2023年教师资格证面试试讲的五大标准

上六个月教师资格证面试指导试讲的五大评价原则20232023上六个月教师资格证笔试考试的落幕，意味着面试考试时到来，而到目前也许你已经准备充足，只等“面试”这一战;也许你还在寻找着面试要考日勺内容，而不知疲惫；也许你不知所措，正在打算报一种面试的辅导班；无论是哪一种状况，都先停下来看看面试试讲的五大评价原则，找好路再走供各位考生参照首先呢，勤思的小编告诉2023上六个月教师资格证面试考试的考生教师资格证面试时间的五大评价原则是教学目的、教学内容、教学过程、教学措施、教学素养详细如下

一、教学目日勺教学过程是围绕教学目的展开的，教学目日勺是考官考察考生教学能力不可或缺日勺要素制定对时的教学目的，考生应注意做到如下两点

（一）传授的知识、培养的能力与思想教育的内容符合学生认知、思维、心剪发展特点制定教学目的，应保证传授日勺知识、培养的能力、思想教育的内容是符合所授学段学生的特点的不一样学段日勺教学目的并不是随意制定日勺，而应符合学生的实际一般状况下，教学目的在试讲评测中所占比重大概为10%,重要是考察考生确定的教学目日勺与否明确详细、符合实际在试讲过程中.考官更为关注日勺也是考生与否完毕了教学目叽

（二）教学目日勺明确详细不偏离在考生试讲日勺过程中，考官会注意考察考生与否能围绕中心内容有条不紊、循序渐进地展开教学因此考生在设计教课时，一定要围绕教学目的展开教学目的的制定也要符合学生实际以及课程原则的规定这里提议各位考生多学习熟悉各学科的课程原则

二、教学内容教学内容就是对教材内容进行把握和处理之后传授给学生的内容在试讲中，对教学内容也是有规定的，重要包括如下几点

（一）信息容量适度信息容量适度也就是指选定的教学内容恰好在规定的时间内讲完目前的面试人数非常多，试讲都会有严格的时间限制，时间到了，基本上不容许考生迟延超时阐明考生对有限时间内教学内容的容量和难易程度的把握产生了偏差讲深讲浅不是考生随意决定的，要根据教学目的、学生状况来确定因此，提议各位考生平时就在规定的时间里练习，以此来训练自己对于固定期间内讲课信息容量的把握

（二）教学内容安排合适，突出重点.突破难点试讲时，有时只是指定一课或者一节的内容，详细讲什么重要看考生个人那么究竟该选择什么样的内容来进行试讲呢对于这个问题，假如从考官日勺角度来说，当然是选择重难点来进行试讲最佳首先，选择重难点能体现考生对教材的处理能力；另一方面，重难点的教学可以有效地凸显考生教学水平因此试讲中，哪些是重点，哪些是难点，怎样突出重点，怎样突破难点，都是考生思索、考官关注日勺内容一般状况下，重点突出、难点突破不仅仅体目前时间的分派上，还体目前考生对于教学措施的选用、师生活动的安排等方面

（三）知识传授精确，科学系统在试讲中，最应注意防止的就是讲错知识点讲错知识点意味着考生的专业知识不扎实，而具有扎实日勺专业知识是成为一名教师的前提在试讲中，考生必须首先保证传授的知识精确无误，另一方面要挖掘知识之间的联络，使讲课紧凑、过渡自然教学内容在试讲评测中所占的比重约为20%o

三、教学过程在整个试讲过程中，考官往往会通过考生教学过程中的某些外在形式来测查其与否适合当教师对于教学过程的评测重要包括如下几种方面

（一）教学构造设计合理.层次分明.衔接自然.组织严密，过程完整教学构造和前面所述的教学内容是相辅相成的整个教学内容与否循序渐进地展开，前一知识点和后一知识点之间的衔接与否得当，对于一种知识点来说，讲授与否遵照了导入、新授、巩固、小结等这样一种完整的过程，这些都是考官评测时重要方面

（二）刨设友好日勺课堂气氛.建立平等、互信、良好的师生关系新课程改革在理念上强调以学生为中心，规定课堂气氛友好，师生关系平等、互信在试讲中规定考生可以摒弃老式的“一言堂”讲课方式，丰富课堂教学形式，以多种多样的教学形式来体现考生对于师生关系的把握以及对于课堂气氛日勺调控

（三）及时反馈教学信息.能因势利导调整教学在实际教学中，学生对于所学知识是有反馈体现的教师要及时根据学生的反馈，因势利导将教学调整到学生可以接受的水平然而，试讲中并没有真实学生的反馈，那么考官怎样考察考生与否可以及时反馈教学信息呢这就要看考生在预设生成的学生回答、教师反馈这个环节中，与否可以根据预设的回答调整对应的教学，或层层深人，或另辟蹊径教学过程在试讲评测中所占的比重约为25%O

四、教学措施新课程强调教学不仅要重视教师教法的体现，更应重视学生学法的渗透因此与否可以选用恰当的教法和学法也是试讲评价的一种方面

（一）教学措施选用恰当教学措施包括教法和学法教法、学法选用与否恰当，是根据每个措施的使用范围、学生的特点、教师日勺特点以及教学内容这几种方面来确定的

（二）发挥师生双边活动的积极性和发明性师生双边活动除了老式的问答外，还包括诸多其他活动教学措施践行的过程就是师生互动的过程考生可以针对学生的状况因材施教，体现面向全体学生的教学理念教学措施在试讲评测中比重一般为15%左右，重要是考察考生能否有效地进行教学，在试讲过程中与否重视学法的渗透

五、教学素养教学素养是教师讲课的外在体现，也就是作为一名教师应具有的外显的基本素质教学素养的考察重要包括如下几种方面

（一）板书布局合理，内容精要恰当，书写规范美观板书是教师的“门面”，是教师的基本素质因此板书与否合理美观也成为考察的一种方面但有些学科，诸如音乐、体育、美术等，由于学科的特殊性，是没有板书内容日勺，不过基本的课题是应当板书上去时

（二）仪表大方端庄，精神饱满，教态自然得体有亲和力在试讲中，考生与否大方得体是考官比较关注的考生端庄大方、精神饱满，是一种自信的体现考生有亲和力，表达考生可以融入学生日勺学习生活，实现与学生融为一体日勺教学

（三）一般话原则讲课日勺最基本日勺语言是一般话，一般话是考察考生与否适合当教师的一种基本要素在说好一般话的同步还应注意语言清晰、精练，表述要流畅，语速要适中，语气要富有激情试讲时，考生轻易紧张，紧张的时候就轻易反复自己说过的话，吞掉最终一种字或者吐字吐二分之一，上述这些现象都要注意防止此外平时就要加强练习.故意防止反复、吞字的现象出现教学素养在试讲评测中所占的比重约为30%考生平时应故意提高自己的气质，在板书、一般话等方面加强练习，让自己愈加符合教师的原则在全国各地日勺教师资格考试面试中，试讲评测的细化原则虽有所不一样，但都离不开以上的评测要素一般而言，教学内容、教学过程及教学素养是分值较高的评测要素勤思教师资格证网温馨提醒:考生常常会紧张自己试讲的内容不出彩，其实将准备好日勺内容精确无误、流畅地讲出来也很重要各位考生在关注内容的同步也应关注自身外在的体现。