还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
班级授课人杨彩霞授课时间一班5课题课时课时课型3新授课口语交际五
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法教学
2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同
3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同目标
4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣教学重
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法点
2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同教学难
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法点
2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同教学过程第一课时【识字加油站】
一、猜字谜
1.课件出示字谜有土堆成坡，有水连成波碰石擦破脚，走路跛一跛披衣床上坐，被子多暖和透过玻璃窗，夕阳染山河外婆来看我，带来甜菠萝
2.指名带拼音读谜语生字全班正音
3.揭示谜底皮师总结猜字谜的方法过渡现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？
二、识字加油站
1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读
2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字
3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮二
4.小组读、带读、齐读
5.检查生字认读情况
6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止
三、总结识字方法L指名读，开火车分句读，师作相应的评价
2.讨论交流谜底包
3.总结识字方法独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思）4•像这样的字你还能举出一些例子吗？
四、再读字谜，看谁读得又准确又流利【我的发现】
1.课件出示三组生字
2.指名读，正音
3.火眼金睛你发现了什么？4,生汇报交流，指名回答
5.师总结“□字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁”的字大多和手部的动作有关，“足字旁”的字大多和脚部的动作有关
6.拓展你还知道这样的字吗？能不能举个例子
7.齐读生字卡第二课时【字词句运用】
一、选一选，填一填
1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词
2.全班交流词语正误
3.课件出示园地例句
4.指名选，全班交流词语正误，并读一读
5.同法学习“再、在”
二、比比谁最快
1.全班交流音序杳字法的方法2,分组翻页码，比赛谁翻得快20页187页206页395页
3.从字典里查出下面的字，看谁查得快—••V1V1✓1/xi jiezhun loubo
4.比赛查，全班交流
三、布置作业1•在字典里查出下面的字:饱、跑、清、鞭、
（1）这个公（）离我家很（
5.选字填空⑵我们家（）的西瓜又（）又甜第三课时【日积月累】
一、检查交流
1.小组交流自己的“词语篓”里又多了哪些词语宝宝
2.指名交流，并读给大家听
3.全班交流
二、日积月累歇后语
1.课件出示日积月累一一歇后语飞
2.师讲解什么是歇后语
3.生自由读歇后语，难点字多读几遍
4.指名读、开火车读、分组读、齐读
5.师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分
三、背诵，理解歇后语含义
1.组内互背，指名背
2.理解每个歇后语的含义3,全班齐背，争取人人过关媒设课件；玩具电话学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力应意用图Ttr-f书歇后语由两部分构成设计
1.把四个歇后语的句子抄写在“我的句子篓”里作
2.给远方的亲人打个电话，让他们也来夸夸你是个能干的好孩子业布置。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
