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文本内容:
教学设计课程基本信息语文年级八学期春季课题大自然的语言书名义务教育教科书八年级下册语文教科书出版社人民教育出版社出版社出版日期2017年9月教学目标
1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息，初步概括内容要点
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学习有条理地说明事理
3.体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，学习运用生动的语言说明事物教学内容教学重点
1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性教学难点
1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处
2.概括物候学对于农业生产的重要意义教学过程
一、导入同学们，古代有一种职业叫打更（拿出锣）知道吗？老师来表演一下，好吗？（打一下，喊风干物燥，小心火烛！）人们一听就知道是什么时候要注意什么了，这是我们人类用语言来进行交流，表情达意那么，动物有没有自己的语言呢？（生有！）比如说狗（生汪汪）它在说什么呢？（生:走开！汪）比如说鸟儿怎样叫老师模拟布谷鸟的声音，人们一听到这种鸟叫声就知道要干嘛呢？（赶快插秧、种田）当我们看到一群大雁往南飞，就知道（秋天来了！）真棒！原来大自然里的事物，也有它自己的语言今天，就让我们一起来学习竺可桢的《大自然的语言》来聆听大自然的声音PPT出示课题
二、
1.简介作者（指名学生介绍，然后幻灯片出示）
2.PPT出示目标，生齐读
三、感知“大自然的语言”
1.首先是基础知识抢答赛，第一环节是读出加点字的读音，（PPT显示生字词，学生抢答）第二个环节是根据词义猜词语（PPT显示词义，学生抢答）
2.读课文
（1）下面请同学们站起来自由地大声朗读课文（生读课文）
（2）不错，读书的声音很响亮，看来用学门的热情已经被点燃了，下面请同学们静下心来默读课文，两点任务一是边读边思考，完成导学案里面第1题，理清说明文顺序二是根据白板上的要求，准确地筛选信息，现在开始（学生默读课文，圈点勾画，写导学案，教师巡回指导）
3.提问、讨论，对群学的形式解决问题
四、赏析说明文的语言L同学们，这篇文章的体裁是？（生说明文）说明的对象是什么呢？（物候知识）说明的顺序是（生逻辑顺序），我们知道说明文的语言要求是？（生准确、生动、科子）这篇说明文的语言就非常生动，比如说课文的
一、
二、三段，来咋们一起朗读，预备起（生齐读
1、2段）老师接来咱们一起朗读、预备起（生齐读
1.2段）老师第三段
2.请找出这三段中运用的修辞手法的句子、开始（学生找句子、提问回答）
（1）赏析“拟人”运用XX修辞手法，生动形象地XXXX表达了XX
（2）学生练习拟人、比喻
（3）赏析阅读:孕育将植物写活了，生动形象地写出了夏季植物的茂盛
五、学写“大自然”的语言根据谚语或自己观察到的物候现象写一段话，要求运用上修辞手法和生动的语言（学生写作，找两三个展示）点评
六、总结这几位同学写得都很不错，看来大家这节课是学有所收获，同学们，这节课我们感知了“大自然”的语言，赏析了说明文的语言，还尝试写大自然的语言，同学们用你们的慧眼去发现大自然，用心去聆听大自然吧！你会发现大自然真的一一很美！（下课）备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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