2025年推进建立中小学校党组织领导的校长负责制情况总结8篇

年推进建立中小学校党组织领导的校长负2025责制情况总结（共篇）8目录篇

三、关于贯彻落实党委领导下的校长负责制工作情况汇报.….8篇

八、中小学校党组织领导的校长负责制的认识与实践思考…22二是认真落实坚持立德树人、做四有好教师主题活动，总支召开动员会、推进会、专题调度会进行层层动员部署，制定活动方案，明确任务和工作职责；开展主题宣讲、学习，统一思想认识；严抓师德建设,树立师表形象，开展大家访大宣传活动，密切家校关系

二、坚持履职尽责，提升办学水平

（一）加大投入，提升办学档次今年以来，投入68万元，在两栋教学楼之间改建410平米、藏书

8.87万册、可同时容纳两个班学生阅读的学生阅览室；投入41万元改造140平米桂花园、新建2处综合广场、新栽大型树木32棵；投入16万元改建了4个160平米的舞蹈室、教师阅览室（藏书

4.4万册）、乒乓球室、科技馆，办学档次显著提升

（二）强化科学管理，进一步规范办学行为

1.坚持依法施教学校严格执行国家课程方案标准，开全课程,开足课时，保证了上课效果；学校以减轻学生课业负担为重点，实行了课程、课时、教辅材料、作息时间、作业量、考试六公开，自觉接受学生、家长和社会的监督

2.狠抓教师专业培训一是加强了新分配青年教师培训，扎实开展青年教师N+1活动，每学期举办青年教师教学研讨会,以会代训提高青年教师业务水平；二是利用暑假组织了教师全员培训，通过实施远程教育培训，转变了教师教学观念；三是加强骨干教师培训，学校成立了校级、年级、学科组三级骨干教师队伍，成立了青年研究会，制定了每周二学习、培训、研讨、课例展评制度，形成了浓厚的比学赶帮超氛围2025年，学校1人被评为名班主任、1人为英才班主任、2人评为教学新星

（三）突出亮点特色，全力打造品牌

1.坚持立德树人，实施德育创新我们以《四学会校本课程》为载体，通过教育引导活动体验反思自省总结评价四步骤操作实施办法，结合爱国主义、民族精神、理想信念教育等，卓有成效的开展了每周一升旗仪式主题教育活动、年度孝星标兵评选活动、特色幸福班级创建活动、学雷锋活动月、法制教育月等等一系列活动,创新德育形式，形成了科学合理、规范有序的德育工作特色

2.卓有成效地开展特色活动课程依托小学部课后服务，根据学生兴趣需要和教师能力特长，组建了田径队、篮球队、女子大鼓队、乒乓球队、舞蹈队、合唱队、无人机队、管弦乐队等共计25个社团、兴趣小组先后组织开展了英语节、读书节、艺术节、体育节等活动，促进了学生全面发展

三、抓实基础管理，完善组织保障

1.按规定设置内设机构，组织了中层干部竞聘和轮岗，配足配齐了中层干部，定期组织干部参加相关培训或上级业务培训，不断提高干的部政治素质和业务能力

2.合理编制和公开学校预算，严格执行年度预算，建立健全内部控制制度，严格履行招投标手续，及时维护系统信息，做到财务资产管理规范化

3.学校召开了2次教代会修订了《师德考核方案》《教职工综合考核实施方案》《教育教学能力考核方案》等一些列制度规定,全部实行了量化考核，为促进各项工作的开展奠定了制度保证、守住安全底线，构建平安和谐校一是积极构建人防、物防、技防相结合的校园安全防范网络,认真做好校舍设施、用电、防火、防盗、食品卫生等安全及保卫工作二是严格抓好疫情防控，建立了急处理预案，加强了外来人员防控，实行了错时上放学制度，购置了齐全完备的防疫器材，做到了每天两次全方位消杀，严抓了学生两点一线落实，保障了师生安全三是实行了一岗双责安全工作责任制、安全工作值班制和责任追究制，建立并严格落实干部教师值班、进出校园审查登记、学生外出请销假、安全隐患排查等系列常规制度，确保不留安全隐患坚持教育为先，预防为主的原则，通过国旗下讲话、安全教育课、主题班会、观看安全警示片等途径对学生进行安全教育，每学期组织学生开展一次火灾、地震逃生演练等今后，学校将进一步端正办学思想，深化教学改革，规范办学行为，促进学校办学水平和素质教育质量再上新的台阶篇

