《标准普通话音标教学课件》

标准普通话音标教学课件欢来标话标课课绍语迎到准普通音教学程本件旨在系统地介汉拼音的基本应论语还话标要素、发音方法以及用技巧无您是汉初学者是希望提升普通习课将为详细导准度的学者，本程都您提供全面而的指过课习将标话标通本程的学，您掌握准的普通音发音，了解声母、韵母和声调规进习让们这的范用法，并能够准确运用拼音行交流和学我一起踏上段话习普通发音的学之旅吧！目录与课程结构基础概念篇话标历组普通音的定义、重要性、史背景及基本成声母学习篇难练习21个声母的分类、发音方法、点分析及辨音韵母学习篇单练习韵母、复韵母、鼻韵母的发音技巧及声调与应用篇规则调现综练习应四声、变象、合与实际用课为浅习顺编论讲本程共分四大模块，按照由入深的学序排每个模块都包含理解、练习难习话标发音示范、活动和重点点分析，帮助学者全面掌握普通音系统普通话音标的定义汉语拼音方案与国际音标的关系话标语语虽标普通音，即汉拼音方案，是1958年经国务院正式批准推汉拼音然采用拉丁字母，但并非完全等同于国际音为记录标语专为语话计为简标行的一套用拉丁字母汉字注音的方案它是和注汉普IPA它是门汉普通设的一套更便、实用的话语规调组虑语语习惯通音的范工具，由声母、韵母和声三部分成音系统，考了汉的音特点和使用语仅话还应语标对应关汉拼音方案不用于普通教学，广泛用于中文信息处汉拼音与国际音在某些音素的表示上存在系，但也有检语习领为现语许独计语对应标ɕʰ理、文献索、外国人汉学等多个域，已成代汉不多特设例如，汉拼音的q国际音的[t]，标对应这计习ɕ可或缺的准化工具x[]等种设使得拼音系统更适合中文使用者学普通话音标的重要性国家通用语言推广语言学习基础话标话对语习普通音是国家推广普通于汉学者而言，掌握准语标语习的重要工具，有助于消除言确的音是言学的第一进区标仅语障碍，促全国各地、各民步准的发音不影响口还关族之间的交流与沟通在全球表达的清晰度，系到听力标话对化背景下，准普通的推广理解的准确性尤其外国学语习来说标也提升了汉的国际影响力和者，音是克服听不传说关键播效率懂、不清困境的现代信息技术应用时为仅在信息代，拼音已成中文输入的主要方式准确掌握拼音不便还检础对于日常电子设备的使用，是中文信息处理和索系统的基，提高工作效率具有重要意义普及普通话的历史背景1913年颁读审这现语规尝试教育部布《音统一会》定的注音字母，是中国代音范化的早期1955年议语标话规第一届全国文字改革会提出汉拼音方案草案，志着普通范化工作的正式启动1958年过语为语标全国人民代表大会正式通《汉拼音方案》，成国家法定的音准1982年至今标组纳语为语罗标语围内获国际准化织采汉拼音作汉马化的国际准，汉拼音在全球范得广认应泛可和用话开仅进内区还为传普通推广工作的展不有助于增强民族凝聚力，促国各地交流，中华文化的国际播奠定语础语为语显了言基随着中国国际地位的提升，汉作一种世界性言的重要性日益凸普通话音标的组成声调阴轻四声平ˉ、阳平ˊ、上声ˇ、去声ˋ及声韵母单韵母、复韵母、鼻韵母共39个声母辅节23个音含零声母，表示音的起始部分语调组节辅节汉拼音方案由声母、韵母和声三个核心部分成声母是音的起始部分，主要由音构成；韵母是音的主体部分，包含元音或元辅组调则语区别节调音与音的合；声是汉意义的重要手段，同一个音配以不同声可表示不同的字和意义完整的拼音字母表包括26个字母，其中b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、r、z、c、s、y、w用作声母，a、o、e、i、u、这结计语习ü用作韵母种构设既保留了汉的音韵特点，又便于学和使用声母总览发音方法唇音舌尖音舌面音舌根音塞音爆破音b,p d,t g,k擦音摩擦音f s,z,c x,j,q h鼻音m n边音l复合音zh,ch,sh,r话为普通共有21个声母，按发音部位可分唇音b、p、m、f、舌尖音d、t、n、l、z、c、s、舌面音j、q、x、舌根音g、k、h和特殊音zh、ch、sh、r则为按发音方法可分塞音b、p、d、t、g、k、擦音f、h、s、x、塞擦音z、c、j、q、zh、ch、鼻音m、n、边音l和半元音r掌握声母的分类有助于理解发音原理，记忆习提高和学效率爆破音声母讲解唇爆破音b、p紧闭张开较较双唇然后迅速，气流从口腔冲出形成爆破b送气弱，p送气强语语浊类似英中的b和p，但汉的b不化，p送气更强烈舌尖爆破音d、t龈较舌尖抵住上齿形成阻碍，随后迅速分离，气流爆发而出d送气弱，t送气较时区别强发音注意舌位和送气力度的舌根爆破音g、k软释较较舌根抵住腭形成阻碍，随后迅速分离放气流g送气弱，k送气强发时觉音舌位靠后，可感到喉部振动过释辅话爆破音是指气流在发音程中受到完全阻碍，然后突然放的音普通中的爆破为语浊对区别音均清音，不同于英中的音b、d、g每爆破音的主要在于送气的强浊对关键弱，而非清的立掌握正确的送气度是准确发音的摩擦音声母讲解（唇齿摩擦音）（舌根摩擦音）、（舌尖摩擦音）f hs sh时轻时软狭龈发音，上齿触下唇，气流从唇齿间发音，舌根抬起接近腭，气流从s是舌尖前摩擦音，舌尖抵近上齿，缝这过产轻缝过的隙摩擦而出是一个清音，发音窄的通道摩擦通，生微的哈气流从窄摩擦通；sh是舌尖后摩时带语这带声不振动类似英中的f，但汉声是一个清音，声不振动，气流擦音，舌尖上卷，气流从舌面与硬腭间语轻过的f发音更加柔从口腔后部通的通道摩擦而出书常见例字飞fēi、发fā、非fēi、方常见例字好hǎo、河hé、花常见例字思sī、三sān、shū、fāng