7　谁是最可爱的人 第1课时

谁是最可爱的人7【知识与技能】了解通讯的文体特征，掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点1•2・培养学生搜集、筛选和整理信息的能力，学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力【情感态度与价值观】学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神重点掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点难点学习叙述、议论、抒情相结合的表达方式两课时第课时1

一、主题思想本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神和强烈的国际主义精神、爱国主义精神，告诉我们志愿军战士是我们最可爱的人

二、结构内容这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人第一个事例是松骨峰战斗，具体体现志愿军战士“抗美援朝，保家卫国”这一神圣使命，表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨，与敌人顽强战斗的革命英雄主义精神，体现了战士们意志的坚忍刚强第二个事例是马玉祥火场救朝鲜儿童，表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神，不仅体现了战士们品质的纯洁高尚，而且具体体现了对朝鲜人民的援助为展示他们崇高精神境界的思想基础，又写了第三个事例雪中话苦乐，揭示了战士们的幸福观、苦乐观，表现了他们的爱国主义精神，体现了战士气质的淳朴谦逊，胸怀的美丽宽广三个事例共同揭示“志愿军是我们最可爱的人”这个中心，表现的侧重点有所不同前两个事例，从对敌人的恨，对朝鲜人民的爱的角度表现；第三个事例，着重揭示战士的心灵美，是产生前两个事例的基础记叙每个事例之后，都有自成一段的集中的抒情议论，感染读者，使读者的感情与作者发生共鸣三个事例以后的抒情议论起到了突出中心思想的作用，使读者的认识升华到一个新的高度

三、写作特点.主题鲜明，选材典型

1.剪裁得体，详略得当2综合运用多种表达方式3•

四、背景介绍教学建议这篇通讯的发表时间距现在已经有多年了，对于当代的中学生来说，“抗美援朝”这一60段历史是不熟悉的因此应该做适当的背景介绍

五、朗读教学建议把这篇人物通讯当成英雄事迹来教，当成抒情散文来教，让文章内在的炽热情怀和崇高精神去打动学生因此，要抓好朗读，最好是老师的范读教师要读出激情、以自己的激情去感染学生，这样可以达到与学生的情感沟通，其效果肯定比放录音带好。