中心小学写字教学实施方案

镇中心小学写字教学实行方案XX（试行）

一、指导思想为了深入贯彻写字教学目的，加强学生的写字训练，提高教师和学生的写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和对的书写中文的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯,教会学生写一手好字，并学会做人，到达学生修身养性时目的，增进学生品格素质的全面发展，实现全面实行素质教育的I目的I,特制定本实行方案

二、目的I任务

（一）总体目的

1、通过写字教学实行方案，促使师生形成写好字，写规范中文的行为习惯,传承我国优秀的中文书写文化

2、通过写字教学实行方案，使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一种新台阶

3、把写字教学作为创立特色学校的重要途径与目的，建立一套写字教学的机制与教学措施

（二）详细目区J

1、教师目时全校教师要到达《教育部有关加强小学教师职业技能训练》文献中提出的“三笔字”书写9点规定:⑴掌握现代汉语常用字日勺笔画、笔顺和字形构造，注意辨别笔画的组合关系，做到会读、会写、会用⑵掌握《简化字总表》中日勺简化字，以及纠正学生的错别字⑶书写到达笔画清晰、对的规范、纯熟有力，字体匀称美观⑷分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔措施和写字姿势，纠正学生不对的的执笔措施和写字姿势⑸分别掌握三笔字的用笔措施，懂得三笔字之间在用笔和笔画方面的相似点与差异⑹理解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，对书法作品有一定的欣赏能力⑺理解楷书的几种构造类型及其规律，能纠正学生的书写毛病⑻纯熟地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，会指导学生写毛笔字⑼掌握书写款式规定布局恰当，行款整洁

2、学生目的一年级一年级以铅笔为主，懂得基本笔顺，能写出规范日勺中文、字母重点是指导学生掌握对时的写字姿势、执笔措施，学会使用和保管写字用品，培养写字爱好和良好的写字习惯二年级二年级懂得笔划的特性，能写出较漂亮的规范中文、独体字，简朴的句子巩固写字姿势，执笔措施；继续培养写字爱好，写得对的、端正在认识常用中文的I偏旁部首的基础上，逐渐掌握其写法，初步理解中文构造；能规范使用和保管写字用品，初步养成良好的写字习惯三年级能比较纯熟地用铅笔写字，写得对时、端正、整洁、行款整洁，有一定的速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔措施；学习对的用毛笔写字日勺姿势、执笔和运笔措施；三年级在

一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔对欧I书写偏旁、字、词、句子四年级继续培养写字爱好和学习用钢笔写字，规定写字对的、端正、整洁，行款符合规定；学习毛笔描红，懂得使用米字格、田字格、回宫格日勺措施;学习毛笔仿影、描红，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔措施;学习用毛笔书写多种笔画及常用偏旁的措施；理解多种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系，继续培养写字爱好和良好写字习惯；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的I写法，以及在字中的搭配；初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力；巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写；懂得字的构造特点，以词、句子书写为主五年级要掌握钢笔字时对的书写措施，比较纯熟地掌握钢笔书写中笔画和偏旁日勺写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握对时的执笔、运笔措施；比较纯熟地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到构造匀称，纸面洁净；养成良好日勺写毛笔字习惯，提高学生的审美能力六年级能比较纯熟地用钢笔写字，有一定速度，抄写中文每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整洁；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面洁净；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力；小学毕业时，字要写得对时、端正、匀称、行款整洁，有一定的速度；要有良好日勺写字姿势和执笔措施，要有认真写字和爱惜工具的J良好习惯字写对的，就是要把字写对，做到不缺笔、不添笔、不变化字形；笔画、笔顺和间架构造合乎规范；写规范化日勺简体字，不自己造字；字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜；字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当；行款整洁，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要合适，字距要合理，行距要恰当；有一定的速度，就是指在对时、端正、匀称的基础上，把字写得纯熟某些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，对时时写字姿势，并有一定的速度；具有对的书写中文的基本能力

三、领导小组组长卢文隆副组长陈俊豪杨飞成员唐建琴何能波陈飞李林及写字课和全体语文教师

四、工作措施

1、贯彻写字教学辅导时间学生在校每周一至周四中午100—1:30为集中练字时间，并且播放轻音乐提议语文教师或写字课教师一人到班辅导学生练字每周写字课为练字时间、重要对学生写字技巧方面日勺培训讲解并辅助练习