huā、海hǎi山shān过狭时产话时摩擦音是指气流通发音器官形成的窄通道，生摩擦而发出的声音普通中的摩擦音包括f、h、s、sh、x、r等发音要注连续当意气流的性和摩擦的位置，保持适的气流强度，既不要太强烈也不要太微弱鼻音声母讲解（双唇鼻音）m紧闭软过双唇，腭下降，气流从鼻腔通（舌尖鼻音）n龈软过舌尖抵住上齿，腭下降，气流从鼻腔通（后鼻音，仅作韵尾）ng软软过舌根抵住腭，腭下降，气流从鼻腔通时软过辅话为浊辅时带虽单独为鼻音是指发音，腭下降，使气流从鼻腔通的音普通中的m、n音，发音声振动ng不作声母，但作韵现对关尾出在ang、eng、ing、ong等鼻韵母中，理解它的发音掌握鼻韵母至重要时鸣这鸣练习时轻对区发鼻音，可以感受到鼻腔的共，种共使声音具有特殊的音色可以用手指触鼻翼，感受振动正确的鼻音发音准确分前后鼻韵母有重要帮助清浊对比练习p/b对比t/d对比k/g对比词对练习词对练习词对练习•爸爸bàba/爬爬pápá•大dà/他tā•高gāo/考kǎo刚•白bái/拍pāi•等děng/疼téng•gāng/抗kàng饱•bǎo/泡pào•东dōng/通tōng•哥gē/科kē区别时时区别时龈时区别时软时b发音送气弱，p发音送气强，嘴唇d发音舌尖抵上齿送气弱，t发音g发音舌根抵腭送气弱，k发音送位置相同送气强气强语话浊对现区别语浊区别关键区习将汉普通中的清比主要体在送气与不送气的上，而非英中的清音和音正确掌握送气度是准确发音的南方方言的学者常不读过轻区习则将针对进训练送气音得，而北方方言的学者常送气音的送气度不足，需要有性地行舌尖音声母详解z（舌尖前音）龈发音方法舌尖抵住上齿后部，气流冲破阻碍形成爆破，随即摩擦而出，不送气示例早zǎo、走zǒu、再zài、自zìc（舌尖前音）龈发音方法舌尖抵住上齿后部，气流冲破阻碍形成爆破，随即摩擦而出，送气强示例草cǎo、从cóng、次cì、采cǎis（舌尖前音）龈缝过发音方法舌尖接近上齿后部，留出窄，气流通形成摩擦示例三sān、四sì、送sòng、思sī组区别舌尖前音z、c、s是一常见的声母，发音部位相同，发音方法不同z和c是塞擦音，在于送气与纯这组话称为否；s是摩擦音声母在普通教学中常被平舌音，与舌尖后音zh、ch、sh（卷舌音）形对成比习关键龈学者常常混淆z/zh、c/ch、s/sh，是要掌握舌尖的具体位置舌尖前音舌尖抵上齿，舌尖后音舌过练习对养习惯尖上卷通反复和比，可以培准确的发音舌面音声母详解q（舌面前音）舌面前部接近硬腭，送气强，只能与i、ü韵母相拼j（舌面前音）舌面前部接近硬腭，不送气，只能与i、ü韵母相拼x（舌面前音）缝舌面前部接近硬腭形成窄，气流摩擦而出，只能与i、ü韵母相拼话这组开舌面前音j、q、x是普通中的特殊声母，发音部位在舌面前部与硬腭之间声母只能与i、ü头的韵母相拼，如ji、jujü、qi、quqü、写时当时写xi、xuxü等在拼，j、q、x与ü相拼，ü上的两点省略不将狭区别纯别这组时舌面音的发音技巧是舌面抬高，接近硬腭，形成窄通道j和q是塞擦音，在于送气与否；x是摩擦音特注意，发声母嘴唇要保张开状态过圆持微微的，唇形不要于扁平或唇舌根音声母详解g（舌根不送气塞音）k（舌根送气塞音）时软区别释发音，舌根抬起抵住腭，形成完发音方法与g相似，在于k放气开时软全阻碍，然后突然分，气流爆发而流送气强烈舌根抬起抵住腭，带较辅开出，不送气声振动弱，是清然后突然分，伴随强烈的气流爆音常见例字高gāo、告gào、发常见例字看kàn、可kě、口刚更gèng、gāng kǒu、空kōngh（舌根摩擦音）时软狭过时产发音，舌根抬起接近腭，但不完全接触，留出窄通道，气流通生摩擦轻轻话类似的哈声常见例字好hǎo、和hé、后hòu、huà组软辅对区别舌根音g、k、h是一在舌根与腭之间发音的音g和k是成的塞音，在于送气与这组时关键软否；h是摩擦音发声母，舌根的位置和动作是，要感受到舌根抬起并与腭接触或接近的动作开别话语舌根音经常与a、o、e、u头的韵母搭配特注意，普通中的h不同于英中的h，发音过来部位更靠后，是真正的舌根音，而非喉音初学者可以通发哈哈笑声体会h的发音位置复合声母讲解（舌尖后塞擦音）（舌尖后塞擦音）（舌尖后摩擦音）、（舌尖zh chsh r后浊擦音）发音方法舌尖上卷，接近硬腭前部，发音方法舌尖上卷，接近硬腭前部，气流冲破阻碍后摩擦而出，不送气气流冲破阻碍后摩擦而出，送气强sh发音舌尖上卷，接近硬腭，气流通过缝这窄摩擦而出，清音常见例字知zhī、zhè、中常见例字吃chī、车chē、出过zhōng、主zhǔchū、长cháng r发音舌尖上卷，接近硬腭，气流通缝浊误读误读窄摩擦而出，音常见与z混淆，舌位不卷或卷得不常见与c混淆，送气不足或舌位不够准常见例字sh是shì、山shān；r如rú、人rén话称时这区别关复合声母zh、ch、sh、r是普通中的舌尖后音，又卷舌音发音舌尖上卷接近硬腭，一特点是于舌尖前音z、c、s的键区别话浊辅时带zh和ch是塞擦音，在于送气强弱；sh是摩擦音；r是普通中少有的音，发音声振动零声母用法a、o、e开头的韵母i、u、ü开头的韵母特殊情况儿化音这单独节时这单独节时别话开类韵母构成音，直接发元音，不加任类韵母构成音，分在前面加上y、普通中，儿ér字及儿化音都是以零声母辅鹅恶时为节写时过节何音如啊a、é、è发音口腔w、y作音首（拼省略）如一yī、头儿化音是通在音后加卷舌动作形成的特开带没辅过现显自然打，声自然振动，有音阻碍五wǔ、鱼yú实际发音中，y、w起渡作殊音变象，是北京方言的著特点辅用，不是真正的音没辅节开话为开零声母是指有音声母的音，直接以元音头在普通拼音方案中，零声母可分两类一类是a、o、e等直接以元音头的韵母；另一类是i、开过u、ü等元音头但需要加上渡音y、w的韵母对读别对区习轻辅这纠习惯理解零声母的概念于正确拼汉字非常重要特是于方言的学者，有些方言会在零声母前加上微的音，是需要正的发音正确的应当没辅零声母发音是清晰、自然，有多余的音成分声母辨音练习

