小学语文教学设计第四单元总案3

六年级上册第四单元

一、教材分析本单元以“小说人物形象”为主题，包含《桥》《穷人》《金色的鱼钩》这三篇课文，和“口语交际请你支持我”“习作笔尖流出的故事”“语文园地”“快乐读书吧笑与泪，经历与成长”本单元最重要的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”本单元所选的3篇文章都要根据小说的情节以及环境、语言、动作、心理等描写,体会小说中不同的人物形象教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文，边读边想注意把握故事情节、环境描写，突出人物形象，指导学生抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句，体会人物形象“口语交际”教学要关注“说”，清楚地阐述自己的理由本单元的“习作”提供了写作材料，学生要充分发挥想象，在学习小说人物形象的塑造方法上创编生活故事“语文园地”则是通过系统性总结、人物分析，提升学生的阅读能力、多形式朗读背诵古诗的能力“快乐读书吧”回忆读书经历及收获，引导学生了解主要人物形象，帮助学生读懂故事，培养学生的读书兴趣

二、学情分析经过五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力，但阅读能力还应有所提高教学时要引导学生在读中学习有感情地朗读课文，边读边想注意把握故事情节、环境描写，突出人物形象

三、语文要素

1.读小说，关注情节、环境，感受人物形象

2.发挥想象，创编生活故事U!1知识与能力1会写22个字，会写29个词语2能正确、流利、有感情地朗读课文，并能快速默写课文3能抓住人物的神态、语言、动作，体会人物的人格魅力，学习人物的美好品质

（4）能礼貌、诚恳地表达自己的想法

⑤能围绕所提供的故事发生的环境和主要人物发挥想象，创编生活故事能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象

⑥通过对本单元课文的回顾，总结小说中人物形象塑造的方法

⑦理解、背诵古诗《回乡偶书》2情感态度价值观1了解三篇课文的主要内容，关注小说的故事情节、环境描写，感受人物形象2通过心理活动描写，体会人物复杂的内心世界3了解小说生动的故事情节、饱满的人物形象在我们成长中留下的深刻印象

④激发阅读小说的兴趣U!内容课时.桥132穷人

14.2金色的鱼钩

15.1口语交际请你支持我1习作笔尖流出的故事2语文园地四2快乐读书吧笑与泪，经历与成长1合计11久为又化。