小学语文教学设计13 ɑn en in un ün【教案】

13an en in un Un

1.正确认读前鼻韵母cm、en、in un、Un和整体认读音节yuan、yin、yun及其四声，读准音，认清形

2.正确拼读由an、en、in、un、tin组成的带调音节能在四线格中正确书写音节词“Idn chuan^o

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语正确朗读儿歌《家》4,认识“蓝、云、草、原”4个生字

1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、tin和整体认读音节yuan、yin yun及其四声

2.正确拼读由an、en、in、un、Un组成的带调音节联系生活图片识字游戏互动多媒体课件、拼音卡片3课时第1课时课型新授执行时间月日执教:

1.正确认读前鼻韵母cm、en、in、un、tin和整体认读音节yuan、yin、yun及其四声，读准音，认清形

2.正确书写前鼻韵母和整体认读音节板块一复习回顾，导入新课设计意图师小朋友们，今天我们要学习五个新的韵母，它们和我们前面学的单韵母有关系哟！请大家看引导学老师在黑板上书写韵母（板书an enin untin）师上节课我们一起认识了5个前鼻韵母和3个整体认读音节，你们还记得吗看卡片，认一认（生认读卡片）师认读正确，小小火车开起来，看谁认得快又准（开火车读）设计意图师再练一练，请拼读几个音节词（出示课中导学单活动一）拼音的

①课中导学单学习需要不活动一拼读音节词，看谁拼读得准又快断地复现、巩tian anmen yuanquan baiyun固本教学板lun chuanIan tianyin liao块引导学生师小朋友们练习认真，谁能拼给我们听？（指名读）复习旧知，举师小小火车开起来，一个接一个，看谁火车开得快又稳（开火车读）板块二看图识字，巩固一反三，熟练拼读拼读音节词师拼音宝宝喜欢出去交朋友，小朋友们一定也喜欢出去玩我们今天就一起走进大自然吧！师（课件出示课本第52页的插图）我们到了哪里？你看到了什么？（指名说）师谁来拼读这几个音节词？（师相机板书蓝天、白云、草原、森林，指名读）师你读得很准确tiGn是三拼音节，读的时候要“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”我们一起拼读tidn（齐读）师yun yuGn是整体认读音节，不能拼读设计意图师^o是第三声，要读准确，还是平舌音我们一起再读一遍cdo（齐读）师小朋友们再把充分利这四个词读一读，读的时候看清字，下次不看拼音也会认师去掉拼音后，你们还认识这些生用课本情境字吗？（课件出示“蓝、云、草、原”）师现在，请小朋友们自由练读生字、同桌之间比赛读图，让学生在生字（生自由练读，同桌之间比赛读）图画中去寻师（出示生字卡片“云”）结合自己的生活经验，说说你用什么方法记住这个字找景物，建立生云，白云，乌云，云彩我喜欢用组词的方法来记生字词语与画面板块三学习儿歌，仿照说句的联系再由师（课件出示教材P53儿歌《家》）我们每个人都有自己的家，那白云的家在哪读词语到说句子，促进学生语言能力儿呢？我们一起来读一首儿歌（师范读，生齐读）的发展师小朋友们自由读儿歌《家》，记住圈出难读的音节，多读几遍（生自由读）设计意图师刚才难读的音节，注意听老师怎么读（师范读）鼓励学师小朋友们再练习读一读儿歌（生自由读）生借助拼音师小朋友们读得很认真，请你拼读音节词，然后连线（出示课中导学单活动拼读、认识生二）字，通过多种

①课中导学单形式的朗读，引导学生感活动二拼读音节词，然后根据儿歌内容连线知儿歌的节Idn tidnshu linxiao heni tuzu guo蓝天树林小河泥土祖国奏和韵味，最后用说话训wo menzhong zibdi yunyu erxido niao我们种子白云鱼儿小鸟练培养学生师大家连好了吗？我来问，你们答（师问，生答）的语言表达师小朋友们是祖国的花朵，祖国就是我们的家小朋友们再读一读儿歌（齐能力读）师在大自然中，你觉得还有谁是谁的家？（出示课中导学单活动三）