（一）练习请师练习对辨音是提高发音准确性的有效方法跟随老依次以下音盘饱

1.b-p爸-爬，班-，白-拍，-泡当汤

2.d-t大-他，豆-头，懂-通，-刚阔

3.g-k高-考，-抗，古-苦，国-鸡进亲尽轻

4.j-q-七，-，-琴，精-产

5.zh-ch朱-出，知-吃，展-，着-撤资

6.z-zh子-只，早-招，-知，宗-忠练习时请观练习这对对将习惯在，注意察口型变化，感受发音部位和气流强弱的差异反复些比音，有助于建立准确的发音声母总结与易错点平舌与卷舌混淆送气与不送气混淆n与l混淆区习z-zh,c-ch,s-sh常被混淆b-p,d-t,g-k,j-q,z-c,zh-南方方言学者常混淆n与关键区别是舌尖位置平舌音舌ch的在于送气强弱可ln是鼻音，气流从鼻腔通龈过张纸过尖抵上齿，卷舌音舌尖上以通在嘴前放一感受；l是边音，气流从舌头两议对练习观烛侧过对词卷建比早-招，气流强度，或察蜡火焰通比例你-理，诗来辅练习兰此-齿，思-的变化助南-，宁-灵f与h混淆区习部分方言学者混淆f与hf是唇齿音，h是舌根音对词比例发-哈，飞-黑，方-航话独话础普通21个声母各有其特的发音特点和方法掌握声母的正确发音是学好普通的基过习针对练习习惯通系统学和性，可以克服方言影响，建立准确的发音单韵母概述（开口呼）（合口呼）a[a]o[o]时开时圆发音，口腔大，舌身平放，舌尖抵下发音，口形，舌后部抬起，唇向前突圆齿，唇不（撮口呼）（齐齿呼）ü[y]e[ɤ]6时严圆时开圆发音，唇向前突重唇如吹口哨，发音，嘴微，舌面抬高，唇不，3缩舌面前部抬高近硬腭舌根后（合口呼）（齐齿呼）u[u]i[i]54时严圆时发音，唇向前突重唇，舌后部抬高发音，嘴扁平微笑，舌面高抬近硬腭，软近腭舌尖抵下齿单语础单这单习础时韵母是汉拼音中最基的韵母，由个元音构成掌握六个韵母的准确发音是学其他复合韵母的基按照发音口形的将单为开不同，可韵母分四类口呼a、齐齿呼i、e、合口呼o、u和撮口呼ü单韵母发音细节a、o、e的发音要点i、u、ü的发音要点时时•a发音下巴充分下降，口腔大•i发音嘴角向两边拉伸如微笑，开，舌头自然平放，声音洪亮舌尖抵下齿，舌面抬高时圆时圆•o发音双唇突出成形，舌后部•u发音双唇向前突出成形，口圆润饱满内较抬高，声音腔部空间大时饿欧时•e发音口形介于和之•ü发音先做发i的口形，然后保持缩轻紧缩圆间，舌根后，喉部有微感舌位不变，双唇突出成形常见发音错误纠正开•a避免发成后化的[ɑ]，保持口腔前部放语ə缩•e避免发成类似英中的[e]或[]，注意舌根后为记•ü避免混淆u，住i的舌位，u的唇形单虽结简单细节对标话关习惯韵母然构，但准确把握发音于准普通至重要良好的发音需要过镜进观纠来养别区习通正确理解口形、舌位，并配合子行自我察正培特是南方方言的学区习则者，需要注意e的发音；北方方言的学者需要注意ü的发音复韵母定义ai、ei、ao、ou（结尾i/u型）iao、iou、uai、uei（三元音型）组时显过爱组时过标由两个元音成，第二个元音是i或u，发音有明的滑动程例如ài、黑由三个元音成，发音有两次滑动程例如biāo、秀xiù、怀huái、威欧写时简为hēi、高gāo、ōu wēi其中iou、uei在拼常化iu、uiia、ie、ua、uo、üe（开头i/u/ü型）组时由两个元音成，第一个元音是i、u或ü，发音从高元音滑向低元音例如家jiā、列liè、花huā、果guǒ、学xué组时显过话们单为杂连续语复韵母是由两个或三个元音合而成的韵母，发音有明的滑动变化程普通中共有13个复韵母，它在发音上比韵母更复，需要注意口形的变化复韵母是汉中常见的韵规对话母类型，掌握其发音律提高普通水平十分重要组过语从音韵学角度看，复韵母实际上是元音与介音的合介音是指位于声母与主要元音之间的渡音，在汉拼音中主要有三个i[i]、u[u]、ü[y]理解介音的概念有助于系统掌握复韵母的发音规律复韵母发音技巧滑动元音的连续性时长分配口腔共鸣控制关键时时鸣复韵母的发音在于元音之间的平滑在复韵母中，各个元音成分的长并不发音复韵母，口腔共腔体会随着口过应将开较时过渡不每个元音分发音，而是均等通常主要元音占据长间，而形变化而变化要注意控制气流通口连续较时鸣圆润饱满要保持声音的性，如同一个整体介音或韵尾短例如在ao中，a的腔的共效果，使声音特爱组时显时别带圆润例如，ài不是a+i的机械合，长明长于o；在ie中，e的长长是有u、ü的复韵母，嘴唇的度而是从a到i的自然滑动于i十分重要练习过时错误将鸣仅标还方法可以通慢速发音，感受口发音，要避免两个常见一是良好的共不使发音更加准，能过渐过语现议练习时录形的变化程，然后逐加快，直到形每个元音发得等长；二是分夸大某一增强音的表力建在音畅别应当话对标频断调成自然流的发音特注意舌位和唇元音成分正确的发音符合普通并回听，比准音，不整发音态形的动变化的自然韵律方式规轨这轨证掌握复韵母的发音技巧需要理解元音滑动的原理和律每个复韵母都有其特定的发音迹，按照一迹发音才能保准确性此区对习针对进矫练习外，不同地方言复韵母的发音有不同程度的影响，学者需要有性地行正鼻韵母概述鼻韵母的定义与特点辅鸣元音后加鼻音n或ng构成，具有鼻腔共前鼻韵母n尾龈an,en,in,un,ün-舌尖抵上齿后鼻韵母ng尾软ang,eng,ing,ong-舌根抵腭辅结语话辅为结鼻韵母是指以鼻音n或ng尾的韵母，是汉普通中的重要韵母类型按照鼻音的不同，鼻韵母可分前鼻韵母（以n尾）和后鼻韵母结时龈过时软过（以ng尾）发前鼻韵母，舌尖抵住上齿，气流从鼻腔通；发后鼻韵母，舌根抵住腭，气流同样从鼻腔通显鸣这鸣给辅辅鼻韵母的特点是具有明的鼻腔共，种共声音增加了特殊的音色正确发音鼻韵母需要掌握鼻音的发音位置，以及元音与鼻音之过话约节习话须内间的自然渡鼻韵母在普通中分布广泛，占所有音的30%左右，是学普通必重点掌握的容前鼻音韵母讲解an[an]时龈过发音，先发a音，然后舌尖抬起抵住上齿，使气流从鼻腔通例如安ān、班难将bān、山shān、nán注意不要a发得太后化或太短促en[ən]时ə饿龈发音，先发中央元音（类似于的元音但更中性），然后舌尖抬起抵住上齿例如为恩ēn、很hěn、真zhēn、门mén不要混淆eng的发音in