《木兰诗》教学设计

中小学课堂教学设计学校设计者语年级七年级科目册次版本课题《木兰诗》课时2执教者关注学生的进步和发展，关注教学效益，关注可测性和量化，需要教师具备一种反思的意识，有效教学也是一套策略激发学生的学习兴趣教学理念七年级的学生尽管已经进行了上册及本册一单元中古诗文的学习，但阅读理解古诗能力毕竟有限，因此，学习本课时要加强文言词语的积累，以丰富词汇加强文章的朗诵，以培养语感，同时，作为一个鲜活生动的案例，可以对学生进行爱国主义教育尤其是针对当情前普遍存在的学生责任感缺失的现象，通过木兰为家分忧，为国担责的事迹，增强他们的析责任感和担当意识学分课程内容课程计划，课程标准，课程目标

1.反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表解达效果；详略得当的叙事方法教读2诵读法、自主合作探究

3.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代学教劳动人民的爱国主义精神目材标教学资源多媒体以及课本和课外阅读资料、L隼子差坐电博q直被当誓解木兰形象教学重点

2.文中出现的重点古诗词的积累

1.引导学生理清文章故事情节，深入分析木兰这一人物形象教学难点2_________________________________________.理解木兰形象及成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用_____________________________________解教学方:多媒体教学法（音频及视频）朗读法（集体朗读，音频范读）讨论法读学习小组合作探究方法，问题学习法，提纲挈领法，快速朗读法力法方教学手段讲授法，情景教学法，启发式教学法，讨论法，读书指导法法课件.教学准备活动学习内容学生活动教师活动活动意图环节认识花木兰人同学小组讨论，认识印象通过讲解提醒，熟悉并认识历史物及故事情节当中有哪些巾帼英雄人物通过故事讲解引上的巾帼英雄人创设情境，并回答导出巾帼英雄人物导入新课物名字教明确字音，规通过查字典，熟读生字词，播放音频，根据学生能掌握朗读范朗读课文课后生字词的规范手写文范读课文，明确的快慢,停顿，语初读课字字音调，轻重音文，感知诗歌情理基学木兰的事迹中找出木兰从军的缘由并总通过翻译课文，引导学生学会总品析语给你留下深刻结木兰是个什么样的人？板书写出忠孝，结人物形象特点句，合作的部分是哪个勇敢，勤劳交流过1:运用了互文小组讨论，同桌交流归解析何为互文手掌握文中句子使的手法，排比，纳本文最大写作特点是什法，找出文中互用的修辞手法及对偶，比喻，么？文的句子作用赏析语句设喻（详写部程分）木兰诗第一部分（1—3段）------------替父从军第二部分（第4段）十年征战板书设第三部分（5—6段）------------凯旋归来计第四部分（第7段）--------结尾附文本文是一首叙事诗歌，在理清本文的叙事情节之外，还要学习本文的写作手法以及分析人物形象本堂课的教学，主要抓住塑造木兰形象的手法，体会木兰人物魅力学生对于时教学反代背景没有过多涉及，可能会造成学生对于人物形象理解上不够深刻,因此课堂中要充分地思利用各种教学资源，让学生成为课堂的主人最后，本节课达到了预设目标，实现了语文工具和人文性的统一。