《木兰诗》教学设计2

《木兰诗》教学设计教学目标

1.了解《木兰诗》有关的文学常识，了解文中出现的互文修辞手法

2.，积累文中“但”、“走”“军帖”等重点字词，感受乐府诗歌的语言特点，赏析花木兰这一人物形象（重点）

3.感受花木兰的女儿情、英雄气，学习木兰保家卫国的爱国主义精神（难点）教学过程

4、导入（导思）木兰是个怎样的女子（分钟）1PPT木兰诗电影的图片师木兰从军的故事，千百年来广为传颂，多次被改编为戏曲、电影等艺术形式美国电影《Mu-lan》将木兰的故事传遍世界这个故事的源头，就是北朝民歌《木兰诗》这节课，我们就来看看《木兰诗》的原型木兰，到底是一个怎样的女子？

5、介绍作品及相关背景（分钟）2乐府诗叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整，极具浪漫色彩

6、多层次朗读一一熟读课文，初步感知（分钟）

101.分层次朗读晋级挑战，即读对字音一一读顺课文一一读准节奏一一读出情感2,《木兰诗》是一首叙事诗，试着用简洁的语言概括这个传奇的故事明确一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚的故事

四、多形式译读一一疏通文意（分钟）8第一步（学生个学），自读自说，边读原文，结合注解，说出它的意思，把不理解的字词圈出来（3分钟）第二步（小组合作），小组内你读我说，互相交流、探究难理解的词句，把小组内解决不了的词句记下来（2分钟）第三步质疑答疑，师生质疑答问第四步重点字词、句子检测“但但“度”、“走走“军帖”；“将军百战死,壮士十年归”；“当窗理云鬓，对镜贴花黄”

五、多角度品读——分析人物形象（分钟）10这首民歌既展现木兰的英雄气概，也表现出她的女儿情怀，试着从文中的句子中找出课堂小结我们感受到了木兰怎样的女儿情态？明确浓郁女儿气息、柔弱、细腻、重情重义、勇敢、有担当、不慕荣利、爱美、温顺课堂小结我们感受到了木兰怎样的女儿情态？明确勇猛、坚毅、善战

六、拓展延伸（分钟）5看短片，说说短片中战场上的木兰和你想象的是否一致，为什么？（提示从动作、神态、环境等方面）

七、课堂总结（分钟）1本诗通过记叙木兰替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官而荣归故里的故事，塑造了木兰这个爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象,集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质,表达了北方人民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望

八、作业布置有感情地背诵这首诗。