2、建立写字质量鼓励机制建立以鼓励学生写好字为重点的奖惩鼓励机制，每学期要开展多种以增进提高写字质量为目的的评比表扬活动，充足调动激发学生的积极性、积极性还要建立针对教师的写字质量鼓励机制，调动教师的积极性、积极性

3、营造一种浓厚的书法教学气氛充足运用国旗下日勺发言、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调写字的重要性，宣传书法校本教育的意义，培养学生的写字爱好；在校园环境布置上凸现书画的气氛，每期安排一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级爱好小组要确实活动起来，每月活动一次，做好写字提高工作，树起楷模，以共同进步

4、开展一系列的写字教学主题活动设计生动、活泼的活动，培养学生的写字爱好，调动学生练字的积极性针对不一样班级学生的实际书写状况，加强习字指导，协助学生克服困难，提高写字的爱好，增强写字的成功感要开展多种活动，优化写字气氛，增进学生水平提高每学期举行两次写字比赛，评比“星级”写字能手（学生写字按十星级评比），举行一到两次学生书画展开展写字讲座，办作业展览，参观书国展等

5、添置使用写字教学的规范工具为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔、修正液要合适控制学生使用橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大程度地减少写字的出错率，从而逐渐使学生养成良好的写字习惯各年级要使用规范的写字教学书本和临摹字帖

6、建立教师“三字”过关制促使教师刻苦练字，写出一手对时、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字；各科教师都应明确写字的教学规定，要尤其重视学生平常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正对书写潦草日勺要采用措施；在作文、各科作业和各科考卷日勺书写方面，都要规定学生把字写对日勺、端正、清晰；行款要整洁，卷面要洁净各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和平常公众用字开展多种培训，让每位教师理解书法的基本常识，掌握基本的书法技能

7、认真做好写字教学的经验总结语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作状况作一次详细总结加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化

8、开展写字教学成果展示活动每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，创立一种书法展示平台开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举行作业展览学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏组织评级比赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学成果

五、操作上强化三项规定

（一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功

1、练好“三字”基本功每位教师每周练写钢笔字一篇，习字作业期末交给领导小组负责人检阅、评比

2、练好指导功自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不停总结经验，提高指导水平

（二）写字备课要做到三有

1、要有精当日勺指导设计要精当到每一种笔画写法，笔画间互相呼应，构造布局，整体安排好等

2、要有重难点指导

3、要有也许出现日勺经典错误分析设计

（三）上课时要做到四个一定

1、一定要体现教师主导，学生为主体

2、一定要有详细指导、讲解、示范

3、一定要有经典错误纠正

4、一定要有评讲、修改环节

六、工作过程中抓好六个环节

（一）语文课上识写结合语文课上识字教课时，不光要重视生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法原则语文课上学生练字时间要不少于5分钟

（二）写字课上重难点指导写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正经典错误，协助学生找规律

（三）贯彻“每天练”每周一至周四中午100—1:30练字时间规定做到四个到位即时间贯彻到位；教师到位；指导到位；评改到位

（四）抓语文作业书写练字目的是用字，规定学生做语文作业时和练字时同样认识书写，做到练用结合，以用促练

（五）抓其他作业书写要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同规定学生写好字，做到作业整洁不要再误认识练字是语文老师的事

七、评价与表扬

1、建立学生写字十星等级评估制给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法专长生考查对象学校在籍学生，以班级为单位进行考核考核措施

（1）、不定期考核重要内容

①定字姿势每两周1—2次运用写字时间进行不定期的考核，凡班内有1人姿势不合格减1分，汇总每月考核状况

②写字水平每月随机抽查1—2次作业状况，尤其对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业状况不佳，取消获奖资格

（2）、定期考核重要内容每学期按学校规定的I书写内容进行一至两次检测，规定在规定期间内完毕,由教务处统一组织批阅、考核，如有不真实状况作零分处理，缺考日勺应补考如有特殊状况需要到教务处阐明状况，无端缺考学生作不合格计算

2、建立班级集体考核制形成齐抓共管日勺管理格局，充足调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想

3、坚持调查、分析、总结领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结领导小组采用定期与不定期抽查的方式，检查写字教学贯彻状况把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时予以关注,发现问题及时纠正

4、建立写字教学活动档案每班建立学生成长档案，有目的地搜集学生成长和发展的有关材料、作品，同步也包括对学生成长过程日勺记录，如学生本人、教师、同伴和家长对作品日勺评价学校要建立健全写字教学活动档案。