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文本内容:
《我是一只小虫子》教学设计11【教材简说】本课是一篇富有童趣的课文，整篇课文用一种非常轻松、活泼的语气在讲述“小虫子”的生活多么的有意思，同时带领学生朗读课文时体验轻松幽默的语言风格作为导学案，我将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性，用小组合作的方式，在读中想象，引导学生入情入境，实现“情动辞发”的教学实效【教学课时】课时
21.会认”屁、股、昏”等16个生字；会写“屁、尿、屎”三个半包围结构教学的字目标
2.正确、流利、有感情的朗读课文第
3.学习一二自然段，通过想象体会当小虫子不好的原因教学重认读本课生字；正确、流利地朗读课文点教学理解小虫子的烦恼难点课教学准多媒体课件备时
1.会写“使、劲、幸”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文教学目第
2.体会当一只小虫的乐趣标
3.激发学生对生活的热爱教学重培养学生的语言表达能力点教学课体会小虫子生活的有趣，激发热爱生活的感情难点教学准多媒体课件时备【教学过程】激趣导入第一课时
1、同学们，今天老师给大家带来了几位新朋友，想知道是谁吗？请看大屏幕（出示天牛、蚂蚱、螳螂、屎壳郎的图片）
2、其实自然界中还有很多昆虫朋友，那么当一只小虫子到底是好还是不好呢？让我们一起走进今天的课文《我是一只小虫子》
二、随文识字（-）教师范读课文，请学生注意课文中生字宝宝的读音
（二）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子
（三）检测朗读效果
1、出示带拼音词语请三位同学认读；男女生赛读
2、出示去掉拼音的词语小老师领读生字全班齐读
3、出示单个的生字开火车读
（四）交流你是用什么方法记住这些生字的？
1、交流如加一加、减一减、猜谜语等
2、教师讲解月字旁的生字，引出“偏旁归类识字法”
（五）用“小羊吃草”的游戏，巩固生字
（六）字宝宝来到了句子中，你还认识他们吗？
三、品读感悟
（一）学习第一自然段
1、同学们把句子读的真不错，那课文读的怎么样呢先来读读课文的第一自然段吧
2、思考这是个什么句式？引出设问句
3、朗读感悟当一只小虫子好不好呢，伙伴们怎么说？这句话怎么读？
（二）学习第二自然段
1、当虫子不好
（1）学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来
（2）出示句子研读我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑其实，那深水只是小狗撒的一泡尿3自由读一读，把它读通顺4读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读5从同学们的读中，你体会到了什么？6指导学生读出不情愿的语气7想象小虫子被刺、被淹、被吃时的感受8小虫子还会遇到哪些危险？三小结是呀，当一只小虫子会被苍耳刺痛，会被狗尿淹的昏头昏脑，会被小鸟吃掉，还会有很多未知的危险，难怪小伙伴们说当一只小虫子一点儿都不好，不过，我觉得当一只小虫子还不错，为什么呢，下节课我们再学习
四、指导书写半包围结构的字
1、出示会写的8个生字，进行分类
2、说说写这三个字需要注意什么
3、教师范写，学生书空
4、学生书写
5、展示评价
五、作业
1、在生字本上书写本节课所学生字并熟读课文
2、阅读《昆虫记》，分享有趣的故事第二课时
一、激趣引入当一只小虫子会被苍耳刺痛，会被狗尿淹的昏头昏脑，会被小鸟吃掉，还会有很多未知的危险，难怪小伙伴们说当一只小虫子一点儿都不好，不过，我觉得当一只小虫子还不错，为什么呢？
二、品读当虫子的乐趣1同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来2自由读一读，体会当虫子的乐趣3学生自由汇报反馈A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行C走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路D我喜欢当一只虫子当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！4学生自由读一读，说说读出什么语气？5请同学读一读6请同学们读出欢快、有趣的语气
三、细品课文，升华主题
1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍
2、和同桌交流读后的感受
3、重新审视虫子的生活现在你觉得虫子的生活怎样呢？
4、师小结虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活
5、拓展延伸:
1、说说当一只虫子的好处和坏处
2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活吧
四、指导书写生字
1、出示会写的生字，进行分类
2、说说写这三个字需要注意什么
3、教师范写，学生书空
4、学生书写
5、展示评价
五、作业
1、熟读课文，和同学交流你最感兴趣的部分
2、仿写“我是一只……”。
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