2023年学前教育要受学前儿童发展的制约教案

第二章学前教育与小朋友第一节学前教育和小朋友关系概述讲课章节（单元）及内容

三、学前教育要受学前小朋友发展的制约学前教育要以学前小朋友为主体重点与难点学前教育要符合学前小朋友的J年龄特性和发展规律教学构造安排教学活动教学教学措施、环节教学内容教学活动学生活动手段、技术应用给生导入观盖己录片《幼稚园》中的部分片段找出小班、中分组讨讲授式谈简视班、大班小朋友的I差异论并回话式研讨频来源提答式竞赛式出问实践活动题学式介的教学措施、教学内容教学活动学生活动手段、技术应用实带学生分析实一.学前教育要以小朋友为主体动朗诵课例并理

1.因人而异地对小朋友实行体、智、德、美、劳等文，并举解概念全面发展的教育实例论活述概念

2.学前教育的内容和措施要符合〃发展合适性〃规式式定式新授式

3.游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形戋式授话

4.家园配合，协同发展讨赛此式举实例讲4岁的小华到幼稚园后来，历来没有好好吃过饭一谈研次，他由于饿，终于把一顿饭很快地吃完竞了老师很快乐，一面说“小华乖，老师真快乐！”一面报以微笑，轻轻摸他的头还在教室墙上的奖励栏里给他加了一朵小红花

5.从此后来，小华吃饭慢慢好起来了二.学前教育要符合学前小朋友的年龄特性和发展规律

1.教育必须考虑小朋友身心发展的水平小朋友身心发展具有一定的1次序性和阶段性

2.一种人只要具有基本的社会生活条件，在种系遗传的基因控制下就会按一定次序发展成长，因此每个人日勺身心发展的次序、发展阶段、年龄特性和变化速度总是大体相似的，具有相对的稳定性但在不一样日勺社会生活条件下，同一年龄阶段的青少年小朋友身心发展水平就会有差异，具有一定的可变性

3.学前小朋友身心发展的特性，为学前教育提供科学基础

（1）学前期小朋友身体发育极为迅速

（2）动作发展

（3）智力发展

（4）小朋友的活动

（5）自我意识的发展

三、智力发展的关键期一般来说，孩子出生后通过三年H勺发育，进入幼儿时期，从3岁到6岁是学龄前期，也就是人们常说日勺初期教育阶段，这是人的1身心发展时重要时期我国古谚有“染于苍则苍，染于黄则黄”幼儿期是人生熏陶渐染化的J开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成口勺，如语言体现、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐渐形成美国心理学家布鲁姆认为，一种人日勺智力发展假如把他本人17岁到达的水平算作100%,那么4岁时就到达了50%o4—8岁又增长了30%,8—17岁又获得了20%o可见幼儿在5岁此前是智力发展最迅速的时期，也是进行初期智力开发时最佳时期，假如在这个时期所实行的初期教育良好，将是孩子初期智力发展欧I关键目前有种观点认为真正教育小朋友是上小学后来日勺事，小学此前只是让孩子吃好、睡好、玩好、身体好就可以了，他目前还不懂事，不必费那么多心思去教他，树大自然直尚有一种观点就是幼儿教育小学化，让小孩子学小学课程、学钢琴、学书法、学美术、学电脑等等，而不顾幼儿的生理和心理特点，强行施教这些都是不可取日勺、错误日勺幼儿在这5—6岁前通过不停的学习，他学会了说话、走路；认识了多种事物；懂得了多种道理；还学会了不少技能幼儿在这段时期，求知欲尤其强，学习能力也尤其好，并且印象尤其深在这段时期里，品德、性格、习惯、爱好在逐渐形成，是最轻易接受多种思想观念H勺时候，你说什么就是什么因此对幼儿实行科学的教育非常重要，也非常必要假如放弃对幼儿的1教育，那就白白挥霍了大好时机，后来花加倍的J精力和时间也不一定能赶日勺上来，并且一旦形成某些不好时品德和习惯，要想纠正就比较困难了而不恰当的教育措施则更有害，对孩子日勺心理和生理导致的伤害，将影响他的毕生

四、情商发展的关键期有关研究表明，智商更多日勺是天生的，而情商更多日勺是在后天日勺环境与教育中逐渐发展和提高欧I这或许是两者最重要的区别了因此，情商的初期培养有着重大的意义在情商的初期培养过程中，家庭、幼稚园起着重要的作用家庭是幼儿学习情商H勺第一所学校在家里，他们将学到许多基本信息知识，如他们H勺自我观测，他人对自己日勺反应，怎样看待自己日勺感觉，怎样判读他人日勺情绪与体现自己的喜怒哀乐等研究显示,父母看待子女的方式，对子女的情感世界有长远而深刻日勺影响较高水平的I情商，有助于幼儿发明力日勺发挥，它是所有学习行为日勺主线一项研究显示，要预测孩子在幼稚园体现日勺原则，不是看小孩子积累了多少知识，而是看其情感与社会性的发展例如与否具有足够的自信心、好奇心，与否懂得何种行为较恰当，并能克制不妥行为的冲动，这些都是情商的J基本成分总结使学生理解了学前小朋友的年龄特性和发展规律，可以简朴概括学前教育为何以小朋友为主体作业简朴概括3到4岁小朋友的发展特性教学后记。