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宣城市届高中毕业班第二次调研测试2025语文试题本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟★祝考试顺利支注意事项
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置
2.选择题的作答每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号答在试题卷、草稿纸上无效
3.非选择题用
0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效
4.考生必须保持答题卡的整洁考试结束后，只交答题卡
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1〜5题材料一近年来，“中国古典学”的构建越来越受到重视，成为我国学术界关注的热门话题之一我们认为，中国古典学应以先秦时期元典性文献和上古文明为主要研究对象，所谓的“先秦时期元典性文献”，指的是先秦时期原创的作为中华文明源头的基础文献，不仅指历代公认的儒家经典、诸子百家，还包括先秦时期所有与中华文明有关的文字记录同时，两汉以降，先秦元典性文献的传承传播以及历代整理研究和阐释成果，体现了先秦元典性文献对中华历史文明传承、演进的深远影响，也应作为中国古典学研究的重要内容作为中国古典学基本任务的“上古文明”研究，指着重于以先秦元典性文献为基础、结合考古发现所开展的先秦文明研究，与一般意义的中国古代文明研究既密切相关又有所区别从现代学科建设的角度看，西方古典学在研究领域、研究方法、古典教育等方面，对中国古典学的构建具有启迪意义我们应该在坚持发扬古典研究学术传统的同时，中西互鉴，熔铸新知，积极推进古典研究向具有现代学科属性的中国古典学转型发展在我们看来，可从“文字”“文本”“文化”三个维度，系统开展先秦典藉与上古文明的整体性研究，进而建构具有中国特色的古典学“文字”指的是先秦古文字及其记录的上古汉语文字是中华文明最为重要的载体，先秦时期典籍的形成、传承都依赖于文字的发明和运用中国古典学研究既要充分发挥语言文字古今延续性的优势，也要留意古今语言文字演进对典籍训释的影响，在充分挖掘和利用传统古典文献研究积累的训释成果的同时，充分重视运用古文字与出土文献研究的成果，以新材料和新成果检视传世文献和传统典籍的训释，在“文字”这个维度上为构建中国古典学奠定坚实的基础“文本”是古代典籍文献的存在形式春秋战国时代孔子及其弟子的经学文献整理和传授、汉代对先秦以来典籍的全面整理都属于传统古典学的范畴；二十世纪二三十年代疑古派对古史、古书的质疑和辨伪，七十年代以来战国秦汉出土文献考古新发现所引发的关于古书真伪、年代、体例、源流、校勘、解读等研究，是现代古典学的两次“重建”倡导古典学的重建，一方面是基于对先秦典藉文本整理研究应归属于古典学的认识；另一方面，则是由于战国、秦汉文献抄本新发现带来的巨大影响正如裘锡圭所言“我们不能照搬在很多方面都早已过时的传统古典学，也不能接受那种疑古过了头的古典学，必须进行古典学的重建而古典学的重建是离不开出土文献的”从“文化”这个维度出发，中国古典学要考索先秦典籍产生和流传的历史文化背景，并最终落实到对上古文明的形成、演进历程及其发展规律的揭示和阐释为此，中国古典学研究必然要充分利用现代考古新发现以及历史学、语言学、文献学等多学科知识、方法和成果，并以整体意识来阐释古代典籍的文化内涵，努力揭示我国上古文明的形成历史和发展情状（摘编自黄德宽《关于中国古典学构建的几点认识》）材料二聚焦“古典文明与现代世界”，首届世界古典学大会于2024年11月6日至8日在北京举行中新社记者专访了中国外国文学学会古典学研究分会会长、中国人民大学文学院教授刘小枫中新社记者在您看来，中国与西方在古典学研究领域有何异同？刘小枫西方的古典学专指古希腊罗马研究，而中国的古典学则应从中华文明传统出发，除中国古典研究之外，还得包括西方的古典学，乃至古印度和阿拉伯文明的古典学，前者中国学界已有一定积累，后者几乎刚刚开始在欧美学界，这些学科是分立的，我们也可以分立，但至少中国古典研究与西方古典研究不要分立，这与现代中国面临的历史挑战来自西方有关中新社记者尼采曾主张从现代文明危机的视界出发看待古典学的意义，您怎样理解？