[in]时龈发音，先发i音，舌面前部抬高，然后舌尖抬起抵住上齿例如因yīn、金jīn、心xīn、民mín注意保持舌位前高，不要滑向中央4un[un]和ün[yn]时圆时un发音，先发u音，双唇突，然后舌尖抬起；ün发音，先发ü音，保持舌位和唇形，然区别后舌尖抬起例如温wēn、裙qún注意两者唇形和舌位的关键时龈前鼻韵母的在于掌握n的正确发音位置发音，舌尖要抵住上齿后部，不要抵住上齿同时应为对应，n的发音不太强，而是作韵母的自然收尾前鼻韵母与的后鼻韵母（如an-ang，en-过对练习区eng）容易混淆，需要通比加以分后鼻音韵母讲解ang[ɑŋ]时软鸣发音，先发后a音（比前a音更靠后），然后舌根上抬抵住腭，形成鼻腔共通道例如昂áng、帮bāng、唐táng、刚gāng区别时与an的ang发音a更靠后，舌根而非舌尖上抬eng[əŋ]时ə软发音，先发中央元音，然后舌根上抬抵住腭例如能néng、灯dēng、冷lěng、更gèng区别时时与en的eng发音舌根上抬，en发音舌尖抬起ing[iŋ]时软发音，先发i音保持舌面前高，然后舌根上抬抵住腭例如英yīng、京jīng、星xīng、明míng区别结时结时与in的ing尾舌根上抬，in尾舌尖抬起ong[ʊŋ]时软红发音，先发接近o和u之间的音，然后舌根上抬抵住腭例如工gōng、东dōng、hóng、空kōng别话没这特注意普通中有*ung个韵母关键时软鸣时后鼻韵母的在于掌握ng的正确发音位置发ng，舌根要抬起抵住腭，形成鼻腔共通道与n不同，ng发音舌尖不抬时显紧张起，而是自然下垂或抵住下齿发后鼻韵母，可以明感受到舌根后部的感和震动鼻韵母难点解析an-ang混淆区别时较时较对练习要点an发音舌尖上抬，a音前；ang发音舌根上抬，a音后比安-昂，班-帮，删-商en-eng混淆区别较较饱满对练习要点en中的元音短促，收音在前；eng中的元音，收音在后比门-蒙，很-横，真-争in-ing混淆区别对练习要点in收音在前部，舌尖上抬；ing收音在后部，舌根上抬比心-星，金-京，林-零前后鼻音不分对龈软过解决方法注意舌位比，前鼻音舌尖抵上齿，后鼻音舌根抵腭可通触摸鼻翼感受振动部位的不同难区区习临难区别粤语区鼻韵母的发音点主要集中在前后鼻音的分上不同方言的学者面不同的困南方方言特是习区区习则现的学者往往前后鼻音不分；北方方言如东北地的学者可能出前后鼻音混用的情况难关键过对练习议克服鼻韵母发音困的是掌握正确的舌位和口形，并通大量的比强化感知建采用拉长音的方法练习将过辅过过记忆，即鼻韵母的发音程放慢，体会元音到鼻音的渡程，从而建立准确的发音肌肉舌面韵母发音话时侧较开开ɛ舌面韵母ie、üe和er是普通中具有特殊口型的韵母ie[i]发音，先发i音，嘴角向两拉伸，然后迅速滑向放的e音，口形由扁变别谢例如bié、铁tiě、xiè时圆渐张开过写ɛüe[y]发音，先发ü音，保持舌位不变，嘴唇由形逐渡到e音注意保持前部舌位高抬例如月yuè、学xué、决jué拼时写，在j、q、x后的ü省略两点，作jue、que、xue时开带显ɚer[]是一个特殊的卷舌韵母，发音舌尖上卷，接近硬腭但不接触，口形稍，声音有明的卷舌色彩例如二èr、而ér、儿ér为标记er也常作儿化音的，如花儿huār、鸟儿niǎor撮口呼韵母解析ü的基本发音jü、qü、xü的特点其他撮口呼韵母话时为还约ü是普通中的撮口元音，发音舌位与i相舌面音j、q、x只能与ü韵母相拼，形成jü、以ü核心的韵母包括üe yue、üan元节为简写这组这同（舌面前部抬高接近硬腭），但唇形与u相qü、xü音化拼，些合中的üyuan、ün云yun等些韵母都具有撮口圆习写时圆同（双唇突出成形）掌握ü的发音是学省略两点，作ju、qu、xu例如句特点，发音要保持舌位前高和唇形突的础续时协调撮口呼韵母的基常见例字鱼yú、女jù、去qù、xù发音要保持ü的撮配合在j、q、x后，同样省略ü上的两绿圆nǚ、lǜ口特点，既有高前舌位，又有唇动作点话难时协调区习习惯这将为撮口呼韵母是普通中的特色韵母，其发音点在于同舌位和唇形很多方言的学者不种发音方式，常ü混淆u或i掌握关键这则过来习惯撮口呼韵母的是理解i的舌位，u的唇形一原，并通感受肌肉动作建立正确的发音特殊韵母er发音方法独立音节时为独节时发音舌尖上卷接近但不触碰硬腭，口形自然作立音，如二èr、而ér、开带显微，声音略卷舌色彩尔ěr，发音清晰且舌尖卷曲程度明方言特点儿化音用法话现显为时北京中儿化象丰富，是北方方言的著特作儿化音，如花儿huār、鸟儿较节点，在南方方言中少使用niǎor，与前面音融合形成特殊音色话话区别许对语时er是普通中唯一的卷舌韵母，也是普通于多南方方言的重要特征之一掌握er的发音于准确表达北京口尤其重要发er，舌尖过则导需要自然上卷，但不要分用力，否会致发音僵硬词轻单节为节仅时还儿化音是er的一种特殊用法，即在尾加上微的卷舌动作，使音变类似复音的效果儿化不改变音色，有能改变意义，如一块yí现语鲜话来kuài和一块儿yíkuàir儿化象是北京口的明特点，掌握适度的儿化有助于使普通听起更加地道自然单韵母辨音练习听辨练习过录单细别练习标单单词通音材料，辨听不同韵母之间的微差方式播放包含目韵母的字或组习断书，要求学者判听到的是哪个韵母例如分辨衣yī和鱼yú、shū和初chū跟读练习标录进练习纠单单节节词跟随准音行发音，逐步正自己的发音可采用韵母→音→多音的进阶练习呜方式例如a→啊a→爸爸bàba；i→衣yī→衣服yīfu；u→wū→五六wǔliù对比练习将单进对练习区对组容易混淆的韵母放在一起行比，强化分能力重点比合i-ü（衣-鹅练习时镜观鱼），e-o（-喔），a-o（啊-喔）注意口形和舌位的不同，可借助子察自己的口形变化单练习础训练议读练录韵母辨音是提高发音准确度的基建采用多听、慢、勤、常的方法，即多听标频认读练习记忆录进纠针对准音，放慢速度真音，勤加形成肌肉，经常音回听行自我正不同方言区习对练习学者的特点，可强化不同的比练习时应单标区习将读注意把握韵母的准音值，避免受方言影响例如，北方方言学者常ü得不够到区习则难区针对这问题计针对训练位；南方方言学者可能以分i和ü些常见，可以设有性的方案复韵母辨音练习对组词对比合示例发音要点来开ai-ei