一年级语文质量分析

一年级语文质量分析一年级语文质量分析

（一）基本情况一年级全班7人，7人参加考试，7人及格，及格率100%,最高分95分，最低分82分，高分率100%.试卷包括两部分第一部分是基础知识，第二部分是阅读分析，纵观整个试卷，现做如下分析

一、好的方面学生对拼音的写法掌握的比较好，四线三格书写非常正确词语搭配掌握得很好对所学的生字掌握较好，看拼音写词语未出现错误对于形近字的分辨掌握的较好学生对于笔画顺序掌握的较好，队量词掌握的较好反义词学生掌握的较好

二、不足之处把词语排列起来组成句子，学生做得不尽如人意，因为以往都是训练要求写成句子,而这次却是要求学生排序号，学生出于经验做题，不明所以，令人感到遗憾学生虽然对所学知识掌握的比较牢固，但对于没有做过的类型缺乏应变能力，把知识学死了由于学生识字太少，理解力不是很强，不能正确理解题目的意思，所以导致学生作业速度的缓慢连线组词，因为有一定的限制，学生缺乏应变能力

三、努力方向注重对学生进行养成教育，教育学生养成良好的学习行为和习惯，训练学生的速度,安格要求学生养成认真细致的学习习惯，不写错别字，不乱画拓宽学生的学习面，注重学生的课外积累，学以致用，活学活用加强对学生的口语训练，提高学生的说话能力，为高年级打好坚实的语言基础综上所述，以后的工作，要多一些细心，针对本期的薄弱环节，下一些功夫，争取把工作搞好一年级语文质量分析

（二）岁月摇响生命的银铃，时间的车辙就这样周而复始的在它的轨道上运行着，那样急促，我们还在徘徊时，它却渐行渐远，期末测试如期而过，我们能做的就是在思考中反思我们的教学质量学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期一年级语文的期末测试工作做以下总结、分析、报告

一、试卷评价这次测试试卷是以新课程标准为依据命题的主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生题型多样本次考试试题有抄写词语、声母排序、看图片选择正确读音、看拼音写词语、组词、量词填空、反义词连线、选字填空、选词填空、照例子写句子；阅读考察学生阅读水平和情感、态度、价值观；写话题考察学生的看图和写话水平重书写与积累第一题要求吧所给生字写到生字格里，注重学生的书写；

六、

七、

八、九题注重考察学生的语言积累

二、试卷题型分析第一题，抄写词语，由于平时教学注重书写训练，所以本题大体情况良好没有出现潦草字迹第二连线题，声母排序连线，拼音教学扎实，复习阶段中是拼音这道题的正确率是最高的第三题，看图片选择正确读音，对于一些差生来说，zi的轻声读音和口和的拼读规则依然陌生，所以完成起来有一定困难第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好第五题，我会组词“在、再、坐、座”由于是二类字，很多学生会说但不会写，所以错得比较多第六题，量词填空，有个别学生对量词概念模糊导致出错第七题，反义词连线学生完成得比较好第八题，选字填空，有多数学生能答对第九题，选词填空难度较大，答案不唯一，例如第二小题“天上的星星（）可以选第一选项很多很多也可选第五选项闪闪发亮”如此一来，学生就容易混淆所以此题答题情况不容乐观若干脆分A、B两组让学生做，也许孩子们更能理解第十题，照例子写句子，试卷上最失败的一个题究其原因，其一是“十分”“一边一边”并非教材内容，平时教学就没接触；其二，对于一年级第一学期学生而言仿写句子本身就难若本题内容换为教材涉及的句子训练，如我爱北京天安门或小松鼠从树上跳下来或天越来越黑或弯弯的月儿像（）学生答题情况一定不会如此糟糕快乐阅读一，按原文填空没问题，第二题可有一部分学生漏答，不是不会就是没看见这个题如此种种，着实惋惜！阅读二前两个题相对简单，但第三题就有分歧了“妈妈的爱是清凉的风是说妈妈在大热天给我扇凉风”要求判断对错大多数学生判断对，但是严格讲这只是字面意思与高段语文“抓重点词语理解句子意思”的训练应该是一致的，这让我想起了《我的伯父鲁迅先生》一文“碰壁”一次的正确理解，你能说文中的碰壁就单单是鼻子碰到墙上的意思么？所以这里应该引导学生正确理解“妈妈的爱”，可是对于一年级孩子有必要讲解这么深刻么？讲了他们也未必会理解所以我认为这个题确实太难反映到试卷上的思维判断真让阅卷老师感到为难！最后一题是我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强

