古诗词鉴赏能力培养：高二古诗词学习

古诗词鉴赏能力培养高二古诗词学习

一、教案取材出处高中语文教材古诗词部分《中国历代诗词选》《古典诗词鉴赏指南》在线教育平台资源

二、教案教学目标培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣培养学生正确理解古诗词内容，挖掘诗词内涵培养学生运用古诗词创作技巧，提高语言表达能力培养学生自主学习、探究性学习的能力

三、教学重点难点序号教学重点理解古诗词的意境、情感及表达手法12掌握鉴赏古诗词的方法与技巧3学会运用古诗词创作技巧，提高语言表达能力教学难点序号理解古诗词的背景、作者及时代背景12挖掘古诗词中的哲理、情感及内涵3运用古诗词创作技巧，提高语言表达能力教学过程中，注重以下环节:引导学生了解古诗词的时代背景、作者生平及创作背景分析古诗词的意境、情感及表达手法，让学生深入理解诗词内涵通过对比、分析等方法，引导学生掌握鉴赏古诗词的方法与技巧鼓励学生运用古诗词创作技巧，提高语言表达能力鼓励学生自主学习、探究性学习，培养解决问题的能力教学活动设计课前预习布置学生预习教材古诗词部分，了解作者生平、创作背景及诗句大意课堂讲解教师结合教材，讲解古诗词的意境、情感及表达手法，引导学生深入理解诗词内涵课堂讨论组织学生分组讨论，分析古诗词中的哲理、情感及内涵，培养学生鉴赏能力课堂展示鼓励学生运用古诗词创作技巧，展示自己的创作成果，提高语言表达能力课后作业布置学生完成相关练习题，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力

四、教案教学方法案例分析法通过具体古诗词案例的讲解，引导学生分析其结构和表达技巧比较分析法对比不同诗人或不同时期的古诗词，帮助学生理解诗风和艺术特色的变化小组讨论法分组讨论古诗词的主题、情感和背景，促进学生之间的交流和合作角色扮演法让学生扮演古诗人，体验创作过程，增进对古诗词的理解和感悟互动问答法通过提问和回答的方式，激发学生的学习兴趣，加深对知识点的理解

五、教案教学过程导入教师以提问的方式引入主题，如“同学们，你们知道古诗词在中华文化中的地位吗？今天我们就来探讨如何鉴赏古诗词”案例讲解:教师展示一首古诗词，如《静夜思》分析诗句的结构、韵律和意象提问“这首诗表达了怎样的情感？作者是如何通过意象和韵律来传达这种情感的？”小组讨论将学生分成小组，每组选择一首古诗词进行讨论每组派代表汇报讨论结果，教师引导其他小组进行补充和评价角色扮演教师选择一首具有故事性的古诗词，如《长恨歌》学生分组扮演不同角色，通过对话和表演来重现故事情节比较分析教师对比两首不同诗人或不同时期的古诗词，如比较李白的《将进酒》和杜甫的《春望》分析两位诗人的风格差异和创作背景互动问答教师提出一系列关于古诗词鉴赏的问题，如“如何理解古诗词中的‘意象？比兴’在古诗词中有什么作用？”学生回答问题，教师进行点评和总结教师总结本节课的重点内容，强调古诗词鉴赏的方法和技巧提醒学生课后复习，并布置相关作业

六、教案教材分析教材内容教材中的古诗词选段，涵盖了不同朝代、不同诗人的作品，具有代表性教学目标通过教材中的古诗词，培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣教学重点理解古诗词的意境、情感及表达手法，掌握鉴赏古诗词的方法与技巧教学难点挖掘古诗词中的哲理、情感及内涵，运用古诗词创作技巧，提高语言表达能力教学方法结合教材内容，采用案例分析法、比较分析法、小组讨论法、角色扮演法和互动问答法，提高学生的学习兴趣和参与度教材内容教学目标教学重点教学难点《静夜思》培养鉴赏能力意境、情感、表达手情感内涵挖掘法《长恨歌》提高审美情趣故事情节、人物塑造创作技巧运用《将进酒》掌握鉴赏方法风格、韵律、意象比较分析能力

七、教案作业设计作业类型古诗词创作作业内容学生选择一首教材中的古诗词，进行仿写，要求保持原诗的意境和情感，但可以使用不同的意象和表达方式操作步骤学生首先阅读选定的古诗词，理解其主题和情感教师引导学生在笔记本上列出原诗中的关键意象和表达方式学生根据这些关键元素，创作一首新的古诗词完成创作后，学生将作品交给教师或小组分享作业类型古诗词背景研究作业内容学生选择一首教材中的古诗词，研究其背后的历史背景和作者生平操作步骤学生通过图书馆、网络等渠道收集相关资料教师指导学生如何分析历史背景对诗词创作的影响学生撰写一份研究报告，包括作者生平、创作背景和诗词分析学生在课堂上进行报告，并接受同学和教师的提问作业类型古诗词比较鉴赏作业内容学生选择两位不同诗人的作品进行比较鉴赏操作步骤学生阅读两位诗人的作品，理解其风格和表达技巧教师提供比较鉴赏的框架，如主题、意象、韵律等学生撰写比较鉴赏报告，分析两位诗人的异同课堂上进行小组讨论，分享比较鉴赏的结果

八、教案结语在课程结束时，教师可以采用以下方式与学生进行交流互动教师总结“今天我们一起摸索了古诗词的魅力，不仅学习了如何鉴赏，还尝试了创作和研究希望你们在课后的生活中，也能继续感受古诗词的美，并将其融入到自己的生活中”学生分享“请同学们分享你们在今天的课程中学到的东西，或者你们对古诗词的新认识”提问环节“有没有同学对今天的内容有疑问，或者想要进一步探讨的话题？”课后任务“请大家记住，下节课我们将进行古诗词创作，做好准备”鼓励反馈“感谢大家的积极参与，我相信你们已经对古诗词有了更深的理解期待在下一节课看到你们的成果”。