四、在推进建立中小学校党组织领导的校长负责制2025会上的表态发言同志们新年开学伊始，我们在此召开建立中小学校党组织领导的校长负责制推进工作会议，是为全面贯彻落实中共中央办公厅印发的《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》精神改进中小学校领导体制，推进党组织领导的中小学校长负责制建设，将党的全面领导真正做到“横到边、纵到底、全覆盖”，此乃我国办好基础教育的最大制度优势和政治底气坚持和加强党对中小学教育的全面领导，对推进基础教育高质量发展和建设教育强国具有重大意义全面加强党组织领导校长负责制新的时代意涵中小学校长负责制是我国基础教育在改革发展实践基础上经长期探索而形成的相对稳定、成熟的中小学领导体制新中国成立以来，我国中小学领导体制前后经历了七次调整变动一是实行教职工代表共同履责的校务委员会制，二是实行校长一人负责领导全校工作的校长责任制，三是实行在中小学普遍建立党支部领导下的校长负责制，四是实行当地党委和教育行政部门领导下的校长负责制，五是实行特殊时期的革命委员会制，六是实行党支部领导下的校长分工负责制，直至当下中小学正在普遍施行的校长负责制20世纪80年代初期，中小学校长负责制在我国曾引发广泛关注和讨论1985年，中共中央颁布的《关于教育体制改革的决定》明确提出“学校逐步实行校长负责制”随着这一学校领导体制的深入实施，社会各界对校长负责制的阐释更加清晰、全面它是指确定校长为学校的法人代表，对外代表学校，对内全面负责学校各项工作，形成上级机关领导、校长全面负责、党支部保证监督、教职工民主管理“四位一体”的学校内部领导体制，具有依法办学、自主管理、民主管理、党组织监督等特征可以说，校长负责制在我国基础教育的发展进程中发挥了重要作用，但是，校长负责制实施至今，国际国内环境已发生复杂深刻变化，中国的基础教育需在全球化竞争中彰显其时代使命与价值在此背景下，全面加强党组织的领导作用，进一步完善学校内部领导体制，赋予校长负责制新的时代意涵党的领导是一种凝心聚力、奋发向上、创新作为、止于至善的重要力量中国共产党始终重视和主导着新中国基础教育的变革和发展进程，全面加强党的领导对中小学教育系统建设、体制机制完善、未来发展变革都将起到重要引领作用坚持党对学校管理的全面领导，需把党的领导贯穿学校管理全过程、各方面一要积极构建党组织领导、校长负责、简约高效的学校管理体制，积极试行学校校长书记一人担两职、党组织成员和校行政成员交叉任职；二要更好发挥党政统筹领导作用，完善社会参与制度，统筹校内外党组织、社区组织、家校组织、学生组织资源配置，支持群团组织承担学校管理职能，共建学校管理共同体党组织要监管好规划、招生、人事、经费等学校大事加强党的全面领导，既是认识问题，更是行动问题，要切实把加强党对中小学的全面领导落实到教育教学各环节，做到“横到边、纵到底、全覆盖”“横到边”是指学校事务无论大小、主次、轻重都要彰显党的领导，在教育教学、人事管理、财务管理、事务决策等方面不留空白党的思想引领不能只体现在主题班会、思政课堂上，还要落到教研组等组织中去“纵到底”是指党要十分重视学校组织的系统建设，着重关注学生全面发展、教师专业发展、中层干部选任、校长队伍建设等工作，完善“学生一教师一年级主任一副校长一校长”管理体系，保证学校组织从上到下、从内到外都能凸显党的全面领导“全覆盖”强调要真正贯彻面向人人的办学治校施教理念，落实教好每一个学生的教育承诺推进党组织领导的校长负责制建设，党组织要管好学校大事发展规划上，党组织要有理性判断和前瞻性思考，站在战略高度规划学校未来，引领学校办学发展方向，整体推进学校各项工作落地生根招生政策上，党组织需统筹落实义务教育阶段公办学校免试就近入学招生政策，监管学校不得通过笔试、测评等方式招生，严禁以各类竞赛证书、竞赛成绩作为招录依据普通高中学校招生不得违规争抢生源，不得跨区域、超计划和提前招生，严禁招收“借读生，，，，旁听生，，人事管理上，党组织要坚持党管人才、党管干部的原则，讨论决定人才工作政策举措一是要统筹教师队伍人才建设，建立健全党员“三培养”机制，把教师中的教学骨干、学科带头人培养吸收到党组织中来，把党员教师培养成教学骨干、学科带头人，把党员教学骨干、学科带头人培养为学校管理者，打造一支党性强、作风硬、能力高的党员教师队伍；二是加强干部人才队伍建设，由党组织负责学校干部的选拔、教育、培养、考核和监督工作，按照规定任免中层干部，依程序推荐领导干部和后备干部,保证党组织在人才干部选用中发挥主导作用经费使用上，党组织要协调统筹，保障学校办学经费的稳定和增长；加强预决算管理,不断提升经费使用效益，完善学校经费使用内部稽查、控制制度;加强经费使用监管，学校重大项目的经费使用需请示党组织成员，全程审计；加强教育经赛绩效管理，加大经费使用考评力度，建立科学规范的学校经费使用监管制度党组织要统筹好编制、权责关系等学校难事推进党组织领导的校长负责制建设，党组织还要管好当下学校面临的难事当下，学校教育教学活动常常受到外界因素干扰，一些部门和机构对学校的正常运行带来了压力和负担面对这类问题，校长常常“人微言轻”，需要党组织跨组织、跨部门、跨单位统筹协调,凝聚政府、社区、家庭多方力量，更好地激发学校办学活力目前部分中小学仍存在教师总量缺编、结构性缺编、非教学人员“占编”、教学人员“在编不在岗”的现象，导致一线教师数量不足对此，党组织可发挥统领协调作用，积极协领各类组织对编制问题开展访查研究，厘清问题症结，不让编制捆住教育发展的手脚，鼓励从上到下、从外到内跨层级跨边界协调处理编制问题同时，以观念转变引领制度创新，建立岗位薪酬制度并完善动态调整制度，努力推动教育事业始终不断向前发展对于涉及学校不同部门交叉的工作，党组织要捋顺交叉事务管理流程，做好监督检查、沟通衔接的工作，对于尚无部门负责的融合课程等，要前瞻性地捕捉和指导推进党组织领导的校长负责制建设，需要把握处理好党组织与校长的权责关系党组织应全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的职责书记是学校党组织工作负责人，需负责管党治党、办学治校的兜底工作校长是学校的法定代表人和行政主要负责人，需全面负责教育教学和行政管理工作由此，实行党组织领导的校长负责制需要党组织与时俱进地提升自身领导力，加强对教育教学、教师队伍建设、校园文化等常规工作的领导，坚持系统思维，统筹考虑校内和校外，推动基础教育事业优质发展，提升自身处理问题的能力和协调统筹能力，整合利用优质资源，化解困境与难题,积极推进中小学校长负责制建设,全面发挥党的领导作用篇

五、发挥党组织领导的校长负责制党组织建设是学校发展的核心，学校坚持党建统揽全局，扎实开展教育教学工作，落实立德树人宗旨，有效开展课后服务和落实五项管理，助推教育高质量发展