刘小枫尼采是德国古典学教育体制培育的，但他试图扭转德国古典学的实证史学取向，即主张古典学不仅肩负着守护古典文明遗产的使命，还负有用古典精神滋养每一代新人心性的责任在他看来，年轻学子应“静下来和慢下来”阅读古典经典“在一个匆忙、琐碎和让人喘不过气来的时代”，古典学教年轻人“缓慢地、深入地、小心翼翼地”进入各种敞开大门的隐秘思想中新社记者经典的传承在现代社会面临诸多挑战，如文化多元化、信息爆炸等在这种环境下，如何确保古典血脉的传承？刘小枫经典待承凭靠的是追求灵魂向善的心性，这种心性在任何时代都会面临各种挑战反之，无论什么时代，也总会自然而然地产生这种心性从文明政治体的角度讲，若要确保古典血脉的传承，最重要的是在实用化、技术化的文教体系中，为古典研究提供足够空间郃建制性保障，以免追求灵魂向善的心性没有立足之地中新社记者中国学界应如何建设自己的古典学？刘小枫我觉得重要的是确立三点基本认知首先是传承中华文明血脉的历史担当意识；第二，懂得古典学不是为古之学，而是为了今天和未来的学问；第三，古典学的主体是经典研究，文献整理、文物品鉴、考古发掘都是辅助学科中新社记者古典学似乎更像是一门象牙塔里的学问在当下中国建设文化强国、走向中华民族伟大复兴的进程中，发展中国式古典学的现实意义如何体现？刘小枫古典学不是一门象牙塔里的学问，因为古代经典不是在象牙塔中产生的，其中包含大量实践智慧如战国时期，《诗经》的言辞是邦国间外交辞令的基础古典学之所以给人以像在象牙塔里做“纯粹学问”的印象，一方面是因为人们以为古典智识对解决现代人面对的种种问题派不上用场；另一方面，还因人们把古典学与古籍整理、文字训诂等同古典学在现代化大学中固然只是一个很小的专业，但却不可或缺21世纪的中国学术若要有所成就，涵养未来中国学术的底气，必须深入掌握西方传世经典，并在此基础上重新认识中国传世经典（有删改）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.构建具有现代学科属性的中国古典学，既要充分发扬我国古典研究的优良传统，也要重视借鉴西方古典学的理论和方法B.将出土文献与传世文献结合起来比勘稽考，从“文字”“文本”和“文化”维度开展研究，是当代中国古典学构建的一种路径选择C.中国古典学研究应重点关注古今语言文字演变，运用古文字与出土文献研究的成果检视传世典籍,为学科构建奠定坚实基础D.《诗经》作为中华文化经典，在战国时期，它的言辞是邦国间外交辞令的基础，这体现了古典学问与现实政治的紧密关联
2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.材料一围绕中国古典学的构建，从学科内涵、中西对比、构建原则、建设路径等方面展开论述，显示出深厚的学术功底与清晰的逻辑脉络B.材料一引用裘锡圭的观点意在强调出土文献对中国古典学构建的重要性，只有充分发掘出土文献的研究价值，才能完成中国古典学的重建C.在材料二的访谈过程中，中新社记者始终抱着虚心求教的态度与刘小枫教授交谈，尼采观点的引入展现了刘小枫对古典学研究领域的深入理解D.相较于材料一，材料二中刘小枫教授基于现代中国面临的历史挑战这一背景，指出深入掌握西方经典是重新认识中国经典的前提，学术基础更为扎实
3.根据材料一，下列各项中不属于中国古典学主要研究范畴的一项是（3分）A.《孟子》的历代阐释史B.古文《尚书》真伪的考辨C.对马王堆帛书的整理与释读D.《水经注》中河流的现代地理考证
4.访谈中提问者的提问水平，可以从问题的设计、提问技巧的运用、引导与控场能力、访谈效果的评估等维度综合考量请选择其中的两项，对材料二中中新社记者的提问进行评价（4分）
5.教育部2024年3月发布《普通高等学校本科专业目录》，首次设立中国古典学请结合材料谈谈你对这一专业设立的认识（6分）
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6〜9题文本一来呀，大家一齐拉！
①本文作于1938年1937年抗日战争全面爆发后，北方大片地区沦陷，李广田当时在山东济南任教，因战乱随学校南迁，本文写于南迁途中
6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.“那是一种既壮烈而又悲凉的声音”是“我们”置身于陡峭山势、青黑色岩壁和无数细流飞瀑构成的峭苍幽邃的环境中，听到船夫们呼声而产生的感受B.听到船夫们的呼声后，再看见两只大船，“我们都变得严肃起来”，是因为“我们”同情于船夫们工作的艰辛，也感激于他们拉的是抗战物资C.虽然大船行进艰难、迟缓，但“总在前进着”，可见团结一致、齐心协力时，集体的力量往往能战胜个人难以克服的困难D.当船在宽阔的水流中顺利前行后，我们以微笑回应船夫们的微笑，”却并未交换一句言语”，反映了我们之间思想和感情的默契
