09《木兰诗》教学设计

微信扫码关注“彭波语文工作室”获得更多语文教学资源——部编语文七年级下——《木兰诗》教学设计09编辑整理老彭I【教学目标】.了解《木兰诗》有关的文学常识，了解文中出现的修辞手法

1.学会诵读和背诵这首古诗，感受诗歌的语言特点，领会课文的思想感情

2.赏析花木兰这一人物形象，探究主题3【教学过程】㈠解题.《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北1朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”《木兰诗》是北朝民歌的代表作《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”.《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了2当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分北歌，即北方民族民歌,题才广泛，格调雄奇、热烈、质朴（彭波语文工作室，私人微信）pengbol227A彭波语文工作室

①“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，运用也电修辞方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐彭波语文工作室，私人微信pengbol227A

②“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用排比修辞方法，鲍地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情

③“出门看伙伴，伙伴皆惊忙同行十二年，不知木兰是女郎”，表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹,衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机鳖木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束.分析第四部分4这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱运用了什么修辞方法？体现了什么样的感情？这一部分以双兔为喻，很有风趣；“双兔傍地走，安能辨我是雄雌，“我”字，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警彭波语文工作室.这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间北魏又称“后魏”2386〜557曾跟当时北方的柔然族多次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为惨酷，至年才彻底击败柔然449木兰可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜测或捕风捉影，3我们用不着追究北方民族尚武，女子也不例外，木兰女英雄的形象可能是据此创造出来的彭波语文工作室，私人微信pengbol227A㈡朗读诗歌听录音范读，读准下列加点字的音L⑴唧唧；⑵机杼；⑶军帖；⑷可汗；⑸愿•••••jl zhutie kehan为市鞍马；⑹鞍鞫；⑺辔头；⑻鸣溅溅；⑼燕山an jianpei jian♦••♦♦yan；⑩胡骑ji；11鸣啾啾jiu；⑫戎机r6ng；13朔气shud；♦♦・♦14金柝tu6；⑮策勋xun；16十二转zhuan；⑰扶将jiang；18阿♦••♦Z1；⑲旧时裳chdng；⑳扑朔迷离ptlshud；•••.学生朗读2㈢字词积累竞赛分钟识字课下注释

1.

10.以段落为单位，进行检测2第段1唧唧复唧唧，木兰当户织不闻机杼声，唯闻女叹息•••••••••第段2问女何所思，问女何所忆女亦无所思，女亦无所忆昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此•••••♦••••替爷征第段3东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻••♦•♦爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾第段:4万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士•••••・•••♦年归第段5归来见天子⑸，天子坐明堂⑹策勋十二转⑺，赏赐百千强⑻可汗问所欲•••••••••••・•木兰不用尚书郎⑩，愿驰千里足送儿还故乡9,11,••••第段

①:6爷娘闻女来，出郭⑫相扶将⑬；阿姊闻妹来，当户理红妆⑭；小弟闻姊来,磨刀霍霍⑮向猪羊开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著⑯我旧时裳••♦第段

②6当窗理云鬓17,对镜帖⑱花黄⑲出门看火伴⑳，火伴皆惊忙同行十二年,•••••・•不知木兰是女郎第段7雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？••••••••㈣重点语句讲解一』互文句1情景导入首先来看王昌龄《出塞》中的一句诗，“秦时明月汉时关”，这一诗句，从字面意思好像在告诉我们秦时的明月，汉时的边关大家想一想，难道明月只出现在秦时吗？边关的事难道汉朝独有吗？很明显不是的，那么正确理是什么样子的呢？它写的是秦汉时的明月，秦汉时的边关在这个句子里面运用到了一种叫互文的修辞手法彭波语文工作室，私人微信pengbol227A【新知识学习】.互文修辞的定义1所谓互文简就是古代汉语中类似于这种上下两句或一句话中的两部分，看似各说一件事，实则意义彼此互见，相互补充，来表达一个完整句子意思的修辞方法不能把前后割裂开来理解学生活动寻找文中互文的句子.例句解析2⑴东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭从字面意思直译，应该是木兰从东市买来骏马，从西市买来鞍鞫，然后又从南市买了辔头，又跑到北市买一条长鞭这个买卖马具的场所也太固定了吧，所以这句应该从互文修辞角度来理解其中，“东西南北”四字互文，它们这里并没有固定方位的指向，而是要结合在一起，统指买东西的地方场所所以正确的理解应该是，在集市各处购买马具（彭波语文工作室，私人微信）补充江南可采莲，莲叶何田田pengbol227A鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北（《江南》）⑵将军百战死，壮士十年归字面理解是:将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士从军十年胜利归来了好像在说死去的都是将军，然后回来的都是壮士，这完全不符合常理我们就该用互文的修辞去理解，其中“将军和壮士”“百战死和十年归”它们是互文的，一定要结合在一起翻译正确的理解就是将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死了，木兰等幸存者胜利归来了补充主人下马客在船，举酒欲饮无管弦（《琵琶行》）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（《白雪歌送武判官归京》）⑶开我东阁门，坐我西阁床“打开东阁的门，坐在西阁的床上”如果直意的话就是这样子大家想一想她打开的是东阁的房门，怎么突然又坐在两阁的床上呢？很明显，这不符合常理所以，我们还是用互文的角度去理解，想一想，诗句中形成互文的两个词应该是哪两个呢？就是“东阁门和西阁床”翻译时把这两个词结合在一起打开的不仅是东阁的门，还有西阁的门坐的不仅是西阁的床，还有东阁的床指她把家里的每个房门都打开，到每张床上都坐坐正确翻译是，打开东阁，西阁的房门坐坐东阁，西阁的床这是她回家后的开心激动的情景，这才是用互文的角度正确完整的翻译（彭波语文工作室，私人微信）pengbol227A⑷当窗理云鬓，对镜贴花黄直译就是木兰对着窗户梳理云鬓，对着镜子在贴花黄，但大家知道实际上木兰对着临窗户的镜子在梳装打扮，“理和贴”两个动作是在同一镜子中进行的这句中的“当窗和对镜”互文正确理解应该是，当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄.挑战练习3找出杜牧的《泊秦淮》中有互文的句子吗？.“互文”小结4互文是古诗文中常用的一种修辞手法用两个位置相对，而意义有别的词语来表达同一内容，使其相互补充，相互映衬它最主要的特点是，结构上互省，语义上互补这类句子翻译时，要瞻前顾后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂开来理解只有如些，才能正确，完整，全面的理解这类句子的含义二』重点句语翻译1旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，

