小学语文教学设计语文园地7

语文园地【教学目标】

1.能总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法

2.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用

3.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用

4.朗读、背诵古诗《蝉》【教学重难点】L能总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法

5.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用

6.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用【教学准备】准备资料“状元成才路”多媒体课件【教学课时】2课时第课时1【课时目标】

1.能结合阅读体验，梳理总结本单元课文借助具体事物抒发感情的方法

2.能从示例中受到启发，初步了解对比的方法在描写事物中的作用【教学过程】板块一交流平台，总结抒情方法一

1.梳理总结，了解方法j语文要素1导入同学们，回顾本单元的课文，想一想这几篇课文在内容和写法上有什么特点呢？2出示课件出示课件r我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引熊阡发了作者深深的思考琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动’眩q I《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道至锚，让我深受启发3听了大家的交流，请同学们说说自己在学习本单元课文时还有哪些发现预设一我发现同是写事物的文章，但抒发的情感可以不一样《白鹭》这篇课文蕴含着作者对白鹭的欣赏和赞美；《珍珠鸟》写出了人与鸟之间的情意，使人感受到“信赖，往往创造出美好的境界”预设二这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文抒发情感的方法也有些不同《白鹭》主要在描写不同的情境画面中表达喜爱和赞美；《落花生》是通过人物对话与对比，突出花生的特点，说明做人的道理；《桂花雨》主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄托思乡的情感；《珍珠鸟》通过人与鸟相处时的细节描写，抒发感受4教师小结出示课件:所描写的课文事物的特点表达的情感具体事物《白鹭》白鹭外形美、神韵美对白鹭的喜爱、赞美之情《落花生》花生外表不好看，但很有用要做实实在在、有用的人《桂花雨》香气四溢，香甜生活桂花思念故乡和亲人，怀念童年《珍珠鸟》珍珠鸟信赖，往往创造出美好的境界从怕人到信赖人

2.看图想象，借物抒情1过渡是的，只要留心观察，深入思考，生活中平凡的事物都能寄托人的情感下面这些事物能让你产生怎样的感受？出示课件:

（2）学生交流预设落叶让我产生奉献一生、叶落归根、自由快乐等感受；百花盛开让我感受到生活的美好、生命的顽强、大自然生机勃勃等；饺子让我产生劳动创造美好生活、母爱的温暖、学习包饺子也不容易等感受

（3）小结若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理我们要学习本单元的作者们，运用我们的语言，借助大千世界的平凡事物，去表达我们的情怀【设计意图】借助课件，引导学生提炼“交流平台”中学习伙伴们的对话中的意思，总结本单元课文借物抒情的表达特点，同时梳理出借助具体事物表达情感的多种方法变文本阅读为学习互动，形式活泼板块二借助示例，体会对比的作用

1.读懂示例，初识对比

（1）读下面的句子，想想它们在描写事物的方法上有什么相似之处出示课件•它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心•（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了•青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了

（2）先同桌交流，再全班交流预设一这三段话都是先写事物本身的特点花生的果实埋在地里；白鹭的色素的配合、身段的大小，一切都很适宜；瓜、藤和叶构成了别有风趣的装饰然后再写与它们相比较的事物的特点桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭、苍鹭体型稍大，且不寻常;石狮子、旗杆不够可爱预设二这三段话都运用了对比的写法，突出了所描写的事物的特点3比较发现去掉这三段话中对比的部分课件中加横线的部分，指名朗读，说说在表达效果上与原句有什么不同预设运用对比，使所描写的事物花生、白鹭、瓜架的特点更鲜明、更突出4回顾学过的课文或读过的文章，还有哪些也运用了对比的写法？小组内交流

2.联系生活，巧用对比1仿照上面的句子，运用对比的方法，将下列句子表达得更具体出示课件.文具盒非常实用，不像文具袋，没有坚硬的外壳保护文具，里面的文具很容易折断•王老师性格温和，与校门口粗声喊叫的保安大叔形成鲜明的对比•茉莉花香而清雅，恰到好处，桂花的香气过于浓郁而使人发腻，向日葵几乎毫无香气，又叫人觉得美中不足2学生练习反馈3练习用对比的方法描述生活中某种事物的特点4全班交流展示，评议修改出示课件水仙花开了，洁白的花瓣，金黄的花蕊，碧绿而修长的绿叶，蒜瓣似的球茎，一盏清水，一个白瓷盆，在玻璃茶几上绽放它的生命它没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的高贵典雅，但它却有着超凡脱俗的圣洁

3.小结将所描写的事物与其他事物进行对比，能突出所描写事物的特点，表达情感希望同学们学会在习作中恰当地使用这种写法【设计意图】运用比较朗读法体会对比写法的作用即学即用，引导学生联系生活实际，将对比运用到对日常事物的描写中，让学生在练中加深体会第课时2【课时目标】

1.比较同一词语在不同语境中的意思；能根据同一词语的不同意思，恰当地在不同语境中运用该词语

2.朗读、背诵古诗《蝉》【教学过程】板块一联系语境，领悟一词多义

1.体会同一词语在不同语境中的意思，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧开辟人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地出示课件:1学生读句子，结合生活实际，同桌间说说带点的词语在句子中的意思有什么不同2全班交流两个“开辟”的含义有什么不同？你是根据什么理解的？预设第一个句子的意思是这块地本是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西，要种花生就必须让它在原有的基础上有所改变，所以，“开辟”在这里是“开垦”的意思第二个句子的意思是人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它开创了新的领域，所以“开辟”在这里是“开创、创立”的意思

2.运用学法，自学第二组例句出示课件「桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态姿态Y,・‘、I大家以全新的姿态迎接新年的到来1学生读句子，体会“姿态”在不同句子中的含义2学生交流预设“姿态”在第一个句子中是“姿势、样子”的意思；在第二个句子中是“态度、气度”的意思3小结像这样一个词语有两个或两个以上的意思，称为多义词在使用时，要结合具体语境来判断、体会

3.练习体会同一词语在不同语境中的意思1语境练习引导学生把同一词语放在不同的语境中说话，根据要求写句子出示课件:温和形容性格_________

①根据要求用“温和”写句子。