一、坚持党建统领以党支部为核心，落实党组织的校长负责制；以学生为本，坚持落实立德树人根本任务；以服务为宗旨，扎实开展课后服务工作；以发挥党员先锋为榜样，全面开展政治业务学习和师德师风整治，全面提高教职工素养

二、坚持一岗双责落实一岗双责，党政同责，学校支部书记和校长是第一责任人，在工作岗位中要履行主体责任，把学校党建工作、安全工作、意识形态工作等亲自抓，抓实抓牢加强年轻干部培养，增强党组织班子，发挥党员先锋模范作用，引领全校教职工快速成长，精细化管理学校工作，提升教育教学质量

三、坚持以人为本学校始终坚持以学生为本，以学生德智体美劳全面发展为根本,全面开展五育并举，落实立德树人宗旨坚持培养学生爱国情怀、感恩教育，从小树立优良的道德品质坚持培养学生爱劳动的好习惯，懂得珍惜，热爱劳动，树立劳动最光荣理念坚持实施素质教育，扎实开展课后服务，提升学生整体素质总之，党组织建设贯穿学校整体工作，坚持听党话、跟党走，发挥好党组织领导的校长负责制，办人民满意的教育篇

六、年教育系统推进建立中小学校党组织领导的校2025长负责制工作情况总结汇报贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制，是提升中小学校基层党组织建设水平的有效途径，是加强党对教育工作全面领导的重要举措，具有重要的政治意义和战略意义X市委教育工委高度重视，强化准备、精心部署，边研究、边探索、边深化，积极稳妥推进落实中小学校党组织领导的校长负责制，使学校党组织真正成为办学治校和教书育人的坚强战斗堡垒

一、推进情况

（一）强化思想准备，把共识“聚”起来市委教育工委多次专题学习中央和省、市有关文件，将《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》作为教育系统基层党组织理论学习、“三会一课”、主题党日的重要内容，引导党员干部及教师准确把握文件精神召开校级领导干部座谈会,就《意见》的贯彻落实进行深入的交流和探讨，进一步明确了政策要求邀请教育部校长培训中心主任代蕊华，上海市南洋模范中学党委书记陈宏观等专家学者开展专题讲座，切实增强推进落实党组织领导的校长负责制的思想自觉和行动自觉

（二）强化组织准备，把底数“清”起来市委教育工委进一步理顺党组织隶属关系，按照“应转尽转快转”原则，牵头整合各方资源、全面调研摸底、精准掌握情况、迅速采取行动第一时间制定《关于进一步理顺全市中小学校党组织隶属关系的建议方案》，积极与市委组织部、市委编办等相关部门沟通协调，12月，顺利完成全市公民办中小学校党组织隶属于市委教育工委工作，为推进党组织领导的校长负责制夯实了工作基础

（三）强化制度准备，把规范“立”起来市委教育工委强化顶层设计和政策指导，出台《关于推动落实中小学校党组织领导的校长负责制的实施方案》精准选定不同层次、不同类型、不同学段的学校作为第一批试点单位，一校一案，指导基层学校将制度规范与本校实际充分结合，以建立和完善党组织会议和校长办公会议（校务会议）议事规则和决策机制为重点，健全学校党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的制度体系和工作机制

二、下一步举措下阶段，市委教育工委将进一步强化党建工作齐抓共管的强大合力，有效促进学校党建和中心工作的深度融合持续完善教育治理体系，有力保障党组织在学校治学办学的领导地位和校长依法治校的权利着重加强干部队伍建设，建立健全“三培养”机制，着力把教师培养成党员，把党员教师培养成教学骨干，把教学骨干培养成管理骨干，打造一支“双融双强”的党组织书记、校长队伍篇

七、年建立中小学校党组织领导的校长负责制情况总结2025典型经验材料2025年X月，X中学被列为“X区中小学校党组织领导的校长负责制”改革试点校学校切实加强党对学校工作的全面领导，完善了学校内部体制机制建设，重点开展学校党总支建设、干部队伍建设和党员教师队伍建设，试点工作取得了明显实效篇

