FL3310 语言与认知 新课程教学大纲

《语言与认知》课程教学大纲（版）2020课程基本信息Course Information*学时课程代码*学分Credit322FL3310Course CodeCredits Hours（中文）语言和认知*课程名称Course Name英文Language andCognition课程类型Course课堂教学Type授课对象英语专业三年级本科生TargetAudience授课语言全英语Language ofInstruction・开课院系外国语学院School先修课程后续课程Prerequisite（post）课程网址*课程负责人吴诗玉CourseInstructor Webpage（中文300-500字，含课程性质、主要教学内容、课程教学目标等）这是一门基础课程，旨在为语言学和认知科学领域的新手提供基础的专业训练本课程将以语言为视角来探究人类的思维和大脑它将探索构成语言和交流基础的认知的普遍性，以及一个人的母语糠程简介（中文）对认知的影响等具体做法是

（1）阅读有关这些问题的经典论文和最新发表成果；

（2）就这些（Description）文献所提出的一些重要问题进行广泛讨论和交流，发现、探索和思考这一领域内许多新的问题，以及

（3）设计并开展研究从而为这些问题找到答案在课堂上将分配专门的时间讨论将语言研究与思想和大脑研究相结合的一系列重要和有趣的话题，比如语言和思维的关系、双语经历与大脑表征的关系以及隐喻的理解和加工，等等本课程的目的是通过每周的阅读和讨论，使学生熟悉有关上述主题的一系列经典的论点，以及对这些论点进行评估的最新研究This isa foundationcourse designedas aprimer forstudents newto thefield oflinguisticsand cognitivescience.The coursewill uselanguage asa lensinto thehumanmind and brain.It exploresuniversal aspectsof cognitionthat underlielanguage andcommunication,as wellas theeffect ofones nativelanguage oncognition,by:1reading amixture ofclassic andrecent paperson theseissues,2identifying interesting*课程简介英questions thatare leftopen bythe materialcovered,and3designing andconducting文research toanswer thosequestions.Time willbe allottedfor discussionson arange ofDescriptiontopics thatintegrate thestudy oflanguage withresearch onthe mindandbrain.The goalofthis classis tofamiliarize youwith aset ofclassic argumentson thesethemes,together withcurrent researchthat evaluatesthese arguments,through weeklyreadingand discussion.课程目标与内容Course objectivesand contents

1.能以语言为视角去探究人类的思维和大脑A3,A4*课程目标

2.通过每周的阅读和讨论,熟悉语吉和认知领域的重要话题,主要观点以及最新的研究进展B1,B2Course Object

3.通过阅读语言和认知相关主题的最经典文献以及重要学术期刊发表的最新文献，培养扎实的学术文献包括英语文献阅读的能力，并能对相关文献的思想和研究成果进行批判性地评估、质疑、接受，并能设计和开展研究对相关问题进行探索B3,B4,D1,D2作业及考课程思政融入对应课程目工匚II教学内容要点学时教学形式早”点标1写作读后通过大量阅读感；专业文献，培养*教学内容进度学生^实的文献安排及对应课程2写作观后课堂讲解；语言和思维阅读的能力；目标Class感；第_language and6通过读后感写1,2,3学生展示；阅读Schedule thought3小测试作培养学生批Requirements和讨论判性思维能力；Course4课后思考通过测试，厚Objectives题实学生基础课堂讲解；I写作读通过大量阅读第二后感；学生展小，专业文献，培养像似性Iconicity41,2,3学生^实的文献2课后思阅读和讨论阅读的能考题力；通过阅读讨论厚实学生基础知识，提升学术文献理解能力以及用简洁的语言表达自己观点和立场的能力通过大量阅读专业文献，厚实学生基础知课堂讲解；1小测试识；通过阅读第—讨论提升关键隐喻metaphors4学生展示；1,2,32课后思章概念理解能力考题阅读和讨论以及用简洁的语三表达自己观点和立场的能力通过大量阅读专业文献，培养学生^实的1写作读文献阅读的能课堂讲解；力，并进步后感；第四语义表征（sematic4学生展示；丰富基础知识1,2,3章representation2课后思考阅读和讨论的积累；通过课题后思考题，培养学生研究性的探索能力通过大量阅读1写作读专业文献，培养后感；学生^实的课堂讲解；1,2,3修正层级模型文献阅读的能Revised42小测试第五学生展示；力；通过小测Hierarchical Model3课后思试，厚实学生阅读和讨论考题基础；通过课后思考题，培养学生探索问题的研究能力通过阅读专业文献，培养学生1写作读后扎实的学术能感；1,2,3课堂讲解；力；通过课后结构建造框架The2课后思考思考题，培养学生展ZF；Structure Building第六4题学生探索问题Framework阅读和讨论的研究能力阅读专业文献，培养学生1写作读扎实的英语文后感；献阅读的能力；课堂讲解；1,2,3通过测试,厚实第语码转换2小测试八学生基础；通4学生展ZF；章code-switching4课后思考过课后思考题，阅读和讨论题培养学生探索问题的研究能力通过阅读专业文献，培养学生1写作读扎实的学术能儿童双语和认知后感；力；通过课第九Children课堂讲解；1,2,32学生展示；bilingualism and2课后思考眉，丐幽,，口养学生探索问cognition题阅读和讨论题的研究能力培养学生扎实课堂讲解；I写作读后1,2,3双语双语和认知的英语文献阅感；Bilingualism:峰瓯；读的能力；通过第十4Language and2小测试测试，厚实学阅读和讨论Cognition生基础；通过4课后思课后思考考题题，培养学生探索问题的研究能力注1:建议按照教学周周学时编排注2:相应章节的课程思政融入点根据实际情况填写1平时作业20分京考核方式2课堂展示和讨论30分Grading3期末论文和项目50分主要阅读材料发表在国际知名期刊Bilingualism:LanguageandCognition和LanguageandCog〃沆〃和国内著名期刊《心理学报》、《外语教学与研究》上的研究论文辅助参考材料本教材或参考资料TextbooksPinker,s.

1994.The languageinstinct:how themind createslanguage.NewOther MaterialsYork:William Morrow.de Groot,A.M,B.

2011.Language andcognition inbilinguals andmultilinguals:An introduction.New Yorkand Hove:Psychology Press.具它More备注Notes备注说明

1.带*内容为必填项

2.课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。