6.《孔乙己》第二课时

中学课堂教学设计课题名称

5.孔乙己1学科语文授课班级授课时数执教者授课日期教材《孔乙己》这篇小说全文总共不到3000字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个分析社会的世态它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文小说运用侧面描写、对比映衬、白描手法，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象教学《孔乙己》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说学针对学生现状，第一是重视营造沉浸的氛围教学从听、读开始，以听、读结束，中间将听、说、情读的训练结合起来，对人物结局的探究这一主要问题贯穿全课第二是通过问题引导学生深入地分研读文章析教学理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象

1.目标.学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用

2.品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作3品深刻的主题__________________________________________________________________重点理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象教学难点学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用重点难点PPT、m

一、.上一课准刖备研读法自主学习合作探究方法

一、导入据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象

二、感悟可笑形象教

1.本文通过外貌、语言、动作、神态等方面的描写，鲜明地表现孔乙己的性格特点请同学学过们自读课文，并从课文中找出相关的语句加以分析程讨论、明确1通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份2通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇3通过服饰的细节描写揭示孔乙己懒惰而又死爱面子的特性4通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格5通过对人物动作、神态的描写揭示孔乙己虚荣穷酸、穷困潦倒和迂腐可笑2,品析众人眼中的孔乙己提示小说除了描写孔乙己外，还写了哪些人物？明确酒客，小伙计，小孩，丁举人，掌柜等设问那在众人眼中的孔乙己是一个怎样的人？分四个小组讨论1酒客眼中的孔乙己2小伙计眼中的孔乙己3小孩眼中的孔乙己

（4）掌柜眼中的孔乙己

3.“我”眼中的孔乙己PPT展示“名人眼中的孔乙己”鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人教叶圣陶潦倒不幸的读书人刘再复（美学家）贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识学分子钱捻群（北大教授）值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子引导过一千个读者就有一千个哈姆雷特在你的眼中，孔乙己又是一个怎样的人？讨论、归纳孔乙己是个受科举制度毒害了一辈子的下层知识分子形象热衷功名、轻视劳动、好喝懒做、程死要面子、迂腐可笑、受尽摧残、可笑可悲而又有热心善良的一面

三、探究悲剧原因对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气……对此，你有什么看法？讨论、明确一是封建科举制度的罪恶；二是麻木、冷漠的社会环境；三是孔乙己自身的性格弱点

四、归纳主题小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害,有力地控诉了科举制度的罪恶小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木

五、拓展延伸“孔乙己原来也读过书，但终于没有进学”，假如他“会营生”，也不“好喝懒做”，能不能改变穷困潦倒的命运？

六、布置作业选择一种或多种描写方法，抓住人物特征，写写咱们班的某个同学，一百字以内孔乙己鲁迅人物形象热衷功名一一科举失败死要面子一一自欺欺人板孔乙己好喝懒做一一至死不悟书设麻木不仁一一至死不悟计揭示封建科举制度的罪恶主题批判麻木冷漠的国民性教学反思3一一。