小学语文教学设计我上学了 单元分析

我上学了教材分析人文主题入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位内容分为《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分这四部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同，到“我爱我们的祖国”情感的激发，再到“我是小学生”角色的转换，最后到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合起来课文编排《我是中国人》以天安门和国旗为背景,展现了56个民族的小学生背着书包,团聚在一起的画面重点是让学生知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪《我是小学生》呈现了一首《上学歌》和配图,重点是让学生感受背着书包上学的喜悦和自豪,完成从幼儿园到小学生的角色转换，懂得做一名小学生的基本要求《我爱学语文》以图文结合的方式,呈现语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法通过讲故事、听故事，感受学习语文的快乐和意义语文要素本单元的语文要素:一是角色转换，适应新的学习环境教学时可借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入,小组合作讨论，借助句式完整表达，使学生了解做小学生的基本要求，感受成为小学生的喜悦二是接触基本的语文学习知识，产生学习兴趣可通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动，让学生感受到相互交流的乐趣，激发学习语文的热情学情分析学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家

3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦

4.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求，增强小学生角色的意识5通过讲故事、听故事，感受学习语文的快乐•

6.了解语文学习的基本内容和意义初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法任务群类型任务群目标

1.观察图片，听读句子,了解有关国家的知识基础型学习任务群

2.了解语文学习的基本内容和意义

3.初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法

1.听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦发展型学习任务群

2.通过讲故事、听故事,感受语文学习的快乐

1.推荐阅读《我是中国娃》《西游记》

2.实践活动拓展型学习任务群

（1）和老师、同学及家人交流读过的故事，感受互相交流的乐趣

（2）说说你还知道哪些故事，还想听哪些故事厂活动一图说中国——标志性地点我是中国人——活动二看图学语——民族大团结（身份认同）I活动三朗读句子——抒发自豪感厂活动一听国歌，感受爱国情I我爱我们的祖国—活动二看图片，了解国旗、故宫（情感激发）活动三看图片，欣赏长江、黄河厂活动一听读《上学歌》，激发自豪感我是小学生一活动二再读《上学歌》，了解新规范（角色转换）J活动三学唱《上学歌》，树立大理想厂活动一看“读书”图，了解语文书我爱学语文（学科定位）——活动二观“写字”图，知写字规范J活动三赏“故事”图，享阅读之乐。