①课中导学单活动三仿照儿歌，练习说话（天空）是（星星）的家师谁来说给我们听？生天空是星星的家师只要用心观察，大自然里的家说也说不完板块四巩固拼音，指导书写师（课件出示音节词lun chudn）这几天，我们拼读了许多音节现在，请大家拼读一个设计意图指导书音节词（齐读）写音节词时，师我们不仅会拼音节，还要会写音节请你仔细观察音节词书写时的占格，说一说音节中的字母住在四线格中的哪儿看老师写音节词（师板书lun chuan”）让学生先去观察发师请小朋友们在四线格里描红一次（生练习描红）现，再动笔书师每个音节之间要空开距离，声调标注的位置也要看清（生练写，师巡视指写，帮助学生导）养成良好的师好字不厌百回练，请继续练习写音节词（出示课中导学单活动四）学习习惯，始

①课中导学单终为学生的活动四照样子，写一写终身发展而教学lun chudnlun chuan13an enin un unIan tianbdi yun蓝天白云lun chudncaoyudnsenlin草原森林抓住句式进行说话训练利用好课本插图，让学生发现隐藏在其中的前鼻韵母和整体认读音节，由生活中的具象事物引出其读音，降低学生练习发音的难度同时，利用好课程资源，让学生看图说话，锻炼学生的表达能力在准确朗读儿歌后，引导学生用句式进行说话，既提升了学生的语言表达能力，又调动了学生观察生活的积极性师请大家仔细观察，说一说你们有什么发现生观察这几生每个韵母最后都有一个n个前鼻韵母，师这五个由单韵母和前鼻尾音n组成的复韵母，我们把它们叫作“前鼻韵母”发现前鼻韵板块二借助情境，认读韵母母的组合规师（课件出示课本第51页的情境图）看，电视里正在播放的是什么呢？（生答）律，加深学生师“天安门”的“安”里就藏着我们要学的前鼻韵母cm（板书cm）的印象，激发师小朋友们和老师一起读cm（师范读，生齐读）学生的兴趣师小朋友们看老师的口形先把嘴巴张大做好a的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部发音时要从a快速滑向n你们再读一读（齐读）师小小火车开起来（开火车读an）师an也会戴上四顶小帽子，看老师写（板书an an an an）师谁来读？（指名读）师四声读得很准我们小小火车开起来（开火车读）师小朋友们可以根据声调做手势读，我们一起试一试设计意图生一声平平dn,二声上扬Gn,三声向下再往上Gn,四声往下降dn充分利师小朋友们继续看情境图，说说图中妈妈在干什么（生答）用课文情境师“掘遥控器”的“想”读成一声就是en的读音（板书en）先做好e的口形舌面，再图，借助具体慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部，发音时要从e快速滑向n师听老师发en的发音，可感的事物，看老师的手势观察舌头的变化（师范读）将抽象的拼师跟着老师一起读en、en、en（师范读,生齐读）音形象化引师小朋友们一起读en,注意发音清晰（齐读）导学生看图师小小火车开起来（开火车读en）说话的同时，师看老师写en的四声（板书en en en en）读准前鼻韵师看你们的眼睛亮晶晶，我们火车开起来（开火车读）母的音，通过师我们打乱顺序读老师指一个，你们认一个（生认读）动作辅助读师不知不觉，我们学习了两个前鼻韵母，让我们继续学习好四声，增强师看情境图，妈妈拿遥控器干什么？（生答）拼音学习的趣味性师“调声音”的“音”就是前鼻韵母in的读音（板书in）师跟着老师读in、in、in（师范读，生齐读）师请读一读in的四声:in、in、in、in（师相机板书,生齐读）师和同桌一起做手势读in的四声（同桌互动、合作读）师老师做手势，不发声，你们看手势读一读（齐读）师a、e、i加上一个尾音“n”，成了an、en、in,u和tl也要加，就成了最后两个前鼻韵母un和tin（板书uniin）师你们试着用前面的方法来读一读un、tin（生读）师小朋友们越学越会学，读得很正确跟老师再读一次un、un（师范读，生齐读）o师你们看情境图，看看图上哪里藏着它们的音生沙发上的条纹，纹的第一声，就是un生电视里有蓝天白云，云的第一声，就是tin师小朋友们眼睛会看，脑子会想，真好接着，我们练读un和tin的四声（板书un un un unQn tinUn tin）师先做手势读同桌之间一个做手势，一个认一认（同桌合作读）师我们的小火车开起来（开火车读）师老师指一个，你们读一个（师生合作读）师大家读得真准，un和Un分得很清你有什么好方法区分它们呢？生前鼻韵母可以根据第一个音分清它们生我可以创编儿歌来区分你听长长的条纹un、un、uno生我也会蓝天白云tin、iin Un师创编儿歌是个好方法，请你们带着大家一起说一说儿歌（生带读）师刚才我们学习了5个前鼻韵母，跟着老师在四线格里写一写（出示课中导学单活动一）