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文本一中，标题用语气词营造亲切的氛围；“大家”既指文中的船夫和“我们”，也暗指读者；感叹号的使用强化了情感表达B.文本一以小见大，通过描写江岸边“大家一齐拉”的壮烈场景，折射出中华民族在抗日救亡中坚韧不屈的精神面貌C.与朱自清的《荷塘月色》一样，文本一在记叙、描写中融入浓烈的情感，并通过鲜明的语言节奏增强了感染力IX文本二通过将散文与小说、诗歌进行对比，言简意赅地陈述了三者的文体特征，显现了作者对散文的独到见解
8.根据前文，请谈谈对最后一段中“我们没有疲劳，没有扫兴，却有更多的快慰”的理解（4分）
9.李广田认为，散文的“散”主要是同其他文学体裁特点相对而言的请结合文本，谈谈作者是如何践行他的散文理念的（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10〜14题材料一冯道，字可道，少纯厚，好学能文遇岁俭，所得俸余悉赈于乡里，道之所居惟蓬茨而已,凡牧宰馈遗，斗粟匹帛无所受焉明宗入洛，迂刑部尚书、平章事凡孤寒士子，抱才业、素知识者皆与引用；唐末衣冠，履行浮躁者必抑而镇之天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事明宗留道访以外事，道曰“臣♦・曾奉使中山，径井邑之险，忧马有蹶失，不敢怠于衔辔；及至平地，则无复持控，果为马所颠仆，几至于损臣所陈虽小，可以喻大”明宗深然之*及晋祖以道为首相，曾以用兵事问道，道曰“陛下历试诸艰，创成大业，神武睿略，为天下所知，讨伐不庭，须从独断臣本自书生，为陛下在中书，守历代成规，不敢有一毫之失也”晋祖颇可其说晋少帝即位，出道为同州节度使岁余，移镇南阳，加中书令契丹入汴，道自襄、邓召入，戎王因从容问曰“天下百姓，如何可救？”道曰“此时百姓，佛再出救不得，惟皇帝救得”其后衣冠不至伤夷，皆道与赵延寿阴护之所至也是岁三月，随契丹北行，与晋室公卿俱抵常山道在常山见有中国士女为契丹所俘者出橐装以赎之皆寄于高尼精舍，后相次访其家以归之（后周）太祖平内难，复拜太师、中书令，甚重之，每进对不以名呼及太祖崩，世宗以道为山陵使•••会河东刘崇入寇，世宗召大臣议欲亲征，道谏止之，世宗因言“唐初，天下草寇蜂起，并是太宗亲平之”道奏曰“陛下得如太宗否？”世宗怒曰“冯道何相少也！”及世宗亲征，不及扈从，留道奉太祖山陵时道已抱疾及山陵礼毕，薨于其第，享年七十有三（摘编自《旧五代史・冯道传》）材料二冯道以宰相事四姓九君，议者讥其反君事仇，无士君子之操大义既亏，虽有善，不录也盖道事唐明宗，始为宰相，其后历事八君，方其废兴之际，或在内，或在外，虽为宰相，而权不在己，祸变之发，皆非其过也篡夺之际
①，虽贲、育
②无所致共勇，而道以拜跪谈笑却之，非盛德何以致此？而议者黜之曾不少借，甚矣士生于五代，立于暴君骄将之间，日与虎兜为伍，弃之而去，食薇蕨，友麋*鹿，易耳，而与自经于沟渎何异不幸而仕于朝，如冯道犹无以自免，议者诚少恕哉（摘编自苏辙《冯道论》）【注】
①篡夺之际指契丹入汴“
②贲、育指孟贲和夏育皆为战国时代的著名勇士
10.材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给I分，涂黑超过三处不给分（3分）道在常山同见有中国同土女向为契丹同所俘者同出向橐装目以赎之时皆寄回于高尼精舍
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.衣冠，代称土大夫，与《游山西村》中“衣冠简朴古风存”的“衣冠”意思不同B.然，认为……对，意动用法，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”用法相同C.山陵使，掌皇帝丧葬之事，由大臣临时兼任古代以“山陵崩”讳称帝王诸侯之死D.黜，排除、排斥，与《谏太宗十思疏》中“则思正身以黜恶”的“黜”意思相同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.冯道历仕四朝，尽心辅佐君王他以骑马为喻，劝谏明宗居安思危；也曾直言谏阻后周世宗亲征刘崇，劝他不要轻举妄动B.晋高祖曾向冯道咨询用兵打仗的事，冯道恪守本分，委婉拒绝，引起晋高祖的不悦晋少帝即位后便将他贬为同州节度使C.契丹攻陷汴州后，面对契丹君主的询问，冯道态度谦卑，言辞逢迎，并与赵延寿暗中配合，使中原土族百姓免遭异族屠戮D.“议者”批评冯道不守臣节、侍奉多君，认为他于大义有亏损；苏辙则将冯道置身于当时特定的时代背景，主张应宽容评价