一、年推进建立中小学校党组织领导的校长负责制情况2025总结中小学校党组织领导的校长负责制试点工作开展以来「*县全面加强党对教育工作的领导，健全完善中小学领导和管理体制机制,强化“六个结合”，紧扣重点任务，主动试、大胆闯、务实干，推进中小学校党组织领导的校长负责制试点工作落细、走实、见效强化“全面领导”与“围绕中心”相结合聚焦立德树人根本任务，全面加强中小学校党的领导和党的建设工作，建立“县委统筹抓总，部门协调联动，学校一体推进”的工作格局，合力推进试点工作将党组织活动融入教育教学管理各方面各环节，抓实支部规范化建设、深化教育改革、校园疫情防控、教学常规管理、校长队伍建设、师德师风建设、办学质量提升等重点工作，“一盘棋”统筹推进，先后选树出省级“规范化建设示范党支部”1所、“云岭红烛•育人先锋”示范校5所，促进党建与教育教学深度融合强化“顶层设计”与“示范引领”相结合制定《**县中小学校党组织领导的校长负责制试点工作的实施方案》，对标4个阶段8项重点任务，加强顶层设计和政策指导精准选定24所学校列入试点范围，精心培树不同层次、不同类型、不同学段的试点工作示范点形成以**一中、**二中、**三中、长新初级中学为试点示范学校，引领带动全县4个片区试点工作不断深入推进建章立制全面完成试点工作开展后，X中学党总支利用校长办公会、党员大会和教师大会等多种形式，广泛开展宣传动员，组织教师开展政策学习和考试、考核，全体教师积极参与，保证了工作的有序推进X中学建立会议制度，着重完善党总支会议、校长办公会议制度，教师大会制度，制定了《党总支议事规则》《学校行政议事规则》，明确议事决策事项和范围，厘清权责边界，明晰程序要求凡涉及“三重一大”事项，按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党总支会议集体讨论作出最终决策建立和落实了党总支成员和校长定期沟通制度、校长工作定期报告制度、前置研判审议机制，完善学校各类规章制度，充分发挥教职工大会和群团组织作用，健全师生员工参与民主管理和监督工作机制按规定实行党务公开和校务公开，及时向师生员工、群团组织等通报学校工作情况修订完善了《X中学章程》和《X中学干部管理制度》《X中学党总支议事制度》《X中学校长办公会议事制度》《X中学党总支“三重一大”议事规则》等10余项管理制度，细化要求，全面落实“制度管人工强化责任担当意识2025年11月，在上级指导下，X中学完成党总支委员会改选工作，细化党总支委员分工，强化总支委员责任全面加强了党支部建设和党小组建设X中学持续加强学校领导班子思想政治建设，强化责任担当意识，强化主动作为意识，细化学校干部日常管理考核评价机制，持续提高学校治理效能学校党总支采用多种形式，提高党员党性修养，以党员队伍教育教学能力的整体提升带动教师素质的整体提升，进而带动学校工作的整体提升拓展思政课思路，努力打造精品思政课程，全面落实“为党育人、为国育才“根本任务学校党总支以党员教师能力提升为突破口，引领全体教师的素质提升工作充分发挥党员教师示范带动作用，持续加强师德风建设和学校各年级各班级建设，持续推动学科组建设，努力培养“四有好老师”有力推动学校党建工作在党组织领导的校长负责制试点工作推进过程中，X中学对党总支的人员配备、工作职责、运行机制、议事规则都做出了调整和完善，增强了组织政治功能，打通了组织工作路径，党总支委员的职责更为明晰，工作任务更加艰巨，党总支对各位支委的主动担当意识有了更高要求，支部战斗堡垒作用更加明显党总支引领党员教师带头承担年级组长、班主任、学科组长工作，带头学习新课改理念，探索、优化教学模式，在质量提升上勇于攻坚克难全面落实党员教师“四级包保责任制”，全面落实党组织对学校工作的全面领导“四级包保责任制”指党总支委员包保年级、党员干部包保学科教研组、全体党员进入各年级各班落实“全方位包保”、党员教师帮扶非党员教师、学生（家长）党员教师“一对一”帮扶非党员教师、党员教师“一对五”帮扶学困生，学校工作整体提升通过试点工作，学校党组织功能得到明显强化，学校组织体系完备，运行顺畅，党总支委员会、校长办公会职责明细，沟通顺畅，整个学校管理体系正常高效运转学校党建与学科育人深度融合,党对学校全面管理延伸到学科教研、课程研发中，确保党的教育方针落地和立德树人根本任务的完成有力推动了学校思政课建设,有效提升了思政工作成效，有力推动了学校德育工作水平的提升有力推动了学校的课程建设在党总支全面领导下，学校持续推动课程建设，持续开展“X中学诗词大会”“樱花树下的青春朗读者”“国学晨读”“12355心理健康课程”“ID3梦想课堂”“葫芦丝演奏”、“英语绘本阅读”等校本课程建设，初步建成了“少而精、有特色”的校本课程体系，努力给学生提供更好的教育X中学相关领导表示，学校将持续推进党组织领导的校长负责制工作，以党对学校工作的全面领导切实推动学校各项工作的开展,不断提升学校办学水平，为X教育持续发展做出切实的贡献篇

八、中小学校党组织领导的校长负责制的认识与实践思考-中小学校党组织领导的校长负责制建设思考与路径探析党的领导是党和国家事业不断发展的“定海神针”党的十八大以来，习近平总书记反复强调，“办好中国的事情，关键在党中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导坚持和完善党的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在”2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出系列新理念、新思想、新观点，特别是将“坚持党对教育事业的全面领导”作为“九个坚持”的第一条，突出强调了党对教育事业领导的极端重要性2025年1月，中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，其核心思想就是要加强党对教育事业的全面领导教育是国之大计、党之大计,事关国家发展、民族未来坚持党对教育工作的全面领导，就是坚持社会主义办学方向，把教育事业的发展摆在重要位置，落实好立德树人根本任务，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人〃这个根本问题中小学校落实党组织领导的校长负责制，必须把党的全面领导贯穿办学治校、教书育人全过程，解决好教育发展中的方向原则、体制机制、方式方法等重大问题党组织是贯彻校长负责制的政治灵魂和主心骨，校长负责制是实现党组织领导的重要抓手和着力点中小学校党政之间是融合的，不是对立的；是一体的，不是分割的党组织要围绕培养拥护中国共产党领导和中国社会主义制度有用人才这一中心任务提高政治站位，把舵定向、出谋划策,牵总指导学校各项工作；校长（行政领导班子）要对党组织负责,在党组织和教育教学、行政管理等一线业务工作之间发挥好桥梁、纽带、黏合剂等作用，确保党的领导在学校各项工作中得到全面覆盖和充分体现

一、学校的事业发展要紧密围绕“党的领导”这个核心，全面加强学校文化建设教育家苏霍姆林斯基说过，“对学校的领导，首先是教育思想的领导，而后才是行政领导”这里的教育思想指教育规律，是说要树立科学的办学理念，按规律办事无论是教育思想的领导还是教育行政的领导，都属于学校文化建设的范畴今天的学校文化、今天的教育思想都必须围绕“党的领导〃这个核心

