2025年江苏省南京市玄武区13中集团校中考零模语文试题

学年度第二学期初三年级月质量监测九年级语文（2024〜20254一19分）班级计划开展“数字时代下语文生活”综合性学习活动以下是小玄撰写的开场白在这个算力“爆炸”的AI时代，语文到底教给了我们什么？学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式；学习语文不是简单地“熟读并背诵“，而是学会提问、分析、创造；学习语文，更是在一个个汉字、成语里

①文化智慧，

②民族精神，丰富并塑造着我们的内心世界在这奔（）涌向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥liWng（）

1.阅读开场白，根据拼音写汉字，给加点字注音奔涌（）桥liang（）

2.为文段

①②处填入词语，下面选项最恰当的一项是（）A.积蓄传递B.积攒传播C.积累传达D.积淀传承

3.补充诗句，感受古人诗意的表达一句“想念”，可以是“何当共剪西窗烛，

（1）（《夜雨寄北》）的美好想象，也可以是“乡书何处达？

（2）”（《次北固山下》）的自问自答；一腔“豪气”，可以用“会挽雕弓如满月，西北望，

（3）（《江城子•密州出猎》）的典故体现，也可以通过“

（4），弓如霹雳弦惊（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）的画面展现；一片“丹心”，可以是陆游“僵卧孤村不自哀，

（5）（《十一月四日风雨大作》）的坚定信念，可以是龚自珍“落红不是无情物，

（6）（《己亥杂诗》（其五））的至死不渝，也可以是文天祥”

（7）,

（8）（《过零丁洋》）的铿锵誓言

4.小组同学借助人工智能设计“金陵成语探微”活动方案，请你协助完善“金陵成语探微”活动方案

一、活动目的通过专题讲座、艺术创作、实地探访、情景表演等丰富的活动形式，梳理与南京相关的成语，理解其内涵和寓意，将静态的成语转化为动态的文化体验

二、活动口号

三、活动实施

1.专题讲座溯源成语文化邀请相关领域专家，结合《世说新语》《建康实录》等典籍解析南京代表性成语判断能力

11.选c“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报重点关注AI与生活、学习的关联A选项仅介绍DeepSeek,内容单一；B选项只涉及DeepSeek在非遗领域的应用，范围较窄；C选项《AI时代，语文老师还能怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，讲述AI在教育领域的应用，与学生生活紧密相关，更符合手抄报主题需求

（三）（分）13【12〜14题答案】【答案】

12.C

13.

①.“我那大院子”多次出现，一方面表现老宋对院子的怀念和喜爱，这是他对家乡的情感寄托；另一方面，随着对话推进，也反映出他对当下生活的无奈和对未来回家种花生活的憧憬

②.选择B

③.理由A句带有不耐烦情绪，与前文两人对话氛围不符；B句那个四季开花的大院子啊”，饱含着对曾经美好事物的怀念，此时两人决定在工地种花，B句更能体现胖子对未来的期待和对过去院子的留恋，与前文情感脉络一致

14.

①.示例选

①处

②.分析通过老宋和胖子的对话，“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了”，反映出在社会发展进程中，一些普通人的生活受到影响，失去了原有的家园和生活方式，体现出社会发展与个人生活之间的矛盾，表达了对普通人命运的关注

（四）名著阅读（分）6【15题答案】【答案】这个封面主体色调沉稳上方是书名《儒林外史》，字体古朴中间偏下是一幅古代人物群像图,人物形态各异，或交谈，或沉思，展现出儒林众生相下方的出版社信息简洁明了封面寓意通过描绘儒林人物，让读者直观感受作品所刻画的古代知识分子的生活与精神世界，引发对封建科举制度下文人命运的思考三（分）54【16题答案】【答案】例文莫让标签遮望眼在生活的舞台上，我们常常会像图中被要求将事物放入“好”与“坏”罐子的小孩一样，不自觉地给周围的人或事贴上标签然而，这种简单粗暴的分类方式，往往遮蔽了我们洞察真相的双眼曾经，我也深陷标签的迷雾初中时，班里转来一位新同学他穿着朴素，沉默寡言，总是独来独往同学们私下里给他贴上了“不合群”“怪咖”的标签，对他敬而远之我也受这种氛围影响，很少与他交流直到一次学校组织的数学竞赛，题目难度颇高，大多数同学都焦头烂额而他却从容不迫，思路清晰地解出一道道难题，一举夺魁那一刻，我们才惊觉，一直以来我们都被自己贴上的标签误导，忽略了他在数学领域的天赋与努力生活中，这样例子屡见不鲜我们看到身材微胖的人，就觉得他们懒惰、不爱运动；看到染着夸张发色的青年，便认定他们叛逆、不良这些片面的标签，让我们错过了了解他人真实面目的机会，也在人与人之间筑起了一道道无形的高墙不仅对人，我们对事也常是如此提到电子游戏，很多人就立刻贴上“玩物丧志”的标签，却忽视了其在培养反应能力、团队协作等方面的积极作用；说起直播行业，便觉得都是不务正业，却没看到许多主播在传播知识、助力公益等方面的贡献我们必须明白，世界是复杂多元的，每个人、每件事都有其多面性不能仅凭第一印象或片面的信息，就轻易下判断、贴标签我们要学会放下偏见，用心去观察、去了解，才能真正认识一个人、一件事的本质莫让标签遮望眼，当我们摘下那些固化的标签，会发现每一个人都有独特的闪光点，每一件事都蕴含着别样的价值让我们以开放、包容的心态去拥抱这个丰富多彩的世界，去发现那些被标签掩盖的美好