1.暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾.万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣

2.策勋十二转，赏赐百千强（彭波语文工作室，私人微信）3pengbol227A.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？4㈤结构梳理.仿照示例，用四字词语，概括文章情节1（给出第

①⑥，学生补充填

②③④⑤，答案注意多元化）

①停机叹息，代父从军

②准备出征，奔赴战场

③征战沙场，凯旋回朝

④建功受封，还朝辞官

⑤解甲还乡，亲人团聚

⑥双兔难辨，隐喻作结.情节梳理2引导学生划分这首诗的结构层次:依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节第一部分（、、段）写木兰代父从军、踏上征途123第二部分（第段）写木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋4第三部分（、段）写木兰还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚56第四部分（第段）吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰7㈤人物形象.学生用词语概括花木兰的人物形象，并找出对应的原文语句1

①勤劳孝顺

②勇敢坚毅、深明大义、忠孝两全

③女英雄的豪迈气概

④不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质

⑤眷恋家乡耕织生活

⑥谨慎和机警.小结2全诗叙述了木兰女扮男妆、代父从军、还朝辞赏、回到故乡的故事,反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质花木兰勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因因写作特色（详略得当）.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？这样写有什么好处？从军缘由（详）1行前准备（详）征途思亲（详）战场生活（略）凯旋辞官（详）返回家园（详）木兰改装（详）.小结详略的作用:

①在内容上突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使2得人物形象真实感人（彭波语文工作室，私人微信）

②在结构上详略得当，使全诗显pengbol227A得简洁紧凑表现手法-详略又称“详笔”，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题详写密切相关的材料详写细写定义又称“略笔”，是指用少量的字数对与主题不太密略写切的次要材料粗写略写详写叙述一件事，一般事件的开端和结局略写,发

①事件过程的角度展和高潮详写采用倒叙的文章，开头的倒叙部分略写，后面的顺叙部分详写；

②记叙顺序的角度采用插叙的文章，插入的内容略写，中心事件详写记叙文中的叙述、描写部分详写，议论抒情部分略写以写景状物为主的记叙文，描写景物的部分详写，抒

③表达方式的角度详略判断情部分略写说明文和议论文以说明和议论为主，文中的叙述和描写略写正面描写是详写，侧面描写和环境烘托是略写

④描写方法的角度细节描写是详写，概括叙述是略写总写部分简略，分写部分详细

⑤结构方式的角度概括叙述简略，典型事例详细

⑥从篇幅的角度篇幅长的部分是详写，篇幅短的部分是略写有详有略，或惜墨如金，或用墨如泼，参差变化,摇整体曳多姿详写主体分明，主旨（形容）突出略写起补充作用，使内容更加充实《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事详写木兰当户织时的心事重重、木兰准备行装时作用的活动、木兰奔赴战场时的心态、木兰回家后家人的欢乐、木兰重着女装的欣喜等例文《木兰诗》略写战争过程，多年的征战生活表达效果这首诗所要突出的是木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质，所以，对残酷的战争一笔带过，面对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和厌倦详写……，略写……，突出……主题（形象），使内容更充实（人物形象答题格式更丰富、多元）田再次归纳主题本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质附备课资料分析第一部分

1.⑴故事的开始怎样引出木兰停机叹息，为什么要写木兰停机叹息？——诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份（彭波语文工作室，私人微信）pengbol227A“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答富有生活实感，写出了故事的开始表现了木兰的勤劳孝顺在结构上引起了读者的悬念，使文章简洁⑵你从木兰的答话中读出了什么？从中可看出木兰怎样特点？“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现木兰停机叹息的原因是决定代父从军表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全⑶第三段运用排比的修辞方法写出了什么内容？为什么不在一个地方买齐这些战具？运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰紧张地购买战马和乘马用具，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序作者这样写原因有四一是渲染战前紧张的气氛，二是表明战事紧迫，三是家人对木兰从军的重视，四是这是乐府诗常用的写法⑷这一部分还运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？“旦辞黄河去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”但，只前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法“旦辞黄河去,暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点;“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰.分析第二部分2⑴“万里赴戎机，关山度若飞”在诗中起什么作用？你从中又想象到什么？既是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，又过渡到下文描写战场上的生活和战斗，起到了承上启下的作用这两句诗，写出征途之遥，夸张地表现出木兰万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿O⑵后四句运用了对偶的修辞方法，你从中又读出了什么？“朔气传金柝，寒光照铁衣”写出了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面凛冽的北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营；寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤表现木兰在战场上的艰苦生活,从而烘托出木兰的勇敢坚强“将军百战死，壮士十年归”概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来.分析第三部分3⑴从“木兰朝见天子，辞官还乡”这一部分中你又读出了什么？结合你对封建社会的了解谈谈你对木兰辞官还乡的看法？我从“策勋十二转，赏赐百千强”中读出了天子为木兰记功多、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，想封她为高官；而“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，可见木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质⑵“木兰回到家园”这一层又写了几层意思，是做具体分析？。