年级指导教师于翊语文三年级赵晓的、刘小爽郭琳莎语文一年级王瑛、张彦王晓璐英语一二年级秦波、李惠高雪楠体育二五年级步宇军、李纯陟

三、培训内容及学时学分说明

1、新任教师在试用期内应按规定接受不少于120学时的培训，其中集中培训不少于30学时

2、集中培训30学时的具体分解⑴、学习理解掌握课程标准（8学时）⑵、听教学常规讲座（8学时）⑶、教学观摩研讨（8学时）⑷、备课、上达标课（6学时）

四、培训具体内容

1、师德教育以《中小学教师职业道德规范》及本地有关师德的具体范例为主要学习内容，促进新任教师巩固专业思想，提高教育教学热情，忠于党和人民的教育事业

2、教育政策法规学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师任职资格条例》等法律内容新任教师必须熟悉以上教育政策法规的基本内容，树立依法执教的思想观念，初步具备依法执教的实践能力

3、本地教育改革与发展了解本地区的自然概况、人文概况、教育现状和发展规划及教育改革状况等通过了解自身所处的教育环境，掌握为当地经济社会发展培养人材所需的关于本地区的基本知识，减少工作中的盲目性，从本地区的实际出发，有针对性地、创造性开展工作，促进本地区教育事业的发展

4、教育教学管理学习有关教育教学工作和学生集体管理的基本理论，并运用学习过的理论了解和研究学生，做好学生管理工作

5、教材教法研究与实践学习任教学学科的课程标准，熟悉教材，研究教法，重点是指导新任教师通过教学实践掌握教学常规，了解课程计划，熟悉课程标准，学会分析教材、设计教案、备好课、上好达标课

五、培训的考核集中培训累计缺席4学时以上者，考核即为不合格每位教师除了完成各门课程规定的学时外，具体考核如下

1、教师职业道德、教育政策法规、本地教育改革与发展专题三门课程有学习计划、学习笔记、学习心得或者论文达到要求并在试用期内无违规违纪行为者，为考核合格

2、教材教法研究与实践应以考核实践能力为主要求有较规范的全学年任教学科备课笔记；20节听课记录；3篇评课记录；单元试题1份并有质量分析；学期或者学年教学总结1份；在任职学校说课2课；上1节达标课达到要求，为考核合格达标课的标准，由教师任职学校制定

3、教育教学管理有理论学习笔记；教育教学管理工作计划1份；教育教学管理总结1篇；组织1次学生集体活动并有记录达到要求，为考核合格

六、培训的管理学校制定“新任教师”校本研训计划、确定指导教师、建立培训档案、安排新任教师担任班主任或者副班主任、组织新任教师进行教育教学实践、培训的考核以及提供必备条件并确保培训时间新任教师培训实行学年制管理新任教师完成规定培训内容，经考试、考查、考核后，成绩合格者由大连教育学院或者教师进修学校发给《新任教师培训合格证书》，作为转正和定职的必备条件之一，培训周期为一年教师队伍培训方案5培养一大批“双师型”的教师，是职业中学专业建设中的一项重大任务为确保我系教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要，建立一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“多用途”教师队伍，不断提高教育教学质量,促进学校快速发展，现结合我系师资实际，经系部研究，特制定本规划

一、培养数量按照我系发展规划，在未来的2-3年内，“双师型”教师的比例达到专业教师队伍的60%以上

二、培养目标应具备以下能力和素质

1、基本素质具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验

2、职业素质具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节

3、创新能力善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的普通原理和技能，指导学生开展创新活动

三、培养“双师型”教师的途径与方法

1、宣传教育利用各种机会，采取各种方式加强宣传教育，告诫老师们要成为“双师型”教师贵在自我奋斗，要求教师一定要忠于事业、牢记使命，要乐于育人、爱岗敬业、教书育人、无私奉献，要勤于学习、提升自我，勇于反思，锐意创新同时我们教师的职称与技能证书与评职称、结构工资制密切挂钩，加强教师教学成果和技能竞赛的评选、奖励工作，大力表彰优秀教师