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）遇岁俭，所得俸余悉赈于乡里，道之所居惟蓬茨而已
（2）不幸而仕于朝，如冯道犹无以自免，议者诚少恕哉
14.材料二中苏辙评价冯道有“盛德”，材料一有哪些事实可以支持苏辙的观点？请简要概括（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面一首宋诗，完成15〜16题幽居春夜陆游暮景催人雪鬓双，十年始复反吾邦云逢佳月每避舍，酒压闲愁如受降三弄笛声初到枕，一枝梅影正横窗要知清梦游何许，不钓桐江
①即锦江【注】
①钓桐江东汉隐士严光少有高名，光武帝刘秀即位后，多次征召，但严光选择隐居富春江（富春江桐庐县境河段又称桐江），耕读垂钓
15.下列对整首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联由“雪鬓”“十年”起笔，将暮年衰颓与久别归乡对照，奠定自嘲自安的基调B.颔联以“受降”写饮酒消愁，愁绪似战败之敌；“压”字化抽象愁绪为有形的实体C.“清梦”一句照应诗题中的“春夜”，以问句引发遐想，由实入虚，拓展了诗歌的意境D.尾句借“钓江”之典，在梦境的选择中显露出诗人在隐逸与济世之间的精神冲突
16.请从用字和写法两个方面赏析本诗颈联的艺术效果（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》中“▲,▲”两句可以看出
（2）杜甫《登岳阳楼》中“▲,▲”两句写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽
（3）成都旧有锦官城之称，也可简称为锦城，这一别称在唐代诗歌中十分多见，如“▲,▲”
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18〜20题
①抗战歌曲是中国革命的“活化石”，
②彰显了强烈的爱国主义情怀
③全面抗战期间，抗战歌咏运动作为遍及全国的群众性爱国活动，
④大量诗人、音乐家热情饱满地投身抗战歌曲的创作热潮，
⑤抗战前后出版的抗战歌曲集超过130余部登载于期刊上的抗战歌曲A,以强动的声音发出中国人民的怒吼与力几丰子恺将抗战歌词称为“朗吟的标语，“朗吟”是歌词的声音表现，重在情感渲染；“标语”（甲）标语式的直白文体，在经过情感渲染与艺术加工后，更具感染力和鼓动性，在抗战宣传中发挥重要作用抗战诗歌是奋战的鼓点，高奏前赴后继、寸土必争的慷慨乐章；它仿佛冲锋时的号角，吹响了铿锵宣言，宣告着同仇敌，汽、信念如钢的誓言抗战时期,各路各派现代诗人自觉与大众B,与民族命运相生相依“五四”时代充满个性自由的呼唤，在抗战爆发后变为反抗斗争的集体呐喊，诗歌作为歌词进入音乐领域，诗人与作曲家一起共赴时艰，为抗战同声歌唱抗战歌曲充分运用“呼告”手法，形式上的突出特点是（乙）呼语体现“对话性”，能引起听众注意、沟通双方情感，如“中国人”“同胞们”等呼语强调共同的政治民族属性，强化各族人民的向心力，在感性呼唤中形成情感凝聚以动员抗战为宗旨的抗战歌词在语体上还表现出显著的祈使特征，无论是军歌，还是工农歌、青年歌等一般歌曲，或借助大量动词展示呼吁的力量，显示情境的急迫性；或使用“来”“要”“让”等字舒缓祈使语气这种文艺与政治交融产生的语体，将情感呼吁与行动召唉合为一体，有力激发军民的抗战热情冼星海、光未然创作的《黄河大合唱》堪称抗战歌曲的巅峰之作，其中的《黄河颂》这样唱道“啊1黄河！你是伟大坚强！像一个巨人出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄做成我们民族的屏障啊！河！你一泻万丈2浩浩荡荡，向南北两岸伸出千条铁的臂膀！我们民族的伟大最要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样像你一槎的伟大坚强！”诗人用血作文，在黄河的波涛上刻出中华民族救亡图存的精神密码
18.请在文中横线处填入恰当的成语（2分）A.——B._—
