人教版文档-《一个接一个》教学设计

《一个接一个》教学设计教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，体会小作者的心情变化，从而感受童年生活的丰富美好和小作者的天真可爱

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点体会生活中的“高兴”和“不高兴”教学过程

一、检查复习，回顾内容

1、认读词语（齐读、开火车读）

2、创设情景导入同学们肯定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？（生回答）玩游戏很快乐，那快乐的事情只有这一件吗？（不是）对，在我们的身边快乐的事《一个接一个》（板书课题）

二、教师引导，教给方法（学习第一小节）

1、齐声朗读第一小节，思考事情发生的时间、地点，“我”和小伙伴在玩什么？

2、指名汇报，并板书踩影子

3、想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？体会“我好想再多玩一会儿啊，说一说你有没有这样的体会，你当时的心情是怎样的？（失望、沮丧）

4、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？心情有什么变化？体会“不过”的用法虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处（板书做美梦）

5、指导朗读，读出心情的变化

三、运用方法，自主探究

1、学习第二小节

（1）、自由朗读第二小节，思考睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？

（2）、汇报交流生大人让我起床上学，我想不上学

（3）、最终小作者是怎样想、怎么做的呢？心情有什么变化呢？

2、学习第三小节

（1）、到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？（指名读第三小节）（板书和小伙伴玩）

（2）、体会“也”字的用法和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情（板书上课）

（3）、指导朗读

四、再读课文，深化理解

1、再读课文，读出心情变化思考诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来并用横线画出来生（读）唉，我好想再多玩一会儿啊唉，要是不上学就好了唉，要是没有上课铃就好了

2、这里面用到了两种句式“我好想……”和“要是……就好了”这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说唉，我好想再多玩一会儿啊改为唉，要是不睡觉就好了唉，要是不上学就好了改为唉，我好想多睡一会儿啊唉，要是没有上课铃就好了改为o

3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来并用波浪线画出来生不过，回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢！生不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！生不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！师这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？生这些句子，都用一个“不过”开头它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情

五、对照自己，拓展延伸

1、齐读第四小节思考你有没有这样的经历？

2、读了这一小节，你想说什么？如果小作者是在问你，你会怎样回答？汇报交流

3、默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生是指一件又一件“我”喜欢的事情生是指一个又一个大人给“我”的命令生是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情

六、回顾课文，课堂小结

1、讲故事回顾课文内容

2、课堂小结同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事情都可以带给我们快乐的体验,只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。