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文本内容:
做成才盛®四季4第1课时教学目标
1.认识12个生字，会写5个生字
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文
3.了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情教学重点
1.认识12个生字，会写5个生字
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文教学难点了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情教学时间2课时教学过程
一、激趣导入
1.在正式上课前，老师，想问问大家你知道一年中，有哪四个季节吗？对，有春季、夏季、秋季、冬季四个季节这肯定难不倒你们，那你知道这四个季节是怎么来的吗？我们一起来看看（放视频）
2.四个季节，各自有着鲜明的特点今天，我们就一起走进作家薛卫民笔下的四季，感受不同时节的不同风景来，咱们一起读课题，四季
二、初读课文，整体感知
1.首先请大家把书翻到这一课，先开始自主学习在自读的时候，遇到不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙读完以后，用圆圈圈出本课的12个生字，再大声读一读现在，大家可以开始自读后面的朗读、回读、再读等环节，大家都可以先自己学习，再来跟着视频往后学
2.读完了吗？《四季》是一首诗歌，诗歌也分段，诗歌的段叫“小节”看，这是第一小节痂成才浜®这篇课文一共有几节？一共，有4节，你标对了吗？课文中，藏着不少生字宝宝，我们把它们找出来，认一认，读一读相信，一定难不倒大家！
3.试着自己读一读其中，……是三拼音节（ppt出示）老师也想读了，有兴趣的同学，跟着老师再读一遍鸟说是春青蛙夏着皮地就冬
4.这一课中，我们要学习一个多音字当它读作轻声de时，可以组词认真地；当它读作di时，可以组词扫地来，我们一起读读这个句子
5.生字宝宝去掉拼音帽子，藏在词语里，你们还能读准它们吗？试一试吧，注意词语要连读哦！（师念）小鸟说话但是春天青蛙夏天顽皮高兴地就是冬天小朋友们可真棒！字读得准，词读得顺
6.这一课的生字里，我们要认识这些偏旁看，这是言字旁，一般言字旁的字与语言、说话有关言字旁□兑=什么？等于说这是折文旁生字夏的下面就是它课文中还有一个折文旁的字你们找到了吗？它就是“冬”字这是提土旁同样，因为旁边多了个小伙伴，所以它把长长的横收起来，变成了提提土旁□也=地
7.看!谁来了？这是刚刚长出的小草，叫草芽猜猜这张图与我们学的哪个生字有关？对，草芽长得尖尖的，尖就是物体末端细小、尖锐的样子我们一起读，草芽尖尖看，这又是谁呀？这时候的稻子已经成熟了，在它的顶端结了很多果实，我们叫它谷穗它又是什么样子的呢？因为果实有些沉重，所以稻子弯下了腰，它是弯弯的我们一起读，弯弯的谷穗
8.相信这些生字现在已经难不倒你们了吧！自己先读一读，读对了，鸟儿们就自由了和老师一起来读一读吧！
三、自主感悟【第一节】
1.接下来，请同学们再读课文，说一说草芽是什么样子的痂成才浜®春天，万物复苏，小草就从泥土里钻出来啦，长出了尖尖的小芽像草芽这样上小下大就是“尖”
2.草芽对小鸟说“我是春天”小朋友们，从“我是春天”这句话中你知道了什么？哦，我们可以知道，春天来了你知道这句采用了什么修辞手法，写出了什么吗？这句话采用了拟人的修辞手法，小草本来是不会说话的，只有人才会说话这里将小草当做了一个人，写出了小草的生机与活力
3.那春天里，还会有哪些事物呢？它们又想说什么？仿照第一段，试着说一说来，看看老师是怎么写的
4.春天，真是一个充满活力的季节啊！带着感情，我们再来读一遍【第二节】
1.走过夏天，我们来到了天高云淡的秋天同学们，你们喜欢夏天吗？哦！我听到了你们的声音，夏天，可以吃冰棒，可以吃西瓜，还可以游泳，难怪你们这么喜欢夏天呢！来，我们来读一读第二节，读完后，说说荷叶是什么样子的？