lái-累lèi ai的第一元音更放，ei的第闭一元音更封开开ao-ou高gāo-狗gǒu ao以a始，ou以o始；滑动方向不同谢结开ia-ie夏xià-xièia以a束，口腔放；ie以e结开束，口腔半结开ua-uo花huā-火huǒua以a束，口腔大；uo以结圆o束，唇形标iao-iouiu biāo-秀xiùiao滑向a再到o；iou滑向o再到u练习针对对组练习应过复韵母辨音主要容易混淆的复韵母在中，着重感受元音滑动的程和方向，以及口时开闭过时为闭形、舌位的变化例如，发ai，从a到i是一个从口到口的程；而发ei，起点就更封练习对训练词对过对练习方法可采用最小立体（minimal pairs），即只有一个韵母不同的通反复比，养对还将过轨培不同复韵母的敏感度可以采用拉长音的方法，元音滑动程放慢，更清晰地体会发音对别过迹于三元音复韵母如iao、uai等，要特注意元音之间的自然渡，避免机械拼接鼻韵母练习前后鼻音对比练习最小对比组训练过对练习区别对组进训练通成强化前后鼻音的感知使用包含不同鼻韵母的最小比行密集单当单•an-angdān-dāng，三sān-桑sāng•元音+n/ng班bān-帮bāng-本běn-崩bēng•en-eng分fēn-风fēng，真zhēn-争zhēng•复元音+n/ng先xiān-香xiāng-宣xuān-双shuāng•in-ing民mín-明míng，心xīn-星xīng练习练习时区别•整句前门前有三间仙山茶店，南边有十间竹园商店注意舌尖n与舌根ng的动作，可触摸鼻翼感受振过这对鲜练习巩区别动部位的不同通些比明的，固鼻韵母的发音练习话习难别区议对练习骤过养鼻韵母是普通学的重点和点，特是前后鼻音的分建采用听辨-模仿-比-强化的步先通反复听辨培对标进对对练习过绕进训练正确音色的感知，然后模仿准发音，再行成比，最后通句子或口令行强化对区习辅时轻侧时将轻于前后鼻音不分的方言学者，可采用物理助法发前鼻音，可按鼻翼两感受振动；发后鼻音，可手指触喉部上时过觉馈观镜录断调细节记忆方感受震动同，通视反（如察子中的口形）和音回听，不整发音，逐步建立准确的发音肌肉单韵母与声母拼读示例4元音a的拼读组合a,ba,pa,ma,fa,da,ta,na,la,ga,ka,ha,zha,cha,sha,za,ca,sa,ja,qa,xa4元音i的拼读组合yi,bi,pi,mi,di,ti,ni,li,ji,qi,xi,zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si4元音u的拼读组合wu,bu,pu,mu,fu,du,tu,nu,lu,gu,ku,hu,zhu,chu,shu,ru,zu,cu,su4元音ü的拼读组合yu,nü,lü,ju,qu,xu单读语节础话开韵母与声母的拼是构成汉音的基普通中，并非所有声母都能与所有韵母搭配例如，舌面音j、q、x只能与i、ü头的韵母相拼；而z、c、们结时认读节s、zh、ch、sh、r不能与i、ü直接相拼，它与i合形成特殊的整体音，如zhi、chi、shi等读练习应简单杂单组习读规则议节训练练习节拼从到复，先掌握韵母与声母的基本合，再学复韵母、鼻韵母的拼建采用音表格法，系统各类音，形成完整读过规读训练识为进习坚础的拼能力通有律的拼，可以提高字速度和准确度，一步学打下实基韵母归纳总结单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü按发音方式分类开开•口韵a（口大）•齐齿韵i、e（唇扁平）圆•合口韵o、u（唇突）圆•撮口韵ü（唇突，舌位高前）复韵母（13个）ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iouiu、uai、ueiui结按构分类•二元音ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe•三元音iao、iouiu、uai、ueiui鼻韵母（16个）an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong、ian、uan、üan、iang、uang、iong、ueng按鼻尾分类结•前鼻韵母（n尾）an、en、in、un、ün、ian、uan、üan结•后鼻韵母（ng尾）ang、eng、ing、ong、iang、uang、iong、ueng特殊韵母（4个）ɿʅɨer、i[]、i[]、-i[]说明单独节•er卷舌韵母，可成音，也用于儿化ɿ•i[]用于zi、ci、si，舌尖前元音ʅ•i[]用于zhi、chi、shi、ri，舌尖后元音ɨ写读•-i[]特殊拼，音不同于普通的i话结为单语节现规话普通共有39个韵母，按构可分韵母、复韵母、鼻韵母和特殊韵母四大类韵母是汉音中最能表音色特点的部分，掌握全部韵母及其发音律是提高普通水平的关键普通话的四声总览第一声（阴平）第二声（阳平）第三声（上声）调调时调调调时调调时值55，高平发音声保值35，中升发音由中音值214，降升发音先降后妈来持在高平的水平，不升不降，如向高音升起，如麻má、升，如马mǎ、好hǎo、调现显mā、飞fēi、高gāo音lái、前qián音呈明水shuǐ完整的上声有先降后匀时趋势轻进较高均，发音间略长的上升，有微的促感升的特点，音长长第四声（去声）调调时值51，高降发音由高音骂急速下降到低音，如mà、调去qù、快kuài音呈陡峭趋势较下降，音长短，有力度感话区词节调妈普通的四声是分字意义的重要手段，同一个音配以不同声可表示不同的字和意义例如，mā、骂调调语习麻má、马mǎ、mà音形相同但声不同，意义完全不同声是汉的重要特点，也是外国学者习语难学汉的一大点话还轻标调节词妈妈妈除了四声外，普通中有声，即不号的音，音高低而短促，常见于尾，如中的第二个轻没调节调ma声有固定的值，受前一个音声的影响而变化四声声调曲线对比四声发音练习单字调练习多音节词声调变化节练习调节词调调使用同一音四声变化，体会不同声的特点在多音中，声可能发生变化，最常见的是三声变两个三声连时为妈骂相，第一个三声变二声例如