（一）厘清学校文化建设的内涵和方向，坚持正确的办学道路学校工作首先是文化工作，学校发展的问题首先是文化建设的问题文化就环绕在我们身边，真真切切、实实在在我们每个人都生活在一定的文化环境之中虽然文化是极其复杂的社会产物,却给了我们真实的生活感受个人的言谈举止、道德观念、生活习惯是文化；组织的价值标准、风气风尚、利益追求是文化；社会的是非界定、善恶评判、美丑取向是文化同样，学校文化就是学校发展方向、管理制度、教育理念等方面的综合,就是师生日常学习、生活等方面的展示，伸手可触、抬眼可观学校文化建设主要是以围绕立德树人根本任务的理想信念、道德情操、核心价值观等为主要内容的群体文化建设，包括精神文化、环境文化、行为文化和制度文化等相关内容一般而言，学校文化建设涉及办学理念、管理制度、校风校训、校园规划、教师发展、课程文化、学生道德养成等诸多方面“种树者必培其根种德者必养其心〃扎根中国大地办教育,“必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人学校是育人场所,只有坚持正确的办学道路、办学方向，才是落实党组织领导下的校长负责制、实现党的领导的意义所在

（二）在历史与现实相互对照中探寻规律，端正办学指导思想不同的国家、不同的民族，在不同的历史时期，有着不同的文化而且，每一种特定的文化，又首先起源于自身悠久的历史，有着其既有的传统和固有的根本正如马克思在《路易•波拿巴的雾月十八日》开篇中所言“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造“社会历史就是一个发展的过程，只有从过去、现在、将来这样发展的、连续的角度，以及横向、广泛的社会联系中，才能准确理解学校文化历史是文化的延续在教育的发展历程中，教育目的、制度、内容、方法、手段等，都随着不同历史发展时期的变化而发生相应的变化，但却有着内在的联系这个联系决定着教育因何而起、为谁服务，有着规律可循面对百年未遇大变局和民族复兴新的历史方位，学校成为坚持党的领导的前沿阵地中小学校要贯彻党的教育方针，坚持育人导向，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，把价值塑造、知识传授、能力培养融为一体，担负起传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，从而为中小学生“扣好人生第一粒扣子〃

（三）坚持理论与实践相结合，紧紧抓住思想政治工作这条生命线思想是灵魂思想政治工作决定着一切工作的方向早在1957年，毛泽东同志就明确指出，“思想政治工作，各个部门都要负责任〃“学校的校长老师更应该管”“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者〃学校不是封闭的空间，学生不是孤立的群体思想政治工作的落脚点是把握历史主动、提振精神动力、培育历史自信开展社会主义核心价值观教育，要充分利用社会大课堂,把爱党爱国爱社会主义统一起来，把思想政治工作渗透到精神文化、环境文化、行为文化和制度文化等相关内容之中，进而影响办学理念、管理制度、校风校训I、教师发展、学生道德养成等诸多方面，形成学校发展中的物质文化与精神文化比如，中小学校尤其需要借用疫情、灾难这本现实教材，大力开展生命教育、科学教育、道德教育、人文教育、感恩教育，全面提升学校的思想政治工作水平；用生动、鲜活的抗疫故事，展示我们人民的勇敢执着、团结友爱、舍己救人、聪明智慧，展示我们国家的道路自信、制度优势、国家强大、民族精神

二、教师的教学工作要紧密围绕“教育方针”这条主线，践诺笃行岗位职责践行党的教育方针，就是贯彻落实立德树人根本任务教师作为教育者，承担着教书育人的光荣使命教师立足岗位履职尽责、践诺笃行的过程，就是党的教育方针具体贯彻过程，也是党的领导具体实现过程中国共产党在革命、建设、改革的不同时期，对教育方针有着不同的具体要求进入新时代，面对实现“两个一百年”奋斗目标的伟大征程，党把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任”对教育方针的理解执行程度，决定着教师的政治认识、思想觉悟和日常的教育教学达到的高度，影响着党的领导的实现程度

（一）要深刻理解教育的阶级性，把党的领导融入思想教育是政治的基础，维护着政治；政治是教育的方向,指引着教育“在现在世界上，一切文化或文学艺术都是属于一定的阶级，属于一定的政治路线的”“政治，不论是革命的和反革命的，都是阶级对阶级的斗争，不是少数个人的行为革命的思想斗争和艺术斗争，必须服从于政治的斗争，因为只有经过政治，阶级和群众的需要才能集中地表现出来〃教育的阶级性是教育的目的性、历史性在阶级社会中的必然反映理解了教育的阶级性，就理解了今天的教育方针以及全面落实立德树人根本任务的时代价值，就能在育人过程中时刻关注学生的思想观念、道德水准、价值追求理解了教育的阶级性，就理解了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的政治意义，就不是仅仅重视受教育者的知识和技能，而且也会更加关注他们的身心健康、精神养成和完美人格塑造，引导他们德技并修、知行合一，成为社会需要的有用人才

（二）要全面加强师德建设，把党的领导化为行动一语不能践，万卷徒空虚教师的教育教学实践不是单纯的教书授课，而是肩负着育人的光荣使命和神圣职责教师要涵育教育情怀，不断反省教学能力、教学水平、教学方法，恪守职责，严谨治学要坚持终身发展理念，自觉培树渊博的专业理论、广博的通用知识、宽阔的胸怀视野，不断涵养高尚的师德师风和超凡的人格魅力，从而在引领学生成长的教育实践中，锻炼成为新时代的“大先生”，更好地成就学生的美好未来从这个意义上来说，师德建设过程就是履行岗位职责的过程，就是践诺笃行党的教育方针的过程，就是实现党的领导的过程师德建设永无止境教师要加强“个体师德”建设，围绕思想境界、道德情操、知识修养、魅力风采加强个人修养，坚定理想信念，从业师、经师走向人师；学校和教育行政部门要推动“群体师德”建设，培树师德标兵，宣扬典型事迹，弘扬社会风尚，打造为学、为事、为人的示范群体，促进学生成长为全面发展的人高尚的师德师风是教师教育力的精神支撑，是“好老师”和“大先生〃的重要标识广大教师要知行合一，做到师德自律、师德自省，成为学校文化的规划者、引领者、实施者，引导学生成为学校文化的参与者、体验者、受益者，将党的领导细化、分解到履职尽责的工作日常，实现师德水平的整体提升

