人教版文档-树和喜鹊-教学设计

树和喜鹊教学目标、正确认读个生字，会写个生字

1126、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容

2、培养学生互助友爱的精神和合作意识3教学重点会写个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文6教学难点了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊教学过程

一、谈话导入，揭示课题、师同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言

1、引出课题，从而激起学生的学习兴趣2

二、自读课文，识记生字、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号

1、反复读课文，重点识记不认识的字

2、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况3（）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学1（）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字2

三、自读自悟一一质疑问难一一小组交流一一全班师生交流、学生自读课文，提出自己不懂的问题

1、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受

2、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导

3、重点引导学生理解下列语句4（）让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思树和喜鹊为什么会感到孤单？1（）你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎2么想的？感觉如何？（）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解是什么原因使树和喜鹊变3得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话

四、书写生字，巩固生字、书写1（）学生自己书写1（）班内交流书写时发现的应注意的问题2（）教师根据情况具体指导

3、通过编故事，复习、巩固生字2学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事

五、拓展思维、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交1流，培养学生的语言表达能力、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》2板书设计:、树和喜鹊6孤单没有朋友快乐有了朋友。