1.mā、麻má、马mǎ、mà很好hěn hǎo→hén hǎo

2.高gāo、糕gāo、稿gǎo、告gào费小马xiǎo mǎ→xiáo mǎ

3.飞fēi、肺fèi、匪fěi、fèi调现还书树其他变象有

4.shū、输shū、鼠shǔ、shù调练习时带紧张过张一的变一个yígè，一天yìtiān，第一dìyī注意控制气息和声的度，保持自然，避免分夸调对不的变不búduì，不是búshì，不去bùqù调练习话习环节议单练习练习单节调声是普通学的重要建采用由慢到快、由到多的方法先以慢速个音的四声，确保每个声的音高变化准渐过节节词练习调规则应确；然后逐加快速度，渡到双音、多音的，注意变的用练习时势辅举这调势可借助手助发音第一声水平伸手，第二声斜上手，第三声先下后上画弧，第四声由上向下劈手种声手法能帮助建立调记忆录检验调现觉调误声的肌肉和声音感知另外，音回听也是声准确性的有效方法，可以发自己不易察的声偏声调轻声与变调现象轻声的特点与用法轻没调节轻现词轻节标调声是指有固定值的音，发音短促而微，常出在尾声音不声符号常见例妈妈们轻子māma、爸爸bàba、孩子háizi、桌子zhuōzi、我wǒmen声的节音高受前一个音影响一声后低，二声后半高，三声后高，四声后次低不的变调规则为为错不bù原四声，但在四声字前变二声例如不búcuò、不去búqù、不懂bú调dǒng但在非四声字前保持原，如不忙bùmáng、不看bùkàn、不好bùhǎo一的变调规则为调单独一yī原一声，但有多种变情况使用或在句末保持一声，如第一dìyī；在四声字前变为为二声，如一段yíduàn；在非四声字前变四声，如一天yìtiān、一年yìnián三声连读变调连时为两个三声相，第一个三声变二声例如你好nǐhǎo→níhǎo，小马xiǎo连读时为mǎ→xiáo mǎ三个或更多三声，除最后一个保持三声外，前面都变二声，如我很好wǒhěn hǎo→wóhén hǎo调话语现对畅关轻调仅还声变化是普通中的重要音象，自然流的表达至重要声和变不影响发音的准确性，能现语这规则过说练习养语语习惯体言的韵律美感掌握些需要通大量听，培感，逐步形成自然的音声调易错点分析第一声发音不够平稳错误时现趋势常见第一声发音出起伏或下降，不能保持高平纠线带匀紧张练习词妈正方法想象声音在一条水平上滑行，保持声的均度，避免尾音下降mā、飞fēi、高gāo、天tiān第二声与第三声混淆错误扬显导难区常见第二声不够上或第三声的降升不明，致二三声以分纠调轨则现张练习渐归对练习来浅正方法强第二声的上升迹，第三声要体先降后升的特点可用慢速夸法，逐回自然比lái-老lǎo，前qián-qiǎn连续三声变调不准确错误连读时调错误常见多个三声变不完全或纠规则为练习正方法掌握除最后一个三声外，其他三声全部变二声句子我很好wǒhěn hǎo→wóhén hǎo，我也很想你wǒyěhěn xiǎng nǐ→wóyéhén xiáng nǐ轻声发音不到位错误轻节过调常见声音发得重或保留原纠轻应轻节练习轻词诉正方法声短促、微，音高受前一音影响常用声知道zhīdao、东西dōngxi、告gàosu、明白míngbai调话战习区习难调仅单词还关语调练习单词组进过练习调记声是普通中最具挑性的部分之一，也是外国学者和方言学者的常见点正确的声不影响的意义，系到整体的和表达效果发音需要从字、到句子逐步行，通反复建立声的肌肉忆拼读规则总述音节基本结构话节调组结为调妈普通音由声母、韵母和声三部分成，基本构声母+韵母+声例如的拼调数节没音是mā，其中m是声母，a是韵母，第一声是声少音可以有声母，如安ān音节拼合规则时规则开声母与韵母拼合有一定不是所有声母都能与所有韵母搭配如j、q、x只能与i、ü头认读节的韵母搭配；z、c、s、zh、ch、sh、r不能与i、ü直接相拼，而是形成特殊的整体音音变现象现调连读调认读在实际发音中，存在多种音变象