三、学校和教师要围绕意识形态这个大局，深入开展课程思政建设学校和教师担负着传播思想、塑造灵魂的重任，必须牢牢把握住意识形态阵地的主动权、领导权这就要求必须坚持显性教育和隐性教育相统一，在挖掘不同教学内容蕴含的思想政治教育资源过程中，普遍开展课程思政建设，体现党的意志、实现党的领导课程思政建设就是把立德树人转化为教育理念，形成全员参与、全程介入、全课程渗透的育人格局，从而推动各类课程与思想政治理论课同向同行，推动各类活动与思想政治工作同频共振课程思政建设的目的指向，就是让学生在掌握理论知识、实践技能的同时，不断加强人生观、价值观、世界观的培养，培育道德情操、高尚人格，提升学生的综合素质能力

（一）思政元素知识点就是意识形态在教学内容中的具象化课程思政建设的实现途径主要是挖掘思政元素知识点，这需要把所讲授的课程放到该项理论知识或专业技术的宏观环境中，从而清晰看到该课程或学科的发展历程及其对人类社会发展的影响挖掘思政元素知识点涉及两个层面一是教师的挖掘内容，对于同样课程，不同教师受自身能力素质、文化涵养影响，对其背后蕴含的思政元素知识点理解不一，挖掘内容和深度不一；二是教师的挖掘方向，对于同样的思政元素知识点，不同教师对其联系实际、指向生活现实的角度不一样，教育的方向就不一样上述两点正是利用课堂教学内容开展思想政治教育的根本所在，也是引导学生科学、理性、客观认识社会，以及培养层次丰富、底蕴饱满、内涵深厚的综合素质能力的重要载体课程思政建设就是党的意识形态工作在教学环节中的具体体现

（二）课程思政建设重在涵养家国情怀、强化政治认同学校作为意识形态领域的重要前沿阵地，其育人方面的重要意义就是确保所培育的时代新人能够实现思想认同、文化认同、政治认同思想认同、文化认同、政治认同是感情归因、意识归属，其外在的表现是立场站位、家国情怀，这是一个人能否成为未来社会建设者和接班人的重要基础不同课程以及各种社会实践活动蕴含着丰富的家国情怀教育元素，都会触及学生的内心，触动、影响学生的思想，从而引起真挚的感情共鸣所以，通过课程思政建设涵养厚重的家国情怀，强化政治认同，成为落实意识形态工作的重要抓手课程思政要注意利用好家乡教育资源无论是风土人情还是历史人物，无论是土特产品还是神话典故，都有着情感的依恋、情怀的依托和丰富的家国情怀元素要通过开展情境式教学和教学实践活动等多种途径引导学生从家族的变迁、家乡的变化、学校的发展中总结身边的变化、感悟身边的历史，进而将身边的历史融入国家发展、社会发展的历史之中，从而生动地开展“四史〃宣传教育,厚植家国情怀有了丰富的家乡情结、浓郁的家国情怀，就有了高度的文化认同和政治认同，就实现了意识形态的政治一致性U!、切实实现基层党建工作与教育教学工作的深度融合新时代坚持党对教育事业的全面领导，深化、落实中小学校党组织领导的校长负责制，必须做好中小学校的党建工作抓牢抓实强化“学习借鉴”与“立足实际”相结合针对试点学校类型多样化、党组织设置差异化的特点，组织27名中小学校党组织书记参加以“推进党组织领导的校长负责制”为主题的全国第五期党组织书记网络培训示范班精选编印全国先进典型经验学习材料7期、图文集2册、简报7期，供试点学校学习借鉴针对试点工作推进不均衡、路径不清晰、思路不开阔、结合不紧密等实际问题，试点工作专班开展4轮次督查，督查86校次，深入五个乡镇召开区域推进会5场次，为14所学校答疑解惑，拓宽试点工作思路强化“规范建设”与“培树品牌”相结合牢固树立“一切工作到支部”的理念，聚焦“五个基本”，突出政治功能，加强党支部标准化规范化建设，持续推进“两个覆盖”,推动学校工作全面提升截至目前，**县有省、州、县三级党建工作示范校各9所、7所和H所，党支部规范化建设达标率100%同时着力深化“向日葵”教育党建品牌创建，以“五心同向”为抓手，围绕“一颗‘忠心’心向党、一颗‘热心响教育、一颗‘诚心向团结、一颗‘爱心响学生”全面抓实创建工作强化“督促指导”与“破解难题”相结合深入推进教体系统推进“两个革命”开展“学做”活动，通过听取汇报、定期会商、调查问卷、走访调研等形式，对涉及试点工作的中小学校、幼儿园逐一分析研判，召开协调会商7场次，征求意见建议20余条针对党务工作力量薄弱、党建工作经费不足、党务岗位缺乏吸引力等问题，着力配齐党组织专兼职副书记和党务工作者，将党建工作经费纳入学校年度经费预算，并明确党务工作者职称晋升办法基层党建工作，必须立足实际、融入现实、贴近生活开展党务工作树立党建思维，强化基层党建工作与教育教学实践的深度融合，是从传统教育治理观向现代教育治理观的一种转变某种程度上，党建思维事关教育治理体系与治理能力现代化，对激发治理动力、提升治理效果、推动教育现代化进程意义重大

（一）创新理念，各级党组织要扛起主体责任思想决定行动要把党建工作作为办学治校的重要任务，建立健全组织机构，推进思想教育和作风建设，认真落实各项任务，提高服务中心、服务大局的意识和能力学校文化建设中有主体责任,师资队伍建设中有主体责任，课程思政建设中有主体责任，围绕学生成长的一切教育教学工作中都有主体责任，都是党建工作的重要内涵主体责任扛起来了，方向就明确了，班子就团结了，局面就稳定了，队伍就有力量了，各项任务的落实就有了保障肩负主体责任，就是讲政治、肯担当，想干事、会干事，就树立了旗帜、凝聚了人心，这是对党组织政治功能的强化和维护

