小学语文教学设计8 比尾巴 版教案

%〕TimeBook五提.n天华课题主备教师8比尾巴【课前解析】《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点课文分为两部分第

1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，是第一部分;第

3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，是第二部分儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂关注朗读本文采用三问三答的形式，要引导学生读好疑问句和陈述句关注插图本文配有六幅插图，生动形象地展示了六种动物的尾巴，教学时结合图片可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容关注课后题本课有两道课后题第1题要求学生背诵课文，教学时应结合多种方法指导学生背诵，例如结合课文插图回忆，或者引导学生想一想每小节讲述的内容有什么特点，不要死记硬背第2题要求学生照样子做问答游戏，教学时应在引导学生反复朗读课文原句的基础上完成此题，学生的回答可以是课本上提供的，也可以是其他动物，句式不变即可教师还可以与学生交换问答角色，学生问教师答在此基础上，还可以继续拓展，做更多的问答游戏关注科普常识本文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特点，可在教学过程中适当为学生补充其他动物尾巴的特点，为学生拓展知识面，激发学生探索问题的欲望例如老虎的尾巴也很长，马的尾巴很蓬松等等关注识字写字本课学习的偏旁中，八字头与人字头容易混淆，教师需注意引导学生区分；本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记，也可以让学生联系生活经验或结合图片去理解；本课要学习新笔画竖提，容易和竖钩混淆，教师注意引导学生区分【教学目标】

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁会写“比、巴”等4个生字和竖提1个笔画

2.正确朗读课文，读好问句的语气背诵课文

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达【教学重点】

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁会写“长、巴”等4个生字和竖提1个笔画

2.正确朗读课文，读好问句的语气背诵课文*TimeBook五提BIN天华★横折在竖中线右侧折笔★第三笔在横中线上起笔，略上扬★竖弯钩要写得舒展

③学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势

（2）学写“公（出示课件38）

①老师带读“公”字组词，学生跟读

②学生观察“公”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点★上下结构，上宽下窄★“八”撇笔斜跨在横中线;捺起笔于竖中线上端，捺脚过横中线;顶部和底部都是撇低捺高

③教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势

④教师反馈评价（设计意图让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，指导细致入微，让学生从小培养良好的写字习惯）

五、拓展延伸，巩固练习

1.拓展延伸同学们，通过两节课的学习，我们不仅学会了生字，还知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，知道了不同动物的尾巴是不一样的你知道吗？动物的尾巴还有很多妙用，一起来读读尾巴妙用儿歌吧！（出示课件40）

2.巩固练习（出示课件41）【板书设计】8比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠像把伞孔雀最好看【教学反思】成功之处《小学语文新课程标准》指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”以读为主是当今语文课堂教学的主%〕TimeBook五提.n天华旋律本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，让学生在充分的读中感受课文语言的直观性和形象性，教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的不足之处与改进措施教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正地激发孩子的兴趣对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习‘；/五Ulin:天华【教学难点】仿照课文做问答游戏，积累语言表达【课前准备】课件、6种小动物图片【课时安排】2课时教学授课教师“二次电子版教案过程备课”（手写）设计第一课时【课时目标】

1.认识“比、尾”等n个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁会写“比、长”2个生字和竖提1个笔画

2.正确朗读课文，学习前2个小节，读好问句的语气背诵前2个小节【教学过程】

一、游戏导入，揭题识字

1.游戏看尾巴，猜动物（出示课件3）教师引导图中的尾巴是分别属于哪种动物呢？快乐猜一猜吧！预设金鱼、燕子、斑马

2.揭题识字

（1）教师引导动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一比吧！齐读课题（板书8比尾巴）

（2）认识“比”字（出示课件4）

①结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思

②给“比”组词比赛、比分

（3）认识“尾巴”（出示课件5）

①教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声

②借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾”中含有“毛

二、初读感知，读准生字

1.教师范读（出示课件6）教师提出要求听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有儿个小节预设（出示课件7）本课有4个小节

2.学生初读（出示课件8）教师提出要求•借助拼音朋友读准字音•圈一圈哪些小动物参加了这次比赛

3.学生汇报，教师总结（出示课件9）猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

4.检查字词认读

（1）认读生字（出示课件10）

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字如“谁”要读成“shui”不能读成“sh6i”

②去掉拼音齐读，开火车读

（2）认读词语（出示课件11）

①学生先自由认读，再带拼音齐读

②去掉拼音齐读

（3）学习偏旁提手旁、斜刀头、八字头教师过渡同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！

①（出示课件12）教师引导第一个偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多数和手有关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？预设1打预设2找教师点拨你发现了吗？“巴”字加上提手旁就是“把”我们还可以给“把”组词，如门把手、一把伞

②（出示课件13）教师引导我们再来看看第2个偏旁第2个偏旁叫斜刀头“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头77/H；・R O★五淘天华这个偏旁，谁能来说一说？预设1鱼预设2龟教师过渡大家真了不起，已经见过这么多斜刀头的字了以后我们再见到斜刀头的字时，就更亲切啦！

③（出示课件14）我们再来学习最后一个偏旁，教师提问“公”字上面是什么字预设八教师点拨“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到吗？预设伞教师引导你的眼睛好厉害啊，一下子就找到它了，请你仔细看看课本，“伞”的上半部分是个什么字？预设人教师引导对了，所以它叫“人字头”，和我们今天学的这个“八字头”是不一样的，大家注意它们的区别哦

