人教版文档-12-雪地里的小画家

第八单元密J——本单元由《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《口语交际小兔运南瓜》和语文园地八组成《雪地里的小画家》用诗歌的形式，描写了雪后孩子们看到的美丽的动物的脚印，教学本课目的是培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情《乌鸦喝水》用生动的寓言故事使学生懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理《小蜗牛》通过小蜗牛和母亲的对话让学生进一步了解四季不同的景色，使学生受到热爱大自然的道理语文园地八采取活泼多样的形式，培养学生在不同环境下的识字能力，引导学生积累、运用语言，拓展运用语文基础知识，并把语文学习和生活紧密结合，激励学生进行语文实践活动，培养语文实践能力和创新精神12•雪地里的小画彖考闻自底

1.学会个生字，个多音字，认识个新偏旁

11132.会写五个汉字，一种笔画横折弯钩

3.读懂每句话，能正确、流利、有感情地背诵课文

4.在理解内容的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点

5.通过学习，感受大自然的美，培养对动物的喜爱之情圜名僮|、|喇因

1.识字、写字

2.理解语句意思，读懂课文内容

3.朗读、背诵课文徽考过隆I第一课时

一、谈话导入

1.同学们，冬天里大家最盼望的事情是什么？下雪了，你会怎样玩呢？

2.今天我们要学的课文中雪地里来了一群小画家

3.我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是谁？都画了些什么画

二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音

1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句（读几遍后教师检查，指名读）

2.出示生字卡片，读准字音，相机指导认识三种偏旁

3.这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）

4.这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）

三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容.读第句，问小动物们看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第句两个“下雪啦”看出它们111很高兴）师述这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气你们自己练习读出高兴的语气（自读几遍后指名读）.读第句自由练读，指名读22

（1）这句话讲在什么地方？来了谁？

（2），，雪地”与上句有什么关系？（接着上句写下雪时的事情）33）“一群”是多少？区别“一群”与“一个”数量上的差异

（4）这一群小画家来雪地里干什么？

3.读第、句话自由练读，指名读34

（1）谁在雪地上画画？

（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）教师相机板书出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像

（3）说说小画家画的画是什么？（脚印）

（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗的爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹊连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

4.读第句话（自己练读后指名读）5

（1）你们平常画画时要用什么？

（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪后，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）读第、两句话想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬

5.67眠动物）师述因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动

四、指导朗读师述你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣（自己练读后，指名读，找人）2〜3

五、游戏巩固做小画家戴上头饰，拿着不同的“脚印”图画，演一演同时配上音乐朗诵L

2.对号入座，帮画家们把作品贴在对应的动物图片后面第二课时

一、复习内容，指导背诵L齐读全文后提问这篇课文讲的是谁在雪地上画画？它们都画了什么？青蛙为什么没有参加？

2.课文共几句话？每句的意思是什么？（说完句子意思后，就指导背这句话逐句逐句地背，减少背诵的难度）

3.引读，引导背诵

二、识记字形，指导写字

1.出示生字后认读字音，并口头组词

2.分析字形结构，说说每个字在田字格中的位置“竹”左右结构，左右一样，写在竖中线两边“马、几、牙、用”独体字写在田字格中“十”字线周围,“牙”竖折要写在横中线上

3.学生边书空边看老师范写

4.每个生字写三个教师巡视、指导，同时培养学生正确的书写姿势

5.课堂练习小鸡会画1°⑵小狗会画°小鸭会画3小马会画4°它们都是雪地里的5

三、拓展练习

1.还有哪些小动物也会到雪地里画画，请画一画它们的脚印

2.仿照课文编一首小诗

3.读一读有关小动物的故事

四、作业布置工整规范地在田字格中书写“竹”“马“用”“牙”“几二板闱微附小鸡K小狗jj小鸭a小马c青蛙冬眠效团阂思新理念指导下的语文教学，更应该注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文工具性”的特点，还应突出人文性”的特点在教学本课时，我采用了以下一些方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验如演示法，在解决了解四种小动物爪蹄的形状这一教学难点时，则用实物进行演示，这样就使难点迎刃而解再如读中悟情，阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个悟字，在读中悟情，在读中悟理在本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，请不同的学生个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。