2.艺术海报解锁成语密码设计巧妙融合金陵成语中的地标、人物等要素的艺术海报,扫码验证解锁对应的成语及文化解析

3.___________________

（1）请你为此次活动设计一个凝练的口号

（2）为了达到活动目的，请你补充设计一个活动二（分）47

（一）（分）15阅读古诗文，完成题目【甲】士偶人与桃梗相与语孟尝君

①将入秦，止者千数而弗听苏秦欲止之，孟尝君日“人事者，吾已尽知之矣吾所未尝闻者，独鬼事耳”苏秦日“臣之来也，固不敢言人事也，固且以鬼事见君”孟尝君见之谓孟尝君日“今者臣来，过于淄

②上，有土偶人与桃梗

③相与语，桃梗谓土偶人日’子，西岸之土也，蜒

④子以为人，至岁八月，降雨下，淄水至，则汝残矣土偶人日不然吾西岸之士也，吾残则复西岸耳；今子，东国之桃梗也，刻削子以为人，降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将如耳！A.仝奏二四塞之国，譬若虎口，而君入之，则臣不知君所出矣！”孟尝君乃止（选自刘向编写《战国策・齐策三》）【乙】工之侨献琴工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应自以为天下之美也，献之太常使国工视之，日“弗古”还之工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古莪

⑤焉匣而埋诸土期年出之抱以适市贵人过而见之，易之以百金，献诸朝乐宫传视，皆日“希世之珍也！”工之侨闻之，叹日“B.悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣”（选自刘基《郁离子》）【丙】蝉［唐］李商隐

⑥本以高难饱，徒劳恨费声五更疏欲断，一树碧无情薄宦

⑦梗犹泛，故园芜已平烦君最相警

⑧，我亦举家清【注释】

①孟尝君战国时期齐国贵族苏秦纵横家，主张合纵抗秦

②淄淄水，在今山东省境内

③土偶人与桃梗用泥土捏成的人偶和桃木刻成的人偶

④蜒（shm）揉和、搅拌（泥土），这里指把泥土揉成土偶人

⑤森（kuan）款式

⑥李商隐入仕时正值牛僧儒、李宗闵等为领袖的牛党与李德裕、郑覃等为领袖的李党之间的政治争斗他在两党争斗的夹缝中挣扎，备受排挤

⑦薄宦官职卑微

⑧相警给我提醒

5.结合【甲】【乙】两文，对【丙】诗加点字“梗”的理解.最接近的一项是（）A.桃木人偶，遇水漂流，喻依附强权终失根基B.刻意作旧的船桨，暗讽世人盲目崇古的风气C.如桃偶般在宦海浮沉，隐喻仕途艰难的境况D.揉土塑形的桃偶，喻个体被环境塑造的宿命6,请给乙文画线句子断句并翻译匣而埋诸土期年出之抱以适市

7.请从甲乙两文画波浪线的句子中任选一处，揣摩朗读的语气、语调，并说明理由••••••••

8.通过阅读以上三则材料，你学到哪些说理的技巧？请结合材料分析

（二）（分）13阅读非连续性文本，回答题目材料一DeepSeek信息卡片DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限名称公司）成立时间2023年7月17日总部地点中国杭州专注领域大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发

1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自技术特点发涌现

2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版开放策略

1.完全开放代码；

2.允许免费商用核心理念技术开放共享，推动人工智能普惠化发展行业影响引发技术共享与协作的广泛讨论材料二:漫画《有限的大脑，无限的大数据》玄旭的大奥无用的大!携.••（选自郑辛遥编著《智得其乐》）材料三