（4）师生交流识字方法学生交流识字方法，教师相机指导，补充

①（出示课件15）长、短长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？（反义词、联系生活）

②兔、伞学生观察小兔子和雨伞的图片进行识记（联系生活）

③（出示课件16）尾、巴、伞、兔尾巴、雨伞、兔子（组词识记、结合图片）

（6）识字游戏（出示课件17）

5.教师引导学生再读课文现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺

三、学习第

1、2小节

1.（出示课件18）请同学们自由读一读第

1、2小节，说说你发现了什么）TimeBook五提.Z天华-

2.学生观察，交流，教师指名学生回答预设第1小节是问句，第2小节是答句

3.教师点拨，指导朗读（出示课件19）问句就是带问号的句子，表示有问题，有疑问问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示动物尾巴特点的词语上，问句末尾的语气要上扬答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读,不拖音

4.（出示课件20）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点预设1猴子的尾巴长预设2兔子的尾巴短预设3松鼠的尾巴好像一把伞（板书猴子长兔子短松鼠像把伞）

5.结合图片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特点（出示课件

21、22）

6.多种形式朗读

（1）同桌对读

（2）男女生对读

（3）全班齐读

7.填一填，背一背（出示课件23）谁的尾巴—谁的尾巴—谁的尾巴好像的尾巴—O的尾巴O的尾巴好像O

（1）背诵指导第2小节说到的动物都有四条腿

（2）同桌合作背诵

（3）独立背诵（设计意图通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用图片及填空做扶手，在反复朗读中熟读成诵）

8.联系实际，仿照课文说一说（出示课件24）牛的尾巴—O羊的尾巴—O马的尾巴_____________O答案示例长短像辫子

四、观察比较，练习书写

1.学习新笔画竖提出示课件251教师范写，提示学生书写要点下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成2引导学生边说笔画名称边学写

2.指导书写“比”出示课件261老师带读“比”字组词，学生跟读2学生观察“比”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“比”的笔顺及其他书写要点笔顺横、竖提、撇、竖弯钩★左右结构，左窄右宽★短撇略高于短横★竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提3教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势4教师反馈评价

3.指导书写“长出示课件271老师带读“长”字组词，学生跟读2学生观察“长”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“长”的笔顺及其他书写要点笔顺撇、横、竖提、捺★长横写在横中线上★竖提略靠左★撇和竖提相交★捺与撇对称，收笔高于竖提3学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势4教师反馈评价

五、课堂小结这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞一起来做做练习题吧！（出示课件28）下节课我们再继续学习这篇课文，看看其他小动物的尾巴有哪些特点第二课时【课时目标】

1.会写“巴、公”2个生字

2.正确朗读课文，学习后两小节，读好问句的语气背诵课文

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣

1.游戏一生字组词小红花（出示课件29）

2.游戏二抢答赛教师提出问题，学生抢答问题L谁的尾巴长？预设猴子问题2谁的尾巴短？预设兔子问题3谁的尾巴好像一把伞？预设松鼠

3.游戏三男女生合作背诵第

1、2小节教师过渡看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这些问题都难不倒大家呀这节课我们继续走进这篇课文，再认识三种小动物的尾巴！（设计意图用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生的学习兴趣，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新”的目的）

二、学习第

3、4小节6）TimeBook五提.Z天华

1.（出示课件30）男女生合作朗读第

3、4小节，注意问句末尾语气要上扬

3.（出示课件31）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点预设1公鸡的尾巴弯预设2鸭子的尾巴扁预设3孔雀的尾巴最好看（板书公鸡弯鸭子扁孔雀最好看）

4.结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点（出示课件32）

（1）和“弯”意思相反的词是什么？预设直

（2）“扁”还可以用在什么地方？预设扁豆、扁担、鼻子扁扁的

（3）（出示课件33）把六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思

（4）（出示课件34）播放孔雀开屏视频，加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解

5.多种形式朗读

（1）师生合作读

（2）同桌合作读

（3）全班齐读

三、反复朗读，背诵全文

1.朗读指导

（1）男女生对读

（2）分组接读

2.背诵指导（出示课件35）

（1）听一听，唱一唱教师播放歌曲《比尾巴》，学生聆听跟唱，帮助背诵

（2）回忆第4小结说到的动物有什么特点只有两条腿，都有翅膀77/H；・R O★五淘天华

（3）教师展示6种小动物的图片，引导学生结合图片背诵

（4）同桌合作背诵

（5）独立背诵

四、问答游戏，生字书写

1.照样子做问答小游戏（出示课件36）

（1）教师引导课后练习第2题是一个问答小游戏，我们先来一起读一读左边两句话吧！学生齐读文中的句子

（2）观察句式，模仿问答

①教师借助课件引导学生发现原句的一问一答句式

②师生互动，交换问答・谁的样子最可爱？预设1兔子的样子最可爱预设2小猫的样子最可爱预设3小狗的样子最可爱・预设1谁的尾巴卷？教师回答小猪的尾巴卷预设2谁的字最好看？教师回答班长的字最好看预设3谁的声音最好听？教师回答花花的声音最好听（设计意图重视朗读，以读为本，让学生在反复朗读中达到背诵的目的；通过做游戏的方式调动学生的积极性，以课文为支架训练学生的表达能力，积累语言）

2.指导书写

（1）学写“巴二（出示课件37）

①老师带读“巴”字组词，学生跟读

②学生观察“巴”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写,提示书写要点.★上面部分较扁。