1.声变化，如三声变；

2.音值变化，如整体音节读轻现节带调轻这语现中i的特殊音；

3.声象，某些音不号，发音短些音变是自然的音象，们掌握它有助于更地道地发音读规则语础标读仅仅简单组还语规则拼是理解和运用汉拼音的基准的拼不是声母和韵母的合，涉及到多种音细节当时写则和例如，j、q、x与ü相拼，ü上的两点要省略，成ju、qu、xu；而在n、l后面的ü保留两点，写成nü、lü习将读规则为规则规则规则规组规则在学中，可以拼分基本和特殊两部分基本包括声母与韵母的常合；特殊则认读节现过习练习读为语习应包括整体音、音变象等通系统学和大量，可以建立准确的拼能力，汉学和用坚础打下实基整体认读音节舌尖后音+i舌尖前音+i龈•zhi舌尖上卷接近硬腭，发音似知•zi舌尖抵上齿，发音似字龈词•chi舌尖上卷接近硬腭，发音似吃•ci舌尖抵上齿，发音似龈•shi舌尖上卷接近硬腭，发音似是•si舌尖抵上齿，发音似四这组节为ɿ•ri舌尖上卷接近硬腭，发音似日音中的i实际发音[]，不同于普通的i[i]这组节为ʅ音中的i实际发音[]，不同于普通的i[i]特殊韵母组合为•yi,ye,yuan,yun实际i,ie,üan,ün加零声母为•wu,wo,wei实际u,uo,uei加零声母为•yu,yue实际ü,üe加零声母写时规则拼使用特殊形式，实际发音按韵母认读节话节们写对应为来记忆认读整体音是普通拼音中的特殊音，它的发音与拼形式不完全，需要作整体和这节组节组节些音主要包括三类舌尖后音与i合的音zhi,chi,shi,ri，舌尖前音与i合的音zi,ci,si，以及组节特殊韵母与零声母合的音yi,wu,yu等习认读节关键规则写来读读学整体音的是掌握其特殊的发音，而不是机械地按照拼形式例如，zhi中的i不ʅ应过习练习这作普通的[i]，而是一个特殊的舌尖后元音[]，舌位与zh相适通系统学和反复，可以掌握些特殊节话音的准确发音，提高普通水平汉语拼音正词法规则声调标注规则隔音符号ü的省写规则调标节单标当节节书写时写声符号在音的主要元音上元音韵母，在唯一的元一个音的声母是零声母，而前一个音的韵母是a、e、o在j、q、x后面的ü，省略两点，成ju、qu、xu，如妈标结时节音上，如mā；复元音韵母，在a上，如海hǎi；尾，需要在两个音间加隔音符号以避免混淆例如居jū、去qù、需xū但在n、l后面的ü保留两点，没时标没时标写过写写绿这规则为简有a，在o上，如头tóu；有a和o，在e上，西安作xīān而非xiān；氧作guòyǎng而成nü、lü，如女nǚ、lǜ一是了化拼标这区节读写为如妹mèi；其他情况在后面的元音上，如居jū非guòyǎng样可以明确分音边界，避免音混，因j、q、x只能与ü相拼，不会造成混淆语词规则规书写则这规淆则仅语规现规则还词规汉拼音正法是范拼音的重要准，正确遵循些不有助于准确表达，也是汉范化的重要体除了上述外，有一些其他正法定，如话词语写写节开写

1.普通的拼一般都采用分，每个音分，如中国作zhōng guó；来词连写规则则为杂

2.外、人名地名的更复，需要按照具体情况处理；写规则专词写写

3.大小使用句首字母、有名首字母大，其余小这规则对进习语掌握些于准确使用拼音、行中文输入以及学汉都具有重要意义拼音输入和应用智能手机拼音输入电脑拼音输入法生活实际应用现内脑为应导代智能手机都置了拼音输入法，支持全拼电上的拼音输入法功能更强大，包括搜狗拼拼音在日常生活中的用非常广泛从航地址节简选择这仅络关键（完整输入音）和拼（只输入声母）两种模音、百度拼音等多种些输入法不支持输入、手机联系人搜索，到网搜索引擎的过选择应还词库扩词挥领式用户可以通输入拼音，相的汉字完基本的拼音输入，提供展、自定义短输入，拼音都发着重要作用在教育域，级还语识别写语级过预测语内成文字输入高输入法支持音、手、云输入等高功能通智能和上下文拼音是小学文教学的重要容，也是外国人学现习语础图书馆档输入等多种方式，大大提高了中文输入的效率和分析，代拼音输入法能够准确推荐用户最可能汉的基工具在和案管理中，拼词便捷性需要的字，提高输入速度音常用于汉字的排序和索引语为现进数时应仅项应汉拼音已经成代中文信息处理的核心工具，极大地促了中文在字代的用和发展掌握拼音输入不是一实用技能，也是适信息社会的过习课识习将练必要能力通学本程的拼音知，学者能够更加熟地使用各种拼音输入工具，提高信息处理效率课堂示范拼音拼读单音节拼读词语拼读师单节标读练习师导读词汇调规教示范各类音的准发音，学生跟教引学生拼日常，注意声和音变则短句拼读跟读评价4进读养语师对读进评导纠错误学生行句子拼，培流中的准确发音和自教学生拼行点指，正常见然韵律课读练习过练巩识养习惯师简单杂读进组堂拼音拼的目的是通实际操，固所学的拼音知，培准确的发音教会准备一系列从到复的拼材料，首先行示范，然后进练习组练习读练习过师别关调时纠误织学生行个人、小或全班跟在程中，教会特注声母、韵母和声的准确性，及正发音偏读练习内单读训练词语读谢谢读拼的具体容包括常用字的音（如天、地、人、我、你）；常用的拼（如你好、、再见）；短句拼（如今天天气很绕这练习将识转为为语习础好）；以及口令等趣味性材料些有助于学生拼音知化实际运用能力，今后的汉学和交流奠定良好基音标听写练习单音节听写词语听写师写应师读节节词语•教发音，学生出相的拼音，包括声•教出双音或多音，学生完整调写母、韵母和声出拼音对别调现连续•重点考查容易混淆的音，如z-zh、an-•特注意变象，如三声、一和调ang、二声-三声等不的变等写渐进词语难础词•听完成后，立即揭示正确答案，学生自•循序增加度，从基常用到检较杂词汇我查并改正复短文听写师读进写•教朗短小的文段，学生行拼音听关语•注流中的音变和韵律特点养语别调•培在实际境中辨音素和声的能力标写练习检验习养环节过写仅检测对音听是学效果和培听辨能力的重要通听，学生不能够自己声母、韵调还现针对进进师计写内时母和声的掌握程度，能发自己在听辨方面的不足，有性地行改教在设听容，别关难对这难会特注常见的发音点和易混淆音，帮助学生克服些困写练习应难渐进则单词语难过听遵循由易到、循序的原，从个音素到再到短文，逐步提高度在实施程师语应语渐语写讲中，教需要注意速控制，初期放慢速，随着学生水平的提高逐接近自然速听后的解和纠错环节过错误现问题针对进训练同样重要，通分析类型，可以发普遍存在的，有性地行强化综合辨音比赛小组竞赛规则常见错音总结将为组组赛为过赛现问题全班分若干小，每3-5人比分多个回合，每回合由教通比，可以发学生普遍存在的发音，主要包括师题组赛内出，各小依次作答比容包括•平舌音与卷舌音混淆（z-zh、c-ch、s-sh）认