①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”

②伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者

③“在智能技术日益发展的今天，青少年只有以真正解决问题为学习导向，借助智能技术构建网状联结的知识体系，完成知识的重组和应用，才能形成自身个性化的认知，学以致用，解决问题”李晓东说，也就是说，越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力李晓东划出了4个重点数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识

④数据素养是基础青少年要能判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，理解数据背后的意义，从而利用数据服务学习和生活高阶思维是关键青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考批判思维是手段青少年要避免盲目接受AI给出的结果，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花此外，青少年也要有伦理意识，能深入了解AI偏见，遵守法律规范，不侵犯他人知识产权和隐私权，避免滥用AI生成虚假信息

⑤教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力

⑥AI可以成为“作业神器”，但绝不仅仅是“作业神器”（选自新华网《教育智变当AI照进每个孩子的未来》，有删改）

9.根据三则材料，下列表述正确的一项是（）A.DeepSeek技术出众，性能超过了美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版B.DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用，赢得了广泛认同C.漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策D.青少年要提升数据获取和应用能力，仅仅被动接受数据输入，就会沦为简单的数据消费者

10.面对“教育数字化”现象，小玄的妈妈和老师有不同的担忧，请结合材料三，为他们提供合理的建议小玄妈妈AI知识储备量如此大，我的孩子会不会因此失去竞争力？（）1____________________________小玄老师我们教育工作者应该如何帮助孩子正确认识和使用AI呢？（）2_____________________________1L小玄想将以上三则材料用作“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报的素材、若再补充一则材料，你最推荐下面的哪一则？说明理由A《所有人都在讨论的“deepseek，究竟是啥？A选自公众号“央视网”B.《DeepSeek在非遗领域里的应用路径》，选自公众号“非遗传承人产业基地”C.《AI时代，语文老师还能怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，选自《扬子晚报》

（三）（分）13小玄在DeepSeek的帮助下研读“对话式”小说，阅读文章，回答题目花开四季的院子袁省梅

①正吃着饭，老宋和胖子又抬起了杠

②老宋说“也不知我那大院子的花长得咋样了这么热的天，得勤浇水”••♦

③工地上的人都知道，老宋有一个五分地大的院子老宋但凡说起他的大院子，就会说起院里的花长得怎样茂盛大家吃着饭，累乏乏的，耳朵倒不累，就听老宋唠叨他的大院子

④那个四季花开的大院子就一点点地在大家眼前清晰了起来紫红的鸡冠花、小巧的夜来香……听着听着，没人听他的了，各自说开了自家的院子算起来，他们来到这个工地，都快三年了离家远的人三年都没回去过，他们不舍得路费老宋就是

⑤老宋说“今年春天雨水好，我老婆说了，春里院子里的迎春花桃花杏花，开得可繁”

⑥老宋说“你们没看见，那花一开——咳——我那大院子满院都亮堂了……”•••••

⑦老宋还要说，胖子举着筷子摆着不叫他说了胖子说“你那算啥啊！我家那院子小是小了点儿,可小有小的好”

⑧胖子在家时，也喜欢在院子里种花草

⑨老宋不等胖子说完，就抢着话说“就鸡屁股大的地方，能有啥看头儿？还是地方大了好，种个花草也能长出个气势来”⑩胖子敲了一下碗，不高兴地说“我那是鸡屁股，你那是个啥？牛头？马面？”磅•宋听着胖子的话里有味儿了，就用筷子点着大家，说“你们说说，院子大了好还是小了好？我给你说，我那些花，鸡冠花指甲草四季梅争着开一入夜，满院子的香”⑫半子小眼睛翻着老宋说“你那都是些平常的花，有啥好看的？我那小院子种的牡丹，牡丹你见过吗？百花之王！”侬宋气得一口饭含在嘴里，等不及咽下去，又说“等工程完了，你跟我回去看看我大院子的花比得上你的啥牡丹不”⑭-旁的人看老宋和胖子都带上了劲儿，就起哄说“等着工程完了，咱一起跟着去看老宋和胖师傅家的花，我们给你俩的院子打分，谁得分低谁请我们喝酒”⑲乞完饭，工人们去工地了，食堂里就剩了老宋和胖子老宋想起上午在城里买菜时看见的花坛，忍不住想给胖子说，看胖子在嗑瓜子，就讪讪地说“一个男人喜欢嗑瓜子，不怕人笑话”⑯半子斜了他一眼，说“你一个男人还喜欢种花种草哩”微■宋说“你不是也喜欢种个花草吗？我给你说吧，我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花？就是我那四亩地，也叫邻居给种了”脚子把瓜子装兜里，低着头说“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了，什么牡丹也是以前的事了”（