三、存在的问题及思考由于我校学生大多是农村孩子，外地打工家庭就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难,即使教师在校耐心辅差也终究敌不过学生家庭不良习惯的负影响从试卷中反映出以下几个方面审题能力有待提高识字不过关，字意不理解写字习惯有加强学生的语感有待培养

四、＞教学反思

1.继续加强汉语拼音复习从事多年的高段》语文教学，我发现有的学生竟然不会拼拼音，而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时，忽视了学生独立拼读音节的训练，课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题，但一旦脱离了老师，就变得晕头转向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，z、c、s”与“zh、ch、sh”不分，“-n”与“-ng”不分，今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音激发求知兴趣，培养良好的学习习惯……兴趣是最重要的内驱力，特别是对于一年级新生，教师要善于抓住学生的学习心理,努力让学生发现兴趣的源泉，珍视学生学语文的点滴积极性，热情保护，真诚鼓励叶圣陶先生曾说“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”我们发现语文学得好的学生大多数具有良好习惯一年级正是培养学生书写习惯的重要时期教师要充分利用范写的作用，手把手的一个个进行有效的纠正，直到正确规范为止其次,教师应巡视进行指导，如发现有学生不认真或不按笔顺，及时纠正，促使学生养成良好的书写习惯有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度良好习惯的培养，需要教师细心、耐心和恒心，要舍得花时间精力有意识地训练教师钻研教材教法要富有个性钻研教材是教师的十分重要的基本功语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体反映要吃透教材，洞悉教材的内蕴钻研教材要有寻根问底的钻劲,不满足于浮在表面，一知半解要有为难自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂钻研教材一要独立思考，不能人云亦云教学参考书只能是参考，钻研教材一定要有自己独到的见解加强写话教学的研究我从来不认为作文是高年级的任务作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，一年级学生想象力丰富，思想天真单纯，他们的很多想法虽直白但率直，教师应该保护他们想说想写的欲望，不必讲究什么章法结构，“最重要的原则”是“有话必说,无话不说，说须心口如一，不能说谎”《语文标准》关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自进行创造表述的过程”不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在因此，一年级语文也不可忽视写话教学的“三真”（真事、真心、真情）；“三童”（童真、童心、童趣）；“三有”（有个性、有创意、有价值取向）思维捋顺了，纠结的心也可暂时轻松一些，在反思中我们找到了差距，在思考中我们树立了目标，在实践中我们践行着教育者的圣神职责，让教育教学质量“更上一层楼”！痛定思痛的反思会鞭策师者整装，干一行爱一行，爱一行钻一行，仅此而已！一年级语文质量分析

（三）本次期中测试，从题型的设计上，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在学习阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际现对我校一年组语文学科质量情况做如下分析

一、检测对象和基本情况本次测试，我区一年级共有12个班，1131人参考其中优秀人数是人，优秀率为,良好的人数是人，及格的人数是人，及格率是%,不及格的人数是18人

二、具体答题情况分析

（一）拼音乐园我会连，学生对字母表掌握很好，本题多数学生连线非常准确，只有个别学生不会连找到正确读音，学生连得比较正确，只有森选择错误，造成失分看拼音写词语，本题出现的词语都是课本里出现的，而且平时练得比较熟悉，极少同学写错。