1.声母辨听辨相近声母（如b-p、z-zh）•前后鼻音不分（an-ang、en-eng、in-ing）认将读

2.韵母辨听辨相近韵母（如an-ang、in-ing）•介音i、u、ü混淆（如ju成jü）调认断调调别对

3.声辨判所听到的声•声不准确，特是第三声的掌握节认节写认读节

4.整音辨听辨完整音并出拼音•整体音发音不准（如zhi、chi、shi）纠错书写错误轻调现当

5.拼音找出拼音中的•声和变象处理不对题组计获赛过许讨赛结师应针对这问题进归纳结针对每答一得1分，小累得分最高者胜比程中不允比束后，教些常见行总，并提供有论组内纠，但可以小部轮流作答性的正方法综赛乐过竞赛习热这仅检验还合辨音比是一种寓教于的教学活动，通形式激发学生的学兴趣和参与情种活动不能学生的拼音掌握情况，能培养们队协竞识师组赛时应题难战过艰他的团作精神和争意教在织比，注意目度的适中性，既要有一定挑性，又不能于深，确保所有学生都能积极参与普通话标准检测规则1003满分标准测试项目话测试满为为级级话测试项内读单节词普通水平分100分，分三六等一（优秀）、普通水平共包含三容音字（100个音级级级为为节读节词语词语读约二（良好）、三（一般）一分甲乙两等，97分以上）、双音（50个）、朗短文（一篇400字）级级为为级级说话题说话谈项内别一甲等；二分甲乙两等，87-

91.99分二甲等；三同和（命或自由交，3分钟）每容的分值分为为读单节词读节词语读样分甲乙两等音字占30%，双音占30%，朗短文占说话20%，占20%60评分标准评语调畅读分主要考察发音的准确性、的自然度和表达的流性错数调错误计读音部分按音量扣分，声母、韵母、声均入；朗和说话则综评语语调语来说部分合价音、和言表达能力一般，每读错错误质严一个音扣

0.1-

0.5分不等，根据性和重程度而定话测试语项语认证试观评应试话测试仅关单普通水平是国家委和教育部共同推出的一言能力考，旨在客价人的普通水平不注个音素还语规测试结证书颁应师资认证岗的准确性，注重流中的自然度和表达的范性果通常以形式发，广泛用于教格、播音主持位、公务员录对话职领用以及其他普通水平有要求的业域话测试应关标调语规备考普通，重点注以下几个方面一是掌握准音系，包括声母、韵母、声的准确发音；二是注意常见的音变化调轻读语调语畅扩词汇语律，如变、声等；三是提高朗水平，注意、速和表达的自然流；四是展量和提高口表达能力，避免地方方言词汇语针对环节针对训练测试绩和法特点的干扰个人的薄弱，有性地强化，可以有效提升成常见发音错误汇总区习习话时现错误倾区粤语闽语语习问题不同方言的学者在学普通往往会表出不同的发音特点和向南方方言（包括、、吴等）的学者常见包括前后鼻音不分（如将读翘将读将读调误轻山作上）；平舌音不分（如四作十）；送气与不送气音混淆（如爸作怕）；声偏（尤其是上声发音不准）；以及声发音不到位区习虽话较为问题过将读将读北方方言（如东北、西北等地）的学者然与普通接近，但也存在一些常见卷舌音度（如四作十）；韵母发音不准（如üe作当语调过张习则临调难节ue）；方言特有的音变（如儿化音使用不）；以及于夸外国学者主要面声掌握困、特殊音素（如ü、r等）发音不准，以及音边界模糊等问题针对这错误对将错误进对张录录标较纠些常见，可采用比法（正确音与音行比）、夸法（刻意夸大发音动作）以及音回听法（制自己的发音并与准音比）等时针对进训练径正方法同，了解自己方言的特点，有性地行，也是提高发音准确性的有效途音标学习资源推荐手机应用推荐网站资源书籍教材话习调练习写语话训测试习话测试纲导详普通学助手提供音素发音、声和听国家委普通培中心网站提供官方学《普通水平实施要》官方指教材，测试资测试细绍测试标功能，适合初学者使用料和信息介准和要求语练习专训练详话线频频资练话础训练讲领汉拼音发音注于拼音发音，提供普通在包含丰富的音、视源和互动《普通发音基》系统解发音要，配细频馈习练习的发音视和反系统有大量话测试针对话级试计写质语语语语普通通普通等考设，包含模中国文字听大会官网提供高量的音材料和《汉拼音与儿童言发展》适合言教育工作测试评练习拟和分功能拼音者和家长参考资还许练习辅习讲闻节标话读剧除了上述源外，有多视听材料和工具可以助拼音学例如，CCTV的《百家坛》、《新联播》等目提供了准普通的示范；各种有声物和广播也是良对习来说专话训课错选择这课验师导针对问题纠好的听力材料于想要系统学的人，参加业的普通培程是一个不的，些程通常由经丰富的教指，能够个人提供有效的正方法选择习资时应虑习础习选择础资础习则选择针对专项训练资在学源，考自己的学目的、基水平和学风格初学者适合基性、系统性强的源；有一定基的学者可以性的源；准备参加话测试应选择测试内紧关论选择资练习关键普通的人与容密相的备考材料无哪种源，持之以恒的是提高拼音水平的总结与期末测试课程要点回顾顾调标规则系统回声母、韵母、声的准发音和综合测试安排试试评笔+口形式，全面估拼音掌握水平答疑与反馈习过难问题导解决学程中的疑，提供个性化指过课习话标组应们详细讲调经本程的学，您已经系统地了解了普通音的基本成、发音方法和用技巧我从拼音的定义和重要性出发，解了声母、韵母和声过练习读现应该语节读书写的分类和发音特点，并通大量强化了拼能力您在能够准确发音大部分汉音，并具备基本的拼音拼和能力测试将试试结进试书写节读词规则应内试则调期末采用笔和口相合的方式行笔部分包括拼音、音拼、正法用等容；口部分重点考察发音准确性、声掌握语测试仅对习检验现问题测试师将别时习难问题情况和流自然度不是学成果的，也是发、查漏补缺的好机会后，教安排个答疑间，解决学中的疑，并为习议导今后的学提供建和指。