①处）侬宋说”等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好”⑳半子说“是好”老宋说“要不，咱在工地上种几棵花？”㉑胖子一听，笑得眼睛只剩一条细缝了，说“你有花籽？”㉒老宋说“当然有”㉓老宋真的从他的包里翻出一小包花籽，说“出门我就带上了前年种了几棵，让一车沙土给理了去㉔年也种了，又让石子给压了今年，咱就种食堂门前，天天看着”胖子说“好，看着花，就跟看到咱家院子一样了”（

②处）㉕老宋和胖子找出几个泡沫箱子，装了土，把花籽一粒一粒地种上㉖老宋看着那些箱子，说“我那大院子……”还没等他说下去，胖子就接着说㉗“”说完，他俩哈哈大笑（选自《百花园》2023年9期，有删改）探究一情节安排】

12.下列对文章情节理解有误的一项是（）••A.通过对话，读者了解到老宋过去的经历、现在的心愿及未来的打算，情节集中紧凑B.老宋和胖子在对话中，就“院子大了好还是小了好”产生分歧，推动了小说情节发展C.老宋说今年院子花开繁盛，又说其实没人种花了，前后矛盾，主要表现出他的虚荣D.小说中的对话以短句为主，夹杂长句，叙事节奏不断变换，使得整篇小说张弛有度【探究二人物塑造】

13.人物说话方式、语气变化等能够体现其心理和性格特征，请回答下列问题

（1）老宋多次在对话中提及“我那大院子”有什么作用？结合文中加点处进行分析

（2）A、B两句，哪一句更可能是结尾处胖子说的话？请选择并说明理由A.快别提你那个大院子啦！B.那个四季开花大院子啊！选择o理由【探究三主题挖掘】

（四）名著阅读（分）

615.下图是《儒林外史》（万卷出版有限责任公司）的封面，请你按照一定的说明顺序向学弟学妹解说这个••••封面的内容和寓意120字左右三（分）

5416.写作这幅图，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇文章你可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作要求

①不少于600字；

②自拟题目

③不得出现真实的信息学年度第二学期初三年级月质量监测九年级语文2024〜20254一（分）19【1〜2题答案】【答案】1・

①.bEn

②.梁

2.D【3题答案】【答案】

①.却话巴山夜雨时

②.归雁洛阳边

③.射天狼

④.马作的卢飞快

⑤.尚思为国戍轮台

⑥.化作春泥更护花

⑦.人生自古谁无死

⑧.留取丹心照汗青【4题答案】【答案】

（1）示例探金陵成语，寻文化根脉

（2）情景表演演绎成语故事组织同学们分组排练与南京相关的成语故事，通过情景表演的形式展现成语背后的历史故事和文化内涵，让大家更直观地感受成语文化二（分）47

（一）（分）15【5〜8题答案】【答案】

5.C

6.断句匣而埋诸土/期年出之/抱以适市翻译（工之侨）把琴装入匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上

7.示例选A,朗读时应用焦急、担忧的语气语调因为苏秦用土偶人与桃梗的故事来劝说孟尝君不要入秦，此时孟尝君面临入秦的危险，苏秦为他担忧，希望他能听进自己的建议，所以用焦急、担忧的语气能更好地体现苏秦的心情

8.

①运用寓言故事说理，如甲文用土偶人与桃梗的对话，生动形象地说明孟尝君入秦的危险，使道理通俗易懂；

②借物喻人，乙文以琴喻人，借工之侨献琴的遭遇，讽刺了社会上盲目崇古的风气；

③对比说理，乙文中工之侨最初献琴被认为“弗古”，改造后被视为“希世之珍”，通过对比突出问题本质

④托物言志，借蝉的“高难饱”意象暗喻清高难容于世，“碧无情”暗示环境冷漠，“梗犹泛”化用典故，运用双关手法暗示仕途漂泊，以此寄托身世之感（分）13[9-11题答案】【答案】

9.B

10.

①.对小玄妈妈引导孩子提升数据素养，让孩子学会判断数据来源可信度，筛选有价值信息，利用数据服务学习和生活；培养孩子的高阶思维、批判思维和伦理意识，使孩子能驾驭人工智能，将其作为思维延伸工具，坚守人文价值和原创精神，遵守法律规范，这样孩子在AI时代也能具备竞争力

②.对小玄老师掌握AI工具，避免数字代际鸿沟；从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”；在不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI伦理问题，培养道德。