2、教学实践根据专业教师普遍年轻化的现象，推出了青年教师培训计划，除了参加青年教师培训之外，还建立了青年教师“拜师结对”的活动，拜经验丰富的老教师为师，在导师的指导下，按照岗位的要求，认真加强教学实践环节的培养提高，熟悉教学过程及各个教学环节，在实践中学习教育教学的经验

3、社会实践教育部《关于全面推进素质教育，深化中等职业教学改革的意见》指出“学校要建立有效的培训机制，有计划地安排教师到医学进行顶岗工作或者实习锻炼，提高泛博教师特殊是中青年教师的专业技能和实践能力”为了更好地与企业接轨，培养“双师型”教师，学校有计划、有目的地组织专业教师时常深入企业第一线，熟悉企业的生产环节和操作工艺，了解最新的技术信息一是不定期地组织全体专业教师到企业参观学习，了解企业的新工艺、新设备、新技术，增加感性知识；二是在暑假或者教学任务不很重的情况下，抽调部份专业教师深入生产第一线，接受一段时间的实践锻炼，提高实践操作能力

4、技能培训与考核根据实际情况制订了多项优惠政策和奖励措施鼓励专业教师参加技能培训和考核具体方法有一是定期分批选派素质好的专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核；二是在教学和生产实习时，教师和学生一起参加训练，与学生一起参加技能等级考核选派有专长的教师担任培训教学工作，新老教师相互学习教师队伍培训方案6为进一步突出中等职业技术教育特色，提高任课教师的实践能力，建设一支既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”教师队伍，根据教育部有关文件精神，结合我系实际，特制定本办法“双师型”教师的能力要求

1、教学能力1具有扎实的专业理论基础；2能胜任本专业两门以上课程的教学；3能主编所任课程的教学大纲，参编相关课程的教学大纲；4胜任与专业相关的实验、实习、实训、课程设计组织与指导工作；5能运用现代教学技术进行教学，教学效果好，受到学生和同行好评

2、教科研能力1能承担综合课程开辟工作，并编写课程教材；2积极探索中职教育教学规律，进行教育教学改革；具备下述条件者，可以认定为“双师型”教师

1、获取国家专业初级或者以上技术职称；

2、在申请认定之日的前一年内有在能全面指导学生专业实践实训活动；

3、利用寒暑假在医院实践学习不少于2个月者“双师型”教师资格认定程序

1、部系应大力倡导本系教师结合自己的专业情况，按照以上条件积极申报双师型教师资格认定；

2、凡符合双师型教师资格的教师，向系里提出申请，并提供相应的证明材料，由系里进行初步审核；

3、经系审核后，向学校推荐6教师心理健康教育专题耍求掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方法，、正确先进的教育观念，主动稳定的情绪与情感，完美的性格特征，较强的人际交往能力和自我调节能力7教室管理专题通过聆听学者讲座和优秀教室领导经验介绍，观看教室领导工作专题光盘，阅读教室领导工作书籍等，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力8教师礼仪专题要求掌握教师仪态仪表，行为举止的普通要求，做到文雅慷慨

2、师徒结对保证每位新教师有一位指导教师，鼓励“一师多徒，一徒多师”指导教师实行双导师制，一位教室领导指导师，一位学科指导师，原则上由所在学校自主或者新教师本人选定，但需将结对名单报市职教中心师训科备案指导师职责⑴定期交流研讨，解答新教师的疑难问题，并提供专业咨询检查新教师的教案，对教案提出修改意见每学期不少于5次2听课要求新教师每月听指导教师的课不少于6节;指导教师听新教师的课每月不少于2节，并就教学目标的要求、教学重点难点、教学过程设计、教学方式的使用、学法渗透等方面提出指导性意见⑶指导教室管理工作，班队活动组织与设计等，每学期不少于2次⑷指导新教师参加教育教学技能达标过关5学年末提交一份师徒结对工作总结，对新教师做出基本评价

