人教版文档-《aneninunvn》教学反思

《》教学反思aneninunvn

（2）一年级班在教学汉语拼音、、、、、、时，我充an enin unun yuanyin分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥，调动起学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音首先，我出示一幅天安门的图片，让学生说说，并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母如何记住的形呢？an an我请两个小朋友，分别手持和从不同的方向走到一起,和—a n,a n合并，就成了这时，台下的同学兴奋的读出了然后，我让an anoo学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住的形学生们兴趣盎an然、议论纷纷这时，我不失时机的出示了两个小朋友图片，并告诉同学们就是这两个小朋友要到天安门去玩，请大家给这两个小朋友起名字，编个小故事一会儿，同学们就编了出来，如小明和小红是好朋友，他们拿着和来到天安门前唱歌跳舞，歌唱a n北京天安门；有的用儿歌，如“小红和小明，手拿和来到a n,天安门，成了好朋友”等等，学生思维之活跃让我赞叹不已接着，小明和小红在天安门玩了一会儿，就各自回家了小明在回家的路上走着，突然，一只皮球滚到了眼前，这时，我把一只美丽的皮球图片粘了上去我接着问这只皮球是什么形状的呢？学生们异口同声地回答圆形于是，我将一个写有的半圆和yu另一个写有的半圆合并起来，组成了一个书写着的圆球an yuan这种演示过程给学生留下了深刻的印象然后，我边演示边叙述小明回到家，发现家门是关着的，于是他做了件什么事？学生纷纷用手作热门铃状，答道撼门铃教师将写有和的卡片交给学生，让学生仿照的学法演示出e nan en这时，我告诉大家，小明想了好久门铃，可是没有人开门，怎么办呢？并提醒大家观察图画这时，同学们已经被故事吸引，兴趣高涨，三五成群、七嘴八舌地议论起来在我的精心设计下，同学们把原本毫不相关的、、an yuanen通过图片和故事紧密联系在一起，在学生熟知的事物中潜移默化地接受新知，掌握新知这种在语言环境中学习拼音，利用图形记住拼音的音和形，比单纯的看图引入拼音，再读拼音的教学方法，起到了事半功倍的作用，而且很受同学们的喜欢。