关爱留守儿童典型事例

关爱留守小朋友典型事例为了切实抓好留守小朋友的教育工作，我校领导、教师都非常注重关爱留守小朋友工作，从二00五年起我校就开始启动这项工作，数年来，我校在培养留守小朋友的工作获得了一定日勺成绩，回忆这几年来的工作，我们重要从如下几点来从事这项工作时我是学校

三、一班班主任，同步还兼任学校“留守小朋友”关爱工作我校地处农村，许多学生日勺家长期在外务工,使学校“留守小朋友”超过了50%o由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守小朋友更需要关爱近年来，我在学校关爱留守小朋友工作小组的领导下，在同志们的大力协助下，我采用多种形式，从关怀“留守小朋友”的生活入手，做“留守小朋友”生活的知情人、学习日勺引路人、成长的保护人我凭着特有的执著和坚韧,给“留守小朋友”营造了一种健康成长环境，协助“留守小朋友”走出了阴霾,走向了成功

一、诲人不倦，架心灵之桥对的结识“留守小朋友”长处和缺陷，就要真正有“诲人不倦”日勺信心、恒心、耐心和诚心为了协助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流学生梁保帅因父母在异地务工又无暇照顾他而被托寄在外婆处,外婆年老隔代教育力不从心，一段时间梁保帅的思想受外界诱惑浮现较大的波动我发现后及时通过多种渠道理解状况，与之亲近“精诚所至，金石为开”，在感觉他的心灵与我接近时找合适的时机与其促膝谈心我俩在用真心交流后，梁保帅的思路恢复安静，他又回到了对的的轨道上

二、找闪光点，铺情感之路留守小朋友”从小缺少父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通西方教育流行一句话“孩子是没有错的J因此，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充足发扬他们的特长，并适时加以引导梁保帅从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞上课的时候总是跑神，且有作业几乎从未完毕的现象我发现这一状况，便找他来谈话，先述其长处并表达对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的因素在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情谈话间，我注意技巧和措施，由于美的语言，不仅可以更好地传授知识，并且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子日勺心灵“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺少关爱误入歧途我于是常常询问他的生活,给他讲某些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参与体育活动，以增强其自信心当该生浮现反弹波动时，我及时调节教育思路，使其始终保持坚定日勺信心

三、视同己子，沐爱之阳光由于农村学校地区特殊性，多数“留守小朋友”上学都比较远，且安全意识较单薄，这样他们就布满了安全面的隐患，并且有些安全隐患是十分严重的事后，针对留守小朋友事件，我作了很深日勺反思教师对留守学生不单是应当在道德品质方面、学习方面进行教育，还应当在安全和自卫方面加强教育

一、建立健全领导负责制学校成立了以校长为组长关爱留守小朋友工程领导小组，制定具体的工作制度和工作计划，实行了“留守小朋友”教育工作方案，使学校真正成了留守小朋友学知识学文化的主阵地

二、建立“留守小朋友”名册为全面掌握留守小朋友的状况，我校每学期在开学初对所有学生进行认真的调查研究、摸清了留守小朋友的底数，建立“留守小朋友”名册和联系为留守小朋友提供免费服务，让相隔千万里的“留守小朋友”与其父母亲能进行情感上的交融,让远在他乡打工的孩子父母亲也能对留守小朋友进行关爱教育

三、成立留守小朋友“心里健康”工作室为协助留守小朋友解决在学习、生活中遇到的困惑和困难，我校成立了留守小朋友“心里健康”工作室每周选派1至2名富有爱心和教育经验的教师到工作室工作此外，我们还对留守小朋友定期进行心理辅导

四、建立教职工结对帮扶留守小朋友制度针对这部分小朋友的父母亲长期在外地工作的现实，我们把留守小朋友分派给任课教师结对帮扶，让任课教师当留守小朋友的“爱心爸爸”、“爱心妈妈”关怀留守小朋友的生活，指引他们的学习，让留守小朋友也能健康成长

五、开展丰富多彩日勺关爱活动对于留守小朋友来说，学校就是他们日勺温暖的家,教师就是对他们全负责的“父母”各年（班）级在平常的活动中都格外关注留守小朋友，班队会上给这些孩子更多日勺体现自我的机会，给他们更多的关注对他们日勺学习，生活予以关怀，尊重留守小朋友日勺人格，滋润了他们渴望爱的心灵在课外辅导时，优先考虑这部分学生的需求，在开展“一帮一”，“手拉手”活动中也让留守小朋友能全面参与，在实践活动中耐心教导他们，培养他们的自理，自护，自救能力，运用节日开展关爱活动例如每年的“六一”小朋友节，我们都单独组织这部分学生开展“六一”游艺活动,给他们赠送某些学习用品和文艺书籍，让他们感受到节日的氛围，“家”的温暖为了丰富留守小朋友的课余生活，我校在周一和周五的午间和下午课后，由结对教师组织学生播放室、会议室、操场组织安排丰富的活动例如，课外阅读，学习措施指引,语文，数学爱好小组，体育活动等双休日，组织结对老师上门指引学生看书，读报，作业，游戏让留守小朋友在快乐之中度过双休日