（二）创新思路，党建工作要强化问题导向要从解决问题的角度出发，深入开展党建工作处在“拔节孕穗期”的学生，受年龄、阅历、知识、辨别能力等限制，有时会误入认知盲区，产生模糊或错误认识，尤其需要“精准滴灌〃这就需要针对不同学段、不同类别学校学生成长过程中的思想成因,细化措施、分类施策把家庭、学校、社会融为一体把学科教研、学生班级融为一体，深入开展社会主义核心价值观教育，使基层党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒要按照国家教材委员会印发的《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》，对照学校的教育教学工作，引导学生的兴趣、爱好，在厚植爱党爱国爱社会主义的情感方面下功夫将“党的领导〃相关重大理论创新成果和实践经验全面融入课程教材要密切关注国际国内形势、真实的社会存在和虚拟的网络空间，高度关注学生的精神培养和人格养成，围绕价值、文化多元交汇的复杂现实，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关〃问题，自觉做共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者

（三）创新机制，党建工作要深入教育教学全领域实现党的领导，需要加强制度建设，规范、有序开展党建工作，在师生成长、学校发展的每一个环节，推动工作作风与师德师风相统一，实现做人与做事相统一比如，加强新时代课程思政建设，构建大思政教育模式，各级各类学校必须关注社会形势发展新动态,不能孤立开展教育教学活动无论是教师的教学科研、集中备课、培训提升、家访谈心，还是面对学生的主题班会、教学实践、顶岗实习、社会实践以及社团等活动，都是在育人，都是在做德育工作，都要聚焦教育教学，全员协同联动，强化主阵地作用教育承担着立德树人的时代重任不能把中小学校的党政简单地理解为车之两轮、鸟之两翼，它们之间是相互渗透、相互依存的关系除常规的、有形的党组织会议、校长办公会议、党政联席会议之外，更重要的是学校发展和办学思想要做到深度相融、全面相通党组织的工作不是高喊口号、不是空洞主义，而是人民群众的获得感、幸福感、安全感；校长（行政领导班子）的工作不是招生分班、配发教材、审查教案，而是为党育人、为国育才建立中少学校党组织领导的校长负责制，从领导体制机制改革入手，推动基层党组织标准化规范化建设，全面提升中小学校党组织和党员队伍建设水平，引导广大党员干部教师坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者强化“建强组织”与“配强班子”相结合**县共设置82个基层党组织，其中设立总支12个,党支部70个，规范形成“教体党工委统管、中心校总支主管、村社区协管”的管理体制，试点工作开展以来，改设党总支1所，增加4个党务领导岗位职数聚焦选优配强学校领导班子，2022年9月，**县共调整支部书记32人、支部副书记15人、校长23人、副校长19人、支委班子50人，储备大量年轻有为的后备干部，为教育发展添加新动力篇

二、“党组织领导下的校长负责制”的发展存在的问题及对策建议思考2004年7月，习近平总书记在任职浙江省委书记期间，参加浙江大学党委书记调整会议，提出要“坚持和完善党委领导下的校长负责制2020年中组部工作要点明确要求“研究建立中小学校党组织领导下的校长负责制，，从“党委领导下，，到“中小学党组织领导下“，学校党建统领的范围更广、要求更高近日，市教育局对“党组织领导下的校长负责制”工作进行了专项督导，并召开专门会议推动总体感到，推动“党组织领导下的校长负责制”，对教育系统坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务具有重要的政治意义和战略意义

一、“党组织领导下的校长负责制”的发展现状和短板不足近年来，全市教育系统扎实推进此项工作，教育局加强督导,“党组织领导下的校长负责制”工作稳步推进思想认识程度有了新提高各中小学校应势而动、积极探索、创新实践，不断建章立制、把此项工作纳入学校党建工作考核体系，确立党建引领的发展思路，确保党的领导更加坚强有力不足主要体现在两个方面一是主观上不愿谋划项目个别中小学校存在“重教学轻党建”的思想，认为只要把学生成绩抓上去，就可以“一俊遮百丑”，党建项目做不做不重要有的认为党建项目是一阵风，很快就过去，只做点表面文章应付一下就可以了，不必很认真有的认为抓党建项目不是一朝一夕的事，即使抓了，也很难见成效，不如得过且过二是客观上不会谋划项目少数中小学校对“党组织领导下的校长负责制”的理解存在偏差，项目谋划质量不高有的把落实“党组织领导下的校长负责制”等同于常规的党建工作，有的甚至窄化为党务工作，一汇报就是“三会一课:一布置就是“党员学习”，缺少对项目的深度思考和深入研究调研发现，现行的校长负责制，实施30多年来，推进了中小学教育的快速健康发展，培育了一批有思想、有担当、有作为、有影响的优秀校长但在这种党政分设模式的校长负责制下,校长的职责范围广而实，而书记的职责则窄而虚，有时会造成强校长、弱书记的领导配置这种现状往往会影响党组织的地位，甚至降低党组织的威信，形成“行政工作重要、党的工作不重要，，、“书记不如校长，，的思想偏差

二、“党组织领导下的校长负责制”的历史使命和重要任务推进实施“党组织领导下的校长负责制”，能够集”党组织集体领导”和“校长行政负责”两个优势为一体，在党组织的集体领导下充分发挥校长的积极性

（一）推进实施“党组织领导下的校长负责制”是坚持党对教育工作全面领导的需栗习近平总书记强调，做好教育工作，加强党的领导是根本保证坚持党对教育事业的全面领导，就是要自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，在思想上高度认同、政治上坚决维护、组织上自觉服从、行动上紧紧跟随推进实施“党组织领导下的校长负责制，能够不断提高党在教育事业发展进程中把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的能力和定力，确保党的路线方针政策在中小学校得到贯彻落实

