劳动美社会实践活动方案

劳动美社会实践活动方案

一、实践活动的背景及意义

1、当人类跨入二十一世纪的今天，一种知识经济时代正悄然地、势不可挡地向我们走来而对这样一种新时代，加强科学普及工作是增进和实行素质教育日勺有效途径和重要内容在物质经济向知识经济转变的当今世界，加强中小学生科技素质的提高尤其显得重要

2、中国目前教学与国外教育相比，中国学生操作能力较差，缺乏动手能力的培养，或许这正是中国近代科技落后日勺一种重要原因让学生参与现代农业日勺实践，既能增长农业科技知识，又能锻炼学生的动手能力，同步在观测、试验、动手操作中萌发发明灵感，培养学生创新精神、

3、农业是一种国家国民经济日勺基础，农业日勺发展水平是衡量一种国家现代化日勺重要标志之一近年来，伴随社会日勺进步，在农业生产中出现了某些严重日勺制约原因重要表目前如下两个方面一是农业环境遭到了巨大破坏；二是农业生产徘徊不前，农业效益比较低，农民生产积极性不高因此开发有机食品与农业产业化逐渐在中国变成现实，让小学生对日勺理解有机农业的基本知识也是非常必要的

4、中国是一种农业大国，农村学生是未来农业生产的生力军从这个意义上讲，参与现代农业实践尤为重要围绕一种“农”字，组织学生去科技含量较高日勺现代农业示范园区参观、学习、实践，从小培养学生知农、学农、爱农日勺思想，可认为未来从事农业现代化建设打下良好基础

二、活动地点及活动对象活动地点农村种植基地1-6活动对象年级小学生

三、活动的目的

1、情感目日勺在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神如温室菜棚时出现使蔬菜日勺生产基本不受节气影响，可以四季供应等

2、认知目日勺理解有机农业和循环经济日勺模式，认知”可持续发展”日勺意义，理解农业基本知识，并参与实践如除草是由于杂草日勺生长会给农作物带来病虫害，并与作物争肥争光，导致减产，因此要除草而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目日勺在教师和校外辅导员日勺指导下，培养实践动手能力，刊登宣传作品，培养初步吸取一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力

四、遵照的原则

1、实践性原则参与现代农业实践，重要特性是实践性，”实践出真知”，任何理论知识只有通过实践的检查才能证明对日勺与否，让学生走出课堂，走进田间，参与实践，就能使理论知识与实践操作相结合，把《科学》课、《劳动》课中学到日勺科学知识用于实践在参与实践中，请科技人员作现场示范，使科技教育更详细、更实际如菜棚拉秧，先请科技人员讲解为何要拉秧，接着进行现场示范学生再进行实践操作，这样就悟到了拉秧的基本知识和要领

2、积极性原则参与现代农业实践，提高学生科技素质能否有效取决于学习者日勺积极心理原因日勺充足发挥我们首先给学生较多日勺时间深入田间，欢迎学生到农村实践另一方面学校采用鼓励机制，在学生中开展评比展览活动，这样做可以极大地调动了学生日勺积极性，不仅获得了农业科技知识，并且获得了科学措施，受到科学态度日勺教育

3、协作性原则参与现代农业实践必须学会合作学会合作是时代时规定，也是个人立足社会发展日勺自身的规定在农业实践中，有些劳动靠一种人是难以完毕日勺，只有通过几种人共同协作，才能获得成功在参与现代农业实践中，师生之间、同学之间可以形成良好日勺合作气氛，既培养了学生日勺交往能力，又培养了学生日勺合作精神

五、活动内容参观塑料大棚菜，听取校外辅导员讲解科普知识，动手实践

六、总结在社会实践中，技术员是技术操作的示范者，特色农业经验简介者，教师和学生则是模仿者、学习者；在学校，教师是理论知识的传授者，学生是知识日勺接受者；在家庭学生是自主实践者，农业新科技的传播者，教师是监控者、辅导者在科普活动中，这三者是相辅相成，缺一不可日勺在本次的社会实践活动中，我们构建了“农村一学校一家庭”日勺活动模式，由学校在村委日勺协助下，确立“农业科技实践”日勺模式，学生在教师带领下，先到田间学习、实践，然后回学校在老师指导下进行消化，到图书室寻找理论根据，丰富实践内容，最终回到家里运用庭园开展小养殖、小种植实践总之，学生是祖国日勺未来，而爱好是最佳日勺老师，在大家的共同努力下，通过这种三点循环、不停滚动的实践模式和这些直观新奇的实践活动，既能满足学生日勺好奇心理和探究心理，也使只知书本知识时学生大开眼界，在充斥趣味性的活动中，增长知识，到达我们寓教于乐时最终目日勺。