六、加大宣传力度，动员社会力量关爱留守小朋友关爱留守小朋友仅仅依托学校的力量是不够的，因此在开展关爱留守小朋友活动中，我们印发了大量的宣传资料向周边的百姓宣传,还发动了村队干部，以及退休教师加入到关爱行动中来通过我们努力，许多热心教育工作时从士积极响应，纷纷担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道昂首阔步迈向新日勺生活关爱无边，亲情漫漫我是一名乡村教师,和千千万万的教育工作者同样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我曰勺爱心去点燃“留守小朋友”的但愿，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情日勺绿洲我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔！关爱“留守小朋友”典型事迹随着劳动力的大量转移，留守小朋友也逐年倍增由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友，帮看或隔代抚养，不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费,并不注意关怀孩子日勺情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食,对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任重要体现为“三个缺少”一是缺少父母关爱留守小朋友曰勺父母长期在外经商或打工,没有父母在身边陪伴，容易缺少亲情和家庭温暖,影响了学习和生活二是缺少行为管教留守小朋友在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的由于精力不济而放任，有时由于措施不对而宠爱，不同限度地存在着管教不到位的问题三是缺少亲情交流小孩往往缺少安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思想感情较脆弱，对周边的人和事均有某些疑虑、陌生，甚至不信任A为了让留守小朋友健康成长，我校急群众之所急,想群众之所想，认真做好留守小朋友教育、管理工作，获得较好的成效其重要做法是

一、领导注重，建立健全关爱网络成立“留守小朋友”教育工作领导小组,加强对“留守小朋友”的教育贯彻每个留守小朋友“爱心妈妈”、“代理家长”职责等制度,教师为“留守小朋友”的联系人和监护人，他们常常进家入户理解和掌握留守小朋友的生活、学习状况，及时解决他们的困难和问题;建立健全留守小朋友档案，具体记载每个留守小朋友日勺家长姓名、务工地点、收入状况、联系电话，小朋友所在学校、思想联系人、经济协助人等信息，做到一人一档、一种不漏，并定期记录汇总变动状况，但凡建档的小朋友，都保证关怀和帮扶措施贯彻到位；学校原则上每周对“留守小朋友”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面状况，并定期向其在外务工的父母通报有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合

二、营造氛围，形成强大关爱合力发出“致留守小朋友家长的一封信”，规定外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一种电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次，加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，强化外出人员家庭教育日勺责任意识充足运用双休日和“五一”、“六一”节等时机，进家入户为留守小朋友检查指引作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整顿房间，使留守小朋友感受到母亲般的关爱初步形成全社会都来关爱留守小朋友的良好氛围

三、重点协助，细致关怀见成效进一步开展亲情关爱留守小朋友活动，让留守孩子享有父母般的关爱向留守小朋友家长或第二监护人宣传普及科学的家庭教育观念、知识和措施，在留守小朋友家长中开展“争做合格家长、培养合格人才日勺家庭教育实践活动，优化养育和监护行为开展“手相牵,心相连”、“爱心妈妈”、“代理家长”与留守小朋友结对活动，每逢节日，“爱心妈妈”、“代理家长”们还将结对日勺留守小朋友接到家中过节

五、丰富活动，拓展关爱工作载体一是建立家长亲情电话为了让孩子可以定期与父母电话联系,倾听亲人的声音和叮嘱，所有学校日勺电话号码向学生家长公开，并实行24小时值班制度学校还收集了学生家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系，并常常积极安排家长和孩子通话交流既让家长随时理解孩子学习、生活、思想等方面状况，也让留守小朋友常常能听到家长的声音，感受到父母的关爱与庇护二是建立“代理家长”和“伙伴结对”制度由学校发动，组织教师、职工做留守小朋友的“代管家长”、少先队员和其他学生与留守小朋友结成伙伴，从生活、学习、情感和经济等多方面予以他们关怀照顾和协助教育三是丰富小朋友的学习生活保证每个小朋友每周至少参与一次班级或年级组织日勺亲情活动亲情活动日勺形式重要有亲情聚会，对留守小朋友进行生理与心理健康教育，开展教师走进学生心灵活动，组织参与多种爱好小组活动等2年甲班学生刘某桦深有感触地说“我父母长期在外地开超市，学校老师辅导我学习，常常开展多种活动,像妈妈同样照顾我，我非常开心四是常常开展主题教育等活动在留守小朋友中开展“自理、自立、自强一一争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛等,培养留守小朋友的学习爱好，进一步丰富了他们的精神生活,增强他们独立自主能力，增进了身心健康发展。