2.小青蛙在荷叶上一蹦一跳，它想知道夏天藏在哪儿？原来，藏在荷叶里荷叶是夏天才长大长圆的，是夏季的代表性景物这句话将荷叶和青蛙都当作人来写，语言形象生动，读起来亲切、自然
3.多么美好的荷叶呀！它给炎炎夏日送去了清凉！谁再读！
四、回归正题现在，请你捧起语文书，带着你的感受，再来读一读课文的第一节和第二节，争取比之前读得更加流利
五、写字指导同学们“天”是我们这节课要会写的生字我们一起来看一看，怎么写好这个字吧！天字，是独体字它的笔顺是横、横，撇，捺书写天字的时候，我们要注意，第一横短，第二横略长，在横中线上起笔撇捺舒展，比长横略宽观察好了，现在举起你的手，跟视频一起写一写吧！今天的作业是在田字格里书写今天所学的生字第2课时做成才浜®教学过程
一、复习导入来，先试着自己读一读，看看你还记得这些生字宝宝吗（师读）相信你们都能读对，来，掌声送给你们（掌声）
二、整体感知今天，我们继续学习第四课，四季先跟着老师，把课题读一遍4四季上节课，我们已经初步了解了课文的主要内容，跟随作者的脚步，欣赏了春天和夏天的美景现在，请大家读课文第
三、四小节，思考为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天呢？【第三节】
1.走过夏天，我们来到了天高云淡的秋天来，我们先一起读读这一节，边读边想象秋天的美景
2.小朋友，在你的记忆中，秋天有哪些景物？秋天，有金黄色的枫叶、灰色的大雁、秋高气爽，云淡风轻的天气秋天象征着收获，是一个果实累累，收获的季节看，地里的谷子成熟了，谷穗是什么样的？谷穗，是弯弯的那你知道，谷穗为什么是弯弯的吗？谷子的枝头，挂着谷穗，里面是沉甸甸的粮食看，谷子都被压弯了腰呢！真是大丰收呀！它弯下腰的样子，可真像人鞠躬的样子呢！
3.“躬”字左边是“身”，右边是个“弓”，身体弯下来就是鞠躬
4.多么谦虚的谷穗！让我们带上动作，读出庄稼对大地妈妈的感谢吧！【第四节】
1.听了草芽、荷叶、谷穗的话，雪人可等不及了，他说了什么呢？（师读）
2.原来，冬天到了，下雪了下雪天，你最喜欢干什么？我听到有的小朋友说“我最喜欢出去滑雪了最喜欢冬天下雪打雪仗、堆雪人”
3.文中的小朋友堆的雪人是怎样的？文中的小雪人，挺着大肚子，顽皮极了，说不定，它正在打雪仗呢！小雪人和小朋友一样顽皮淘气，快试试学着雪人的样子来读读课文
三、仿写同学们，学到这儿，你们已经沉浸在四季的美景里了吧！再来读读课文，说说诗歌的第
一、笊元成才爆R二小节和第
三、四小节表达上有什么不同哦，每一节开头的“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”，都有代表季节的景物，大多运用了叠词第
一、二小节是什么对什么说第
三、四小节是什么怎样说这是他们的不同点第
二、你最喜欢哪个季节，快仿照课文说一说吧首先我们要寻找代表这个季节的景物，然后我们要想想他们的样子和动作再放到诗句里说一说（出示例句）（）,他（）说“我是（）”来看看这些小朋友写的桃花红红，她对蝴蝶说“我是春天”骄阳似火，他对大地说“我是夏天苹果飘香，她对流着口水的小朋友说“我是秋天”北风呼啸，他对缩着脖子的人们说“我是冬天”
四、朗读课文你们真是太厉害了你们喜欢丰富多的的四季吗？快跟着老师，带着感情一起把课文读一读吧（放视频）
五、生字指导同学们“四”、“是”是我们这节课要会写的生字我们一起来看一看，怎么写好这个字吧！四字，是独体字它的笔顺是竖、横折、撇、竖弯、横书写四字的时候，我们要注意，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩是，是上下结构它的笔顺是竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺书写是字的时候，我们要注意，“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长观察好了，现在举起你的手，跟视频一起写一写吧!今天的作业是在田字格里书写今天所学的生字。
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