①课中导学单活动一照样子，写一写an an en enin in un un unun板块三借助情境，学习整体认读音节设计意图师前面我们学习了i和ti碰见y组成了整体认读音节yi和yu,今天学习的韵根据学母in和tin碰见y又会组成什么音节呢？大家看看书中怎么写的生已有的知生韵母in碰见y,写成yin；韵母Un碰见y,11上两点没有了，写成yun师大家的眼识、经验，给睛是雪亮的，in、Un碰见y,变成了两个整体认读音节yin、yun（板书yin yun）予学生自主学师小朋友们跟着老师读in、yin（in、yun（师范读，生齐读）习的空间，引导学生迁移学师读着读着，你有什么发现？（指名说）习经验和方师了不起的发现，它们读音相同，但一个是前鼻韵母，一个是整体认读音节法，读准整体师奖励你们来读两首整体认读音节儿歌（出示课中导学单活动二）认读音节，分

①课中导学单辨in^tin和活动二结合生活情境练读“yin”和“yun”的两首儿歌yin、yun的没有太阳是阴天相同点和不同yin yin yin yinyun yun yun yun月儿弯弯银光洒点yTn.yTn.yTn,yin.yin.yin,晕倒的晕yun.yun.yun,夏天热要喝饮料地上有个小yTn.yTn.yin,白云的云、yun.yun yCin,脚印yin yin.yin允许的允yun.yun.yun,s o运送的运师小朋友们先听老师读儿歌（师范读）yunyunyunA Ao师你们同桌两人一起练读儿歌（同桌合作读）师谁来读给我们听？（指名读）师大家一起读儿歌（齐读）师（课件出示情境图）小朋友们再看情境图，靠在柜子旁有一个圆圆的足球，你发现了吗？（生答）师“圆圆的足球”中的“圆”，读成第一声就是整体认读音节yuan的发音（板书yuan）师我们一起读一读yuan（齐读）师yuan的四声，你会读吗（课件出示“yudn、yudn yuanyudn）师小小火车开起来（开火车读）师小朋友们可以联系生活中的事物，试着编一句小儿歌（出示课中导学单活动三）活动三照样子，联系生活中的事物，试着口头编一句“yuan”的儿歌的“渊北示例yuin,“院子”的“院”师小朋友们，你们可以和同学一起想一想，说一说（生自由讨论）师谁想好了，说给我们听？“花园”的“园”yudn、yuano生:yuGn,“渊博”的“渊”yuan yuano“心愿”的“愿”yuan yuano“远方”的“远师小朋友们你说一句，我说一句，将这些合在一起就成了一首小儿歌刚才站起来说的小朋友，把自己说的那一句话，一个接一个地练一遍别的小朋友用心听（四名生读，其他生听）师学习时联系生活，多动脑，我们会越学越聪明接下来，我们把这三个整体认读音节写一写（出示课中导学单活动四）

①课中导学单活动四照样子，写一写yinyinyunyun yuan yuan13anenin ununan anananenenen enTnin Tninunununun—Z X/X,■■■•■ununun unyinyunyuan由扶到放调动学生的主动性学生是学习的主体，低年段孩子注意力不集中，课堂上要充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂活动中基于此，在本节课中，我创设多种情境用好教材资源，由扶到放最大限度地激发学生的参与热情第2课时课型新授执行时间月日执教

1.正确拼读

9、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节

2.正确拼读j、q、x与介母U、前鼻韵母cm组成的三拼音节

3.正确拼读由an、enin、unUn组成的带调音节设计意图:板块一复习回顾，导入新课复习上师（出示音节卡片）小朋友们，咱们先一起开火车读前鼻韵母an、en、in、节课学习的un、tin及其四声火车火车开起来（开火车读）韵母和整体师（出示整体认读音节卡片）上节课，我们还学习了整体认读音节yin、yun、认读音节,yuan及其四声，你还认识吗？（指名读）在不停地复师你读得真好接下来，小小火车开开开（开火车读）现中帮助学板块二联系词语，拼读音节生巩固所学师（课件出示情境图）看，爸爸妈妈坐在条纹沙发上看电视，妈妈正掘着遥控的知识，为器沙发前的茶几上摆着一杯水，电视柜旁躺着一个圆圆的足球，电视机里正在正确拼读声播放天安门的画面蓝天中飘着朵朵白云小朋友们跟老师读这三个词（课件母与前鼻韵guan kuanhuan出示观看、宽屏、欢乐，师范读,生齐读）母组成的音师小朋友们读的词里面有三个三拼音节:guan kuanhuan节作好准o师小朋友们找找这些三拼音节中的声母是谁？韵母是谁？多的那个是谁备生声母是

