写作 学习抒情 教案

第二单元写作学习抒情教学设计【教学目标与核心素养】教学目标

1.了解抒情的常用方式直接抒情、间接抒情

2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感

3.培养感悟身边的美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力核心素养文化自信:通过学习《写作学习抒情》培养学生热爱国家通用语言文字，善于发现自身、人类、社会及自然的美，善于从生活中寻找快乐，感受幸福语言运用与思维能力在阅读中体会抒情语句对表达作者思想感情的重要作用，在写作实践中学会使用抒情的方法审美创造:善于发现美，学习寄情于物，物以牵情的抒情方式【课时安排】共1课时【教学过程】【导入新课】赏析下面两个片段《散步》片段一这南方初春的田野，各种事物都充满春天的勃勃生机，这一切都使人想着一样东西一一生命！片段二这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命赏析下面两个片段《秋天的怀念》片段一这时，母亲就会躲起来当一切恢复沉寂，她又进来看着我”听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么说母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，”我可活什么劲儿！“母亲说”咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……片段二这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么说母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好活……你觉得哪一个片段写得好？说说理由片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情今天，让我们一起来学习如何在写作中抒情【新课讲解】抒情

一、何谓抒情？抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发情贵在真，要抒发自己的真情实感因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”——朱光潜恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题如《黄河颂》结尾句“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情

二、分类常见的抒情方式有两种直接抒情和间接抒情

1.直接抒情作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”“真想你呀”直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力，如“我爱你，中国！”

2.间接抒情没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情两种抒情方式没有高下之分，但中国传统的审美观念崇尚含蓄美，情感抒发也以间接抒情为主间接抒情的方法很多，具体如下1借景抒情法作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情2触景生情法触及外界景物而引发情思3咏物寓情法通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法4咏物言志法感于外物而述志抒怀的方法5融情于事法通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者6融情于理法把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦

三、对抒情性文字的要求

1.抒情要自然、真切抒发自己的感情，就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受,让感情在文中自然地流露出来这样文章才能避免矫揉造作，读后使人感到清新、自然

2.感情要健康、真挚古人云“情贵乎真”只有表达健康、真挚的感情，文章才能感动人如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性，更别谈有感人的力量了3,会运用直接抒情和间接抒情【题文展示】【一】片段作文写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等200字左右【思维导图】确定情感寻找情感触发点选择抒情方式描写场面:如运动会，他入伸出援助之手等描写事物如傲雪绽放的梅花.幸福.喜悦,渴望.赞选择合适的抒情方式:绝处逢生的小树等美.痛苦,忧伤.失望,直接抒情，间接抒情,或叙述故事如妈妈的关爰,老师的教导等害怕等两者结合【例文展示】我焦急地站在信箱旁，等待着邮递员这时传来邮递“焦急”一词直接点出心情，同时设置悬念，引出下员响亮的声音〃信来喽！〃我认为这是世界上最动听文的声音，因为它为我带来的也许是一份特殊的礼物我拿到信后，迫不及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸,动作、神态描写，生动细然后惴惴地睁开眼睛我的心急速地跳着，当看到〃录腻取〃二字时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情难以平静，心里一遍遍地念着〃我考上了，我考上了,我考上了！我跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着前心理描写，刻画出“我”的激动心情方大声地喊，尽管连自己也不知道在喊什么【名师总评】小作者选取了自己收到录取通知书前后的场景，通过展现自己的动作、神态、心理感受来抒发焦急、紧张、喜悦的情感，描写细腻传神，感情真挚强烈【题文展示】【二】在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文不少于500字【思维导图】描写自己的家乡，抒发对家乡的真挚情感审题立意描绘家乡的物产,风俗写家乡的农副产品.风内容选材土人情,民俗文化等，抒发赞美之情乡情行文思路通过镜头剪辑的形式，展现家乡的自然风光或家描绘家乡的景描绘家乡的景色，抒发热爰之情多角度,多感官描绘风物；直接抒情应基于相关的记写作方法叙.描写，顺势而发；间接抒情要与所写内容协调乡人的生活场景【例文展示】苏州美景甲天下我很幸运，生长在苏州这块美丽的开篇点出家乡苏州，直接点题，自然引起下文福地，而我的家乡西山，更是美景中的美景乡情运用生动的比喻描绘家乡绚家乡的秋天是我最喜欢的季节，它就像一幅五彩斑斓的油画，在丽多彩的秋天，令人陶醉我的眼前慢慢展开，颜色是那么鲜明，线条是那么流畅而其间流动着的神韵，是那么让人陶醉紧扣“五彩斑斓的油画”，重谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼你的眼那沉甸甸点描绘了家乡“金黄色的稻谷”“金黄的橘子”，展现的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是出一幅丰收的美景图好看那漫山遍野的橘树上结满了累累的硕果，金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加艳丽,叫人垂涎欲滴家乡的秋天是丰收的季节瞧！大片大片金黄色的稻家乡的秋天是个美丽的季节秋高气爽，阳光灿烂以山坡为立足点，多视角描写西山美景，突出家乡秋天是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真的美丽站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周,是令人心旷神怡山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上一件金黄色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机家乡的秋夜是宁静的皓月当空的夜晚不禁使我想起〃月是故乡明”的诗句，想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时都想回家一趟，走一走乡间的直接抒发自己对家乡的热爱小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水！之情，以反问作结，深化主旨，啊！家乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人深深地眷恋，这意味深长一切怎能不使我陶醉？展现了家乡秋天的美；二是【名师总评】这篇习作的亮点有三一是抓住家乡秋天的特点来写,语言优美生动，情感真挚，通篇洋溢着对家乡的热爱之情；三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二者交错使用，抒情自然，毫不做作【题文展示】

