1《社戏》教案（第二课时） （1）

《社戏》核心素养教案第2课时

一、找出相应段落，概括“好戏”内容借船、划船，看戏、厌戏，偷豆、吃豆，这一出出“好戏”，至今还在作者的心中，也在读者的心中上演点拨文中的“我”为什么津津乐道于自己童年的“根事”，如偷豆，这背后究竟有什么力量？学生可发散思维，各抒己见设计意图概括“好戏”内容，是在第1课时的基础上培养学生筛选和整合关键信息的能力，也为后一环节作好铺垫

二、品读“好戏”段落，体味童真童趣

1.学生选择段落进行品读，教师指导并朗读示例迅哥盼“好戏”一波三折

（1）文章详写了看戏前的波折，到底经过了怎样的曲折过程呢？研读第4—7段，勾画表现心情的语句，为作者的心理画一幅曲线图（向上代表高兴愉悦，向下代表沮丧失落）教师注意引导学生勾画涉及心情的语句，如“急得要哭”“戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，，“不钓虾，东西也少吃”“只有我不开口.我高兴了”……点拨曲线图大致如形作者看，好戏”前的心情经历了“大落”到“大起主要围绕着“急”和“高兴”这两种心情来写设计意图通过对看戏前的心情进行品读，理解铺垫的作用，作者在铺垫中写出了人性的淳朴，同时学习作者描写心情的手法，并初步体会多种表达方式综合运用的好处

（2）作者是如何描写“我”的心情的？注意语言技巧和表达方式的使用学生朗读，思考发言，教师总结讲解预设

①主要描写“我”看不上社戏的焦急心情“只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我……”，心里很急却不让表现出来

②用“我”幻想看戏的情景表现“急工”到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”

③用“我”什么都不想做表现“急“这一天我不钓虾，东西也少吃”教师归纳选文的第一层直接点出“急”的心情，正面描写；第二层请关注“似乎”，因为着急且想看于是产生了幻觉，用幻觉来写沮丧的、着急的心情，这又是一法；第三层请关注“不钓虾、东西也少吃叙述日常生活俨然已经受到影响了，用行为来写心情，这又是另一法作者综合运用描写、记叙等方式来表达“急”这种心情，从直接写到写幻觉，再到写行为，层次丰富，充满童趣设计意图教读课上，教师的归纳示范很重要，好的讲解也是一种启发，听教师讲解也是学习的一种方式，这里为下文学生自我探索打好基础

2.学以致用，自主阅读学生自主阅读课文，用这样的读法去看作者是如何写“高兴”的预设1直接写心情，表示焦急心情不再“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”2以伙伴行为、船行速度映衬心情“于是架起两只橹，……飞一般径向赵庄前进了”3以两岸的景色、幻想的“歌吹”衬托心情4描写返程的航船，表现心情的愉悦“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”5偷豆和吃豆的过程，是快乐的高潮设计意图学以致用，让前面所学知识得到验证和应用，才能在真正意义上培养学生的学习能力

三、勾连全文，揣摩多种表达方式的运用跳读，寻找议论、抒情句

1.正因为童心童趣，所以多年以后，孩子们自编自导自演的“好戏”仍然在“我”的心里鲜活如初对“童真童趣”这一主题的表达，除了在上面的叙述、描写中含蓄呈现之外，在课文中，还有没有其他直接表达这份情感的语句？可结合“思考探究二”完成设计意图结合“思考探究二”理解多种表达方式的练合运用，可以由教师引导学生自主完成欣赏的过程也是引导学生学会运用的过程学生找到语句并交流预设1课文第1段，在讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况后，直接抒发议论“但在我是乐±:因为我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯干幽幽南山了”其中“乐土”二字直接表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦2课文第11段用充满诗意的笔触描写“两岸的豆麦和河底的水草”等途中景物，衬托自己即将看到社戏的高兴愉悦心情，接下来一段又说“沉静”“自失”，抒发自己的情感，应该是孩童的童心所致3最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”内心的想法“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为那种特殊的经历让“我感到新鲜、愉快这一议论句起着点明主旨的作用

2.在看“好戏”之前，“我”的心情大落又大起，作者不厌其烦地用各种方式来表达这两种心情，目的何在？这一问题意在引导学生体会多种表达方式的使用是出于表达的需要，是为一定的表达目的服务的教师点拨其实越是期盼，遇到波折就越难过，越是难过，最后愿望得以实现就越开心多种表达方式的综合运用是出于作者表达的需要，为看“好戏”作铺垫，也让读者充满期待

3.教师小结“心情”，可以直接抒发，也可以通过描写行为、描写环境、叙述过程等方式来表达，综合运用多种表达方式能让文章摇曳多姿、层次丰富，读来趣味无穷本文还有不少事件也做到了“多种表达方式的综合选用”，请自主阅读，并做好批注卜板书设计•]社戏1鲁迅迅哥盼戏一波三折迅哥看戏百无聊赖迅哥别戏有滋有味戏之妙处童心童趣版权声明21世纪教育网（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明

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