19.文中第一段标隹号的部分有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变愿意（4分）
20.请在上中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字（4分）
21.将文中面横线的句子修改为整句，可适当调整语序，增删词语，但不的改变原意（3分）
22.文中画波浪线的部分使用了呼告的修辞手法，请结合材料具体分析（5分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）数学中的“大数定律”揭示了一种现象很多事情从一时的角度看，结果可能充满不确定性；但如果把时间尺度拉大，这些不确定性会逐渐减弱，最终呈现出稳定的规律性这为我们提供了一个看待问题的角度，即在更长远的时间尺度中观照当下以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字语文参考答案及解析
1.答案C解症’“重点关注古今语言文字演变”错误，材料一提到中国古典学研究既要发挥语言文字古今延续性优势，留意古今语言文字演进影响，更要重视运用古文字与出土文献研究成果检视传世典籍，并非重点关注古今语言文字演变
2.答案C解析A项，材料一未涉及中西对比；B项，“只有……才……”说法绝对，出土文献对古典学重建重要，但不是唯一条件；D项，“学术基础更为扎实”无中生有，两则材料学术基础都扎实，只是侧重点不同
3.答案D解析《水经注》是北魏时期著作，且对其中河流的现代地理考证不属于以先秦时期元典性文献和上古文明为主要研究对象，不符合中国古典学研究范畴
4.答案问题设计中新社记者问题设计角度多样，从中国与西方古典学研究异同，到尼采观点理解、经典传承挑战、中国古典学建设及现实意义等方面提问，全面且有针对性，涵盖古典学研究多个重要维度提问技巧采用开放式提问，如对尼采观点理解、中国古典学建设等问题，给予刘小枫教授充分表达空间，能获取丰富信息；同时结合具体观点、现象提问，如结合尼采主张、经典传承面临挑战等，使访谈更具深度
5.答案从学科发展看，设立中国古典学专业是对中国古典学构建重视的体现，符合现代学科建设需求，有助于推进古典研究向现代学科转型，构建具有中国特色的古典学体系从文化传承角度，该专业能系统研究先秦典籍与上古文明，传承中华文明血脉，挖掘古典文化内涵，揭示上古文明发展规律，让古典血脉在现代社会得以传承从人才培养方面，为培养专业古典学人才提供平台，这些人才深入掌握中西方传世经典，为中国学术发展、文化强国建设奠定人才基础
6.答案B解析“我们都变得严肃起来”主要是因为看到船行艰难且装载抗战物资，感受到民族抗战的艰难与责任，不只是同情船夫艰辛和感激他们拉抗战物资
7.答案C解析《荷塘月色》语言节奏舒缓，而本文语言节奏强烈，两者不同本文通过船夫拉船时的呼喊等营造紧张壮烈氛围，增强感染力
8.答案“没有疲劳，没有扫兴”是因为在拉船过程中，“我们”与船夫齐心协力，为保卫国家的大船出力，内心充实且自豪，所以不觉得疲劳和扫兴“有更多的快慰”是因为“我们”参与到集体行动中，共同克服困难，看到大船顺利前行，感受到集体力量，也为自己能为抗战贡献力量而感到欣慰
9.答案从情节看，文本一没有以人物行动为主的连贯情节，只是描写了“我们”听到拉船呼声、看到拉船场景并参与拉船等片段，符合散文不必以人物行动为主，写一个情节、一片风景也可成篇的理念从语言看，文本一语言朴实自然，如实描写拉船场景，没有诗歌的含蓄暗示和夸张，是老实朴素的表达，符合散文特点从情感看，文本一在记叙拉船过程中融入“我们”的感动、振奋等情感，情感表达直接显豁，不似诗歌含蓄，这也践行了散文的理念
10.答案道在常山/因见有中国土女/为契丹所俘者/出橐装以赎之/皆寄于高尼精舍
11.答案B解析“然”是意动用法，“却”是使动用法，二者用法不同
12.答案B解析“引起晋高祖的不悦晋少帝即位后便将他贬为同州节度使”于文无据，晋少帝将他贬为同州节度使原因不明
13.答案⑴遇有年成歉收，（冯道）把自己的俸禄结余全部赈济乡里百姓，他居住的地方只有草屋而已
（2）（土大夫们）不幸在朝廷为官，像冯道这样（的人）也无法使自己免于（指责），议论的人确实应该对他稍加谅解啊
14.答案冯道在康成不好时，用俸禄结余赈济乡里百姓，生活简朴，不接受馈赠他选用人才，提拔孤寒有才之土，抑制浮躁的唐末衣冠之士契丹入侵时，他用言辞回应契丹君主，保护了中原土族百姓；还赎回被契丹俘虏的中原女子并送她们回家