3、教育教学技能达标过关达标内容及普通性标准⑴教师礼仪仪态仪表仪表普通含衣着、装饰、发型等庄重慷慨，朴实得体，整洁美观行为举止举止文雅端庄，言谈文明礼貌，坐态、站姿自然，气质和谐2教师书法毛笔字能用毛笔书写一副简单的作品硬笔字能用钢笔、水笔等书写一副简单的作品粉笔字在黑板上书写名人格言、古诗词等，要求规范、端正、美观简笔划根据指定的物品用简笔划出其轮廓、形状等，要求快速、形似3教师语言普通话水平能说流利的普通话，达到或者超过规定的普通话水平测试等级即兴朗诵能较流利地朗诵随机提供的材料，要求准确有一定表情主题演讲环绕自选的主体，进行35分钟的演讲，要求主题集中、语言表达流畅，有一定的感染力

4、教室教学限时备课120分钟内完成一个随机指导的课程教学设计教案，要求成稿，仅提供有限的教学参考资料，独立完成上汇报课讲一堂所任学科的汇报课，要求基本符合教室教学的普通规范

5、教育科研1教育论文撰写一篇教育教学论文，就某个实际问题进行理论探索和实践印证鼓励提出自己的独立见解2反思文章写出一篇教育教学过程中的反思文章，可以就某个教育教学案例进行深入的反思，以便改进教育教学思想和行为3经验总结阶段性教育教学经验总结文章，可以写成叙事性的教学手记，也可以进行概括与归纳

6、测评方法新教师根据达标内容和普通性标准进行自主训练，市职职教中心组成评审团进行集中测评，测评结果分优秀、优良、达标、不达标四个等级，具体操作细则、评定标准另行拟定评审团成员由学者、学校领导及师训教师组成根据学科相对集中的原则分组进行测评教师队伍培训方案2

一、指导思想为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要2022-2022》，中关于“建设高素质的高校教师队伍”的指示精神，大力提高我校教师教学水平、科研创新和社会服务能力，打造“高素质、高水平、有特色”的师资队伍要求，深化“强化素质、提升能力、增强特色”的思路，通过系统培训，促进新教师全面了解教师的岗位职责要求、学校的规章制度和育人责任，实现新进教师“一年要合格，两年能称职，三年成骨干”的阶段目标同时为了进一步落实《中华人民共和国教师法》，根据《教师资格条例》、《高等学校教师岗前培训暂行细则》以及《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》的有关规定，结合我院的实际情况，特制定本实施方案

二、培训目标岗前培训是每位新进教职工成长的重要阶段，是培养合格人材的重要环节，其目标是使新进教职工初步了解学校的办学理念、办学历史、现状以及未来发展情况，尽快进入角色，适应新的环境和岗位;初步了解高等教育理念，熟悉自己的工作岗位和工作性质，促进新进教职工树立正确的教育教学观念，初步形成良好的职业道德和敬业精神，熟悉教育教学基本知识和技能，培养造就出一支高素质的教职工队伍

三、培训对象2022年新进外语教师

四、培训内容新进教职工岗前培训共分五个模块展开1师德修养及理论素质模块加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为高等教育事业奉献聪明才干的正确思想掌握高等教育法规，增强新教师获取教育信息的能力等⑵业务能力模块科研业务能力提升，学术团队配合等;教育教学基本技能、现代教育技术应用、教育教学艺术、多媒体课件制作、图书资料的查阅等;学生管理能力水平，大学生心理素质等3名师教学示范模块教学名师的教学示范观摩，并安排相关学科经验丰富的教师进行课堂分析、讨论4导师传帮带模块实行“青蓝工程”培养机制，进行传、帮、带的“师徒式”指导全面指导新进教工进行岗位基本功训练以及指导新进教工提高教学科研及管理工作的能力

五、培训方式新进教师培训共分两个阶段进行，第一阶段共三天，进行岗前培训

1、师德教育旨在让新教职工进一步了解学校和学院情况，加强新进教职工对教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗的思想此阶段培训的主要形式有新教工岗前培训开班仪式、“师德师风”专题报告、学校和学院有关政策与工作流程介绍等形式

2、科研教育旨在让新教师了解科研相关政策，进一步合理规划开展教学和科研活动此阶段培训的主要形式采用讲座、座谈等形式掌握科研政策，了解科研业务、项目成果申报、流程等，增强学术能力