9、k、h,韵母是Gn,中间还多了个u师你找得对这些音节有声母、韵母，还有中间的那个u,叫介母师听老师拼读音节（课件出示课本第51页g、k、h相关的三拼音节，师范读）师你们跟着老师拼一遍音节（师领读，生跟读）师虽然是介母，但咱们拼读三拼音节时不能丢听老师再拼一遍，这里有三拼音节的发音秘密（师范读）

①课件出示声轻介快韵母响，三音连读很顺当，韵母发得响而长师小朋友们照着这个方法再拼读音节（生读）师同桌之间你拼给我听，我拼给你听，快来试一试（同桌合作拼读）师谁能拼给我们听？（指名读）师刚刚g、k、h上场，现在j、q、x也上场了（课件出示课本第51页j、q、x相关的三拼音节）师大家仔细观察音节，发现了什么？生介母是U生介母u与j、q、X相拼时，去掉了两点师是呀，小U碰见j、q x,脱去两点，还读（1师谁还记得三拼音节的拼读方法？（指名说）师方法记在心，用在拼读上谁愿意把这些音节拼读给大家听一听？（指名读）师我们一起拼读三拼音节（齐读）师小朋友们还可以选择组不同的词语来拼读如judn,“杜鹃”的“鹃”judn、juano生qudn,“圆圈”的圈quan quano生xuGn,“宣传的宣xudn、xuano师（出示卡片jidn）老师再考考你们，这个三拼音节，谁会读？生jiGn,“小船尖尖”的“尖生jiGn,“煎饺”的“煎”师三拼音节会拼了，接下来的拼读应该会比较轻松请小朋友们翻开书的第52页，自己先拼读音节（生自由拼读）师同桌两个先一起拼读，做到互相帮助，互相鼓励（同桌互相拼读）设计意图师第一组音节，哪两位同桌拼给我们听？（课件出示课本第52页的相关音学生刚节，生展示，师评价）刚学会三拼音节的拼读方法，需要经过多次实践巩固，才能逐渐形成基本能力自主拼读，同桌合作拼读，全班展示拼读，都是为了让每一个学生都积极参与到拼读的练习中师读得很准确第二组和第三组，你们也自由拼读试试（生自由拼读）师小小火车开起来，一个接一个，看谁开得稳（开火车读）师前鼻音和声调读得都很准想一想你的生活中有哪些这样的读音呢？（出示课中导学单活动一）

①课中导学单活动一拼读下面的音节，想想生活中听过哪些类似的读音nen wenken renzhen chenqin xinpin jin师小朋友们先自己读一读，想一想，然后我们一起来交流生qin,“亲人”的“亲”生xin,“新旧”的“新生pin,“拼音”的“拼”师小朋友们学习时会将拼音和生活联系起来，而且前鼻音读得非常准，真好再奖励你们练习读课本第52页中的两组音节（生读）师（板书音节jUn、qiln、xun）小朋友，这几个音节中的韵母是什么？（指名说）师小U见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻小朋友们拼读时，可要搞清楚韵母是“iin谁来拼给我们听？（指名说）师哪位小朋友能一边拼，一边说生活中读这个音的字？生jun,军人，军人保家卫国师你不简单，不仅会说词，还会说句子，学得很认真还有谁能说？生qun,一群，天空中有一群大雁生xun,寻找，我走进大自然寻找春天师小朋友们越说越好板块三联系生活，巩固拼读师生活中的事物你会拼吗？大家先自己读一读，连一连（出示课中导学单活动二）

①课中导学单活动二拼一拼，连一连设计意图借助图片，联系学生熟知的事物，gud panyTn tianbdi yunmidn bdoda mensun zi引导学生拼师同桌一起读一读（同桌互读）一拼、连一师小小火车开起来，读一读音节词（开火车读）连，进一步巩师我们一起读一读这些音节词（齐读）固本节课学习的新音节在前面连续拼读的基础上，学生的拼读能力逐步提升，课中鼓励学生自主拼读实践三拼音节比较难，老师通过范读、放慢口形、与生活中的汉字联系等办法，引导学生在有思考的基础上拼读不辍，直至熟练第3课时课型新授执行时间月日执教

1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语正确朗读儿歌《家》

2.认识“蓝、云、草、原”4个生字，能在四线格中正确书写音节词“Idnchudn”板块一复习回顾，导入新课。