三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事以《我的烦恼》为题，写一篇作文注意抒发自己的真情实感不少于500字提示

1.每个人可能都会有烦恼，比如妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？

2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情

3.作文写完后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼【审题立意】这是一篇命题作文，围绕“我的烦恼”展开，重点写“烦恼”【选材构思】要使自己的文章写得精彩，可以把生活的情景放大，用生动的细节来表现自己的烦恼另外,人无我有、人有我新、人新我特的素材、也会让读者对你的作品刮目相看在写作的过程中，你也可以从以下几个角度立意学习的烦恼、交通的烦恼、与父母沟通的烦恼、生活中的烦恼等【写法指导】写作本文要注意锤炼语言，那种难以言说的烦恼，被烦恼折磨到极致的心情，或者烦恼解除之后的欢喜，都需要采用心理描写，或者运用抒情的笔触表现出来，这样才能让读者感同身受【例文展示】我的烦恼成长的道路上，不仅有艳丽的鲜花，一路上伴随着的，还有丛丛杂草——题记烦恼浓如雾，烦恼密如丝，烦恼倾如注在我的成长路上，烦恼如那扑面而来的狂风暴雨，越下越急，越刮越猛烦恼——成了我成长中的常客，我的家常便饭镜头一■:如山如海的作业刚升入初中，繁重的学习任务和海量的作业，让爱玩的我原本轻快的步子变得沉重起来每当月朗星稀、夜深人静的时候，当微弱的虫鸣声逐渐变得清晰的时候，拖着一身疲惫的我，望着各科整齐罗列的作业，开始愁眉苦脸不是背诵“子曰”“曾子曰，就是求解、各多少度”……“N1N2吾问“何时能完成？”解小时，分钟”“啪！”实在撑不住，我重重地趴在桌上，睡着了“X y镜头二没完没了的抱怨“你看人家多乖的孩子呀，大人让她干什么她就干什么，你怎么就不学学人家这么懂事呢？”听！这会儿XX,老妈又开始嘴巴一张一合地碎碎念了唉！不知道为什么，现在的家长无一不是“看别人的孩子一枝花，看自家的孩子豆腐渣”我的老妈更是不可理喻，专门拿别人的优点跟我的缺点比，还扬言要把我培养成最完美的人，恨不得把全世界人的优点都聚集在我身上老妈呀，你觉得这世间，什么样的人才算十全十美呢？吾问“何时能让我耳根清净清净？”解“开什么玩笑，除非你也是‘别人家的小孩”镜头三不可计数的辅导班“乖女儿，今天我给你报了个奥数班，我听说老李的儿子奥数特别好，省竞赛得过二等奖呢！他说他儿子在XX教育辅导班学的，你去听听，不求你得奖，每次数学能考满分就行了”吃过晚饭，老爸激动地和我讨论辅导班的话题一听这话，我有气无力地哀求老爸可不可以不去上辅导班不过我知道，一家之主的老爸说的话就是圣旨，恐怕不会有挽回的余地了老爸出于望女成凤的愿望，每天不是让我加强这项训练，就是提高那门成绩如果你在多家辅导班门前看到过同样的身影，不用怀疑，那就是我吾问“何时能结束这些辅导班，多给我些自由的空间？”解“要自由，等上了大学再说吧！”唉！小小少年烦恼多呀！点评作者联系自身实际，采用镜头组合法，将自己在学习和生活中遇到的烦恼一吐为快，所抒之情很容易引起读者的共鸣文章有以下两点值得借鉴

一、文章连用三个句式工整的比喻句“烦恼浓如雾，烦恼密如丝，烦恼倾如注”开篇，精准点题的同时，又强化了作者的烦恼，吊起读者的胃口

二、文章在片段总结时采用问答式，新颖独到，再加上文言用语的使用，使语言更富感染力版权声明21世纪教育网（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明

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