3、教学培训旨在使新师了解有关政策与工作流程，提高教学水平，尽快进入角色，适应新的环境和岗位此阶段培训的主要形式采用观摩、讲座、学习、备课，同时进行上课汇报交流等

4、总结交流每位参加培训教师将结合自己的工作岗位撰写学习心得和未来个人发展的三年规划，并在总结会上发言交流第二阶段培训以导师制为主，着重对新教师的教学工作进行实际的指导，对科研规划以及个人发展规划进行评估2-3年后对照学校《南通大学青年教师培养导师制实施办法（试行）》进行考核，进行评奖

五、组织管理

1、新教师培训由院办负责，英语系、日语系和大外部具体负责培训、组织和管理工作

2、新教师培训结果的考核是教师考核的重要组成部份，培训成绩将记入业务档案岗前培训合格将作为职务评聘和申请高等学校教师资格的必备条件之一

3、未参加岗前培训的人员，原则上不安排其他培训任务，包括选派国内外进修

4、新教师培训实行考勤制，每次培训签到

六、日程安排培训阶段时间主持人或者参加者培训形式与内容地点开班仪式师德教育8月25日900-1130学院领导、教学督导1开班仪式、情况介绍

2、学校和学院有关政策与工作流程介绍

3、教学名师讲座

4、“师德师风”专题报告主校区综合楼304科研教育8月25日200-500陆国君、吾文泉、张雪松

1、介绍有关科研政策与科研处工作流程

2、科研讲座

3、班主任工作教学培训8月26日830-1130陆国君、李莉观摩课堂教学、讨论（日语教师另行安排）8月26日200-500各教研室主任外语教材分析与教案写作授课试讲总结交流8月27日830-1130指导老师试讲8月27日200-500学院领导、各教研室主任、指导教师结业仪式教师队伍培训方案3教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案

一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素质为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念

二、培养目标对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或者教学带头人

三、培养对象新毕业分配到我课程组，教龄在5年含5年以下的教师；职称为初级或者没有职称的教师

四、具体要求青年教师应具备高等学校教师必须的素质一是专业素质1教师的专业知识素质教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识2教师的专业技能教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力3教师的专业情感教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等二是职业道德素质1政治方向和政治信念

①要有正确的思想政治观

②树立科学的高尚的人生观、价值观2职业道德素质

①热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心

③热爱学生，全面关心学生的成长

③严谨治学，精益求精，勇于开辟

④以身作则，为人师表

⑤团结协作，有集体主义精神通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长青年教师必须有一位经验丰富、教龄8年以上的老师（骨干教师或者学科带头人）结对指导，并签定拜师协议

五、实施方法及措施青年教师应树立正确认识，把培养过程看做是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学院或者导师安排的任务是一种负担

（一）思想政治方面提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯通于日常各项工作过程中，及时赋予正确的引导，匡助他们树立正确的人生观、世界观和价值观从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，匡助他们坚固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范

（二）教学方面

1、指导编写教案并审阅教案教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才干写好教案教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的导师审阅教案时，主要考察如下几点

①是否教学目的明确，要求具体；

②是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；

③是否清晰阐述每章的重点和难点；

④是否准确地把握基本概念、原理和重要定律；

⑤是否合适地分配章节、学时和进度；

⑥是否适当地布置作业，注意作业的分量、深度及广度；

⑦是否对各章节的练习进行思量和解答；

⑧是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想；

⑨是否注重设计教学方法、教学手段及教具等；⑩书写是否规范、认真发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课帮助青年教师写好教案，是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提

2、重集体备课与业务学习让青年教师苦练教学基本功，着力匡助青年教师过好教学关，注重集体备课与业务学习要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透做到“精力；找出教学重点和难点做到“准、把握学科发展趋势和走向做到“新深刻领略学科知识深度与广度做到“深能将知识先后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界做到“熟工

3、双边听课青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵便生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过摹仿探索，并逐步形成自己的风格青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启示式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的、规律从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教导师根据具体情况有选择性听课导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，成长更快导师不仅注意青年教师的理论教学，还要随时了解他们的实验课教学效果

4、对青年教师要关心体贴、严格要求指导教师应搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年教师，这样才干“身教重于言。