（二）推进实施“党组织领导下的校长负责制”是把握学校思想政治工作生命线作用的需要习近平总书记指出，思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上推进实施“党组织领导下的校长负责制”,能够有效将思想政治工作贯穿教育教学全过程，落实好立德树人根本任务能够牢牢把握党对意识形态工作的领导权，坚持党管意识形态、党管办学方向，用马克思主义占领学校意识形态阵地，增强社会主义意识形态的凝聚力和影响力

（三）推进实施“党组织领导下的校长负责制”是全面加强和改进教育系统党建水平的需要教育系统党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，具有特殊而重要的地位学校党组织要把党建工作作为办学治校的重要工作，把抓好党建工作作为办学治校的基本功推进实施“党组织领导下的校长负责制”，能够有效落实全面从严治党主体责任，贯彻执行好民主集中制，解决基层党建存在的“两张皮”等突出问题，实现“提领而顿，百毛皆顺”的效果

三、“党组织领导下的校长负责制”的工作重点和目标任务推进实施“党组织领导下的校长负责制”工作，应当遵循“市级带头、县区同步、先点后面、扩点成线”的工作思路，统筹谋划稳步推进

（一）要坚持系统思维，主动找准定位推进实施“党组织领导下的校长负责制”，首先要准确理解其科学内涵习近平总书记提出“加强党委领导下的校长负责制”的论断和要求，在教育战线本质上是以民主集中制强化党委领导下的班子建设，以班子建设强化党建引领教育事业发展，强化党对教育事业的全面领导尤其是书记、校长“一肩挑”的学校，党组织更应发挥好领导核心作用，是宏观性、方向性、原则性的领导，总揽学校改革发展稳定的全局，统揽不包揽，集中力量把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实，确保党的路线方针政策在学校得到贯彻落实；校长应服从党组织的统一领导，自觉维护党组织的领导地位和权威，不能削弱更不能脱离党组织领导，在党组织集体领导下依法行使职权，依靠不依赖，积极主动地做好学校管理工作党组织领导与校长负责是一个有机整体，相辅相成、相得益彰

（二）要坚持问题导向，不断细化措施树立问题意识、坚持问题导向，是新的时代条件下开创教育事业发展新局面的必然要求落实“党组织领导下的校长负责制”，就目前各地各校推进落实的情况来看，重点是要解决好“抓上不抓下”“抓点不抓面”和“简单一刀切”等问题一要突出强化组织力，建好班子，带好队伍围绕推进学校治理体系和治理能力现代化，不断健全完善组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的体制机制，更加有效、更加广泛地把各方面力量凝聚起来确立以人民为中心的发展思想，多为师生群众办实事、解难事、做好事，不断满足人民群众对优质教育的需求，不断让人民群众有更多的教育获得感和幸福感二要树立正确政绩观，抓点促面，整体推进当前，少数地方和学校存在认为落实“党组织领导下的校长负责制”就是选个先进、树个典型的片面思想认识，只在抓“点”上下功夫，不在带“面”上用力气，抓点”带“面成了抓点“代”面要坚持务实重行，全面打牢工作基础，认真扎实做好常规性工作比如民主集中制，说起来是常规工作,但实践中是一个立意高远、内涵丰富的大课题，要坚持问题导向,使解决问题的过程成为落实“党组织领导下的校长负责制”工作不断创新发展的过程三要正确理解覆盖率，因校制宜，一校一策每所学校都是一个复杂的生态系统，都有其独特的运行机制与内涵文化，同时还要考虑党外干部的配备和历练，因此，在鼓励校长、书记“一肩挑”的同时，不可在时段、指标上做过多苛求此外，与公办学校的领导体制不同，民办学校的领导体制，一般是实行董事会领导下的校长负责制，是校长依据学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的决定行使校长职权，在这一领域，当前主要任务是要加快推进民办学校党的组织和党的工作全覆盖，确保党的教育方针在民办学校得到贯彻篇

三、关于贯彻落实党委领导下的校长负责制工作情况汇一年来，在区委、区政府和区教体局的正确领导下，学校全体教职工创新进取，勤奋实干，实现了学校整体办学水平的稳步提升2025年，我校1人市政府表彰为市教书育人楷模、1人被表彰为区人民满意教师，我本人被表彰为区人民满意校长现将工作情况汇报如下

一、坚持党建引领，严格落实主体责任

1、加强理论学习，带头强化政治纪律坚持个人带动总支班子坚持以身作则、率先垂范，沉下心来读原著、学原文、悟原理，做到真学真懂、真信真用，工作中，带头讲党课、谈体会、作报告，以实际行动带动党员干部的学习坚持支部推动各支部制定了《2025年工作计划》《2025年支部学习计划》《学习型党小组评选方案》，坚持支部统领、党小组管理、党员参与方式，认真抓实三会一课，深入开展主题党日以及党员活动，积极开展专题学习、研讨交流、主题党课等活动，做到融入日常、抓在经常一年来，学校党支部共组织班子集中学习7次，上党课3次，召开全体党员大会4次，组织党小组学习9次

2、从严管党治党，带头执行廉洁从教坚持依法治校，依法执教支部制定了《党支部议事规则》《党风廉政建设主体责任制实施办法》《三重一大事项集体决策实施办法》等制度规定同时，总支带头履行主体责任，督促落实一岗双责执行三张清单即年初制定责任清单，季度开出任务清单，反馈督查问题清单围绕定责、督责、追责三个关键环节，找准切入点、主攻点和发力点，狠抓四风、改进作风，让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态

3、以党建促工作一是学校制定了《民主生活会议制度》《民主评议党员制度》《党支部议事规则》《党风廉政建设主体责任制实施办法》《三重一大事项集体决策实施办法》等制度，年内发展党员1人，培训入党积极分子2人；召开民主生活会1次，民主评议党员1次，召开专题三重一大会议2次，保证了各项制度的落实。