15.答案D解析尾句借“钓桐江”之典，表达的是诗人渴望在清幽梦境中寻得慰藉，并非在隐逸与济世之间有精神冲突
16.答案用字方面“初”“正”两个字精准巧妙“初”字写出笛声刚刚传到枕边，点明时间，营造清幽氛围；“正”字写出梅影横窗的恰好姿态，使画面更具美感和意境写法方面视听结合，“三弄笛声”是听觉描写，“一枝梅影”是视觉描写，笛声与梅影相互映衬，烘托出春夜的清幽静谧，表达诗人的闲适之情
17.答案⑴乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里⑵吴楚东南圻，乾坤日夜浮⑶示例锦城虽云乐，不如早还家（李白《蜀道难》）；花重锦官城（杜甫《春夜喜雨》）相祠堂何处寻，锦官城外柏森森（杜甫《蜀相》）
18.答案A.不计其数B.同仇敌恂
19.答案
④句，“大量诗人、音乐家热情饱满地投身抗战歌曲的创作热潮”成分残缺，在“热情饱满地”前加“怀着”
⑤句，“超过130余部”语义重复，删去“超过”或“余”
20.答案甲强调的是宣传鼓动功能乙频繁使用呼语和祈使句
21.答案抗战歌曲是奋战的鼓点，奏响寸土必争的慷慨乐章；抗战歌曲是冲锋的号角，吹响同仇敌惰的激昂宣言
22.答案文中使用“啊！黄河！”的呼告，直接与黄河对话，将黄河拟人化，增强亲切感通过呼告，强烈抒发对黄河的赞美之情，如“你是伟大坚强”等语句，赞颂黄河的伟大，激发人们对黄河的崇敬这种呼告能引起读者共鸣，强化情感表达，让读者更深刻感受到黄河象征的民族精神，激发民族自豪感和抗战热情
23.写作题【立意分析】可从个人成长、社会发展、历史变迁等角度立意，如以个人学习成长为例，一时的成绩波动有不确定性，但长期坚持努力会呈现稳定进步规律；从社会发展看，新兴产业发展初期充满不确定，长期会趋于稳定并形成规律结合具体事例，运用恰当论证方法进行论述参照2024年高考作文评分标准【评分标准】题意评分等级文章特征A.紧扣主题，体现了自己的思考与感悟B.写作重点突出，联系一类文54-60材料和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出分C.文体特征鲜明A.扣住了主题，体现了自己的思考与感悟B.写作重点较突出，二类文48-53符合题意联系材料和现实生活，内容较充实，感悟较深亥L表达流畅，有分一些亮点c.文体特征鲜明A.围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟B.写作重点不三类文42-47够突出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，分逻辑性一般C.文体特征不够鲜明A.有自己的一些思考与感悟，扣题不紧B.写作重点不突出，内四类文36~41基本符合题意容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱C.文体特征不鲜分明A.部分偏离题意的，酌情给分（21-35分）B.完全离题的，酌五类文情给分（0-20分）完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完偏离题意35分及以下全没有文体意识，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误【补充说明】
1.错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分
2.字数等扣分
①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（每少50个字扣1分）
②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分
③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分
④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分
⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分
⑥只写标题的，给2分，不评分与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打0分
⑦完全空白的，评0分。
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