小学语文教学设计5 小小的船【教案】

第七单元集体备课本单元围绕“生活趣事”这个主题编排了《小小的船》《影子》《两件宝》首儿歌这些儿歌题3材丰富，从天上到地上，从外界到自身，贴近生活，富有趣味本单元有关于月儿的想象，有生活中的趣事，也有手脑并用的智慧提醒这些儿歌不仅描绘了大千世界的美丽与生动，也唤醒了儿童对自然的关注，让他们对自然保持好奇与探索之心单元语文要素在课文中的梯度序列「朗读、背诵《小小的船》认识个偏旁，个生字，正确书［写个字1105积累”的”字短语阅读积累，语言:荫《弓字「加系嗝芥一杯却口「藕词i JiaI WX实践与运用；发；、运用认识个偏旁，个笔画，个生字正确书写个字；31114现生活中的智慧「麻豆「露瑞存互露晟子不工猛力后装STU i-ii；、认识个生字会写个字；104内容教学要点◎认识个生字和个偏旁；区分女字旁和“女”字的不同写法；结合生活实际，联365字词识写系门的样子识记门字框◎会写个字，能区分形状相近的笔画，并正确书写15◎感受“的”字短语的表达之美，并积累这类短语◎积累并运用表示亲属称谓的词语，增强在生活中识字与积累语言的兴趣语言积累◎正确朗读、背诵谚语，大致了解谚语蕴含的道理◎联系生活，背诵儿歌，积累辨别方向的办法◎正确、流利地朗读、背诵儿歌，初步尝试从课文中找出一些明显的信息◎联系生活实际，理解儿歌内容，感受生活的智慧阅读理解◎能和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味口头表达◎学会在不同的场合选择适当的音量与人交流小小的船

5.认识“船、弯”等个生字和门字框个偏旁；会写“月、儿”等个字11015,能正确、流利地朗读课文，背诵课文结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美2丽弯弯的月儿小小的船美在不蓝蓝的大海圆圆的苹果高高的大树知不觉中师想好了吧？我们一起来交流积累，孩生红红的太阳子们的语生绿绿的小草言也会越师不一定都是颜色，还可以有样子和形状来越丰曷生长长的头发生柔柔的丝巾师我们用上叠词，寻常事物是不是变得更美了呢？师我们不仅可以这样说，还可以这样说呢，仔细听©课件出示弯弯的小河小河弯弯的师你们也试试师蓝蓝的大海生大海蓝蓝的师红红的太阳生太阳红红的师给你们点赞！谁能这样来说几个词？生黑黑的头发，头发黑黑的生直直的小尺，小尺直直的设计意图师对，就在我们的笔袋里前期生美美的学校，学校美美的一遍一遍师你有双善于发现美的眼睛地读，孩板块三借助方法，背诵课文子们在重师看着这幅闪烁的星空图，老师和你们一起接读（师生接读）复朗读中师你们看，夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着,入迷了，对儿歌有陶醉了我们来美美地背一背男生背第一句，女生背第二句（合作背）了记忆，师小朋友背诵的时候，还可以理一个小提纲来背小小的船儿什么样？但还需要生弯弯的，小小的，两头尖（板书弯弯的小小的两头尖）给予方法师在小小的船里坐，看见了什么？的提示与生闪闪的星星，蓝蓝的天（板书闪闪的星星蓝蓝的天）运用，让师真是美丽、奇妙的景色（板书美丽、奇妙）我们再一起背一背（齐背）师这他们在接首儿歌不仅可以读，还可以唱呢！你听一一（课件播放歌曲《月亮船》）师我们也跟着读、根据音乐试着唱唱看（出示课中导学单活动二）大致内容和框架背、唱等活动二跟着音乐，学唱歌曲《月亮船》方式中真板块四积累词语，正确书写正能够背师学习要手脑并用，接下来，我们要学写“头”“里”“见”三个字谁能给它们找到会这一词语朋友？篇生我能给“头”找到朋友，头上、开头生我能给“里”找到朋友，家里、里面生我能给“见”找到朋友，见面、看见设计意图师小朋友们真会牵线，让生字结交了许多好朋友我们再来仔细观察，看看怎么把这三生字个字写好我们先回忆三个字的笔顺，自己边说边书空（生书空）师“头”写的时候书写教学要注意，最后一笔是长点，不能写成捺，和老师一起来书空做到逐一（书空）指导，各师看老师在田字格里写“头（师范写）个击破，师“里”的第五笔是竖“里”字的横画较多，横与横之间的距离差不多，最后一笔横突出重要写得长一些一起来看老师写（师范写）点，有的师“见”的第一撇是竖撇，竖弯钩的弯略长一点儿一起看老师写（师范写）师小放矢教朋友们也要动手写了写字之前我们先做写字操放松（课件播放写字操动画）我们还要师通过让注意写字姿势和握笔姿势学生自主师请小朋友们翻开课本，仔细观察字在田字格中的位置，再自己动手写一写比比谁写观察发得工整、漂亮（生写字，展评）现，把握师美美的夜空中，挂着弯弯的月儿，小姑娘坐着月亮船欣赏着美丽的夜空和星星，多么生字关键美丽的画面！关于月亮的故事还有很多，老师推荐小朋友们阅读绘本《月亮的味道》，这笔画的书本书可以帮助你们了解更多关于月亮的故事！课后拓学单写通过展示评活动读绘本故事《月亮的味道》议，把握书写要点，不断小小的船5提升写字.•…弯弯的小小的两头尖质量小小的船彳.闪闪的星星美丽、奇妙•••・“我”在船里坐……/♦♦指导朗读一篇课文，不能追求面面俱到，需抓住文本中特别的语言重点指导《小小的船》中最大的特色就是叠词的使用，孩子们读好了叠词及带有叠词的短语，儿歌自然也就读好了怎样才能读好？技巧指导不可少我深谙读好叠词的关键轻声读得轻又短即叠词的第一个字要拖长，读重一点儿，第二个是轻声，读得轻而短这些要教，但不能机械命令，要让学生喜欢上这些词孩子们对这些词本身感兴趣，才能读出其中滋味于是，我又让孩子们比较“小的”和“小小的”等词，让孩子们在比较中发现虽然只重复了一个字，但表达的意思和情感都有所变化有了新发现，学生才能读得更投入，更有味觎瀚❸.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语

3.认识“船、弯”等个生字和门字框个偏旁；会写“月、儿”等个字11015能正确地朗读课文，背诵课文结合插图,想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语2朗读法随文识字联系生活课型新授执行时间月日执教:生字卡片第1课时课时

2.读准生字，会写“月”和“儿”个字，认识门字框个偏旁

121.正确、流利地朗读课文，学习“小小的”“弯弯的”“船儿”等词语2设计意图板块一课题导入，学习“船”字在读师小朋友们，我们今天一起来学习一首儿歌，一起读课题（板书课题，齐读）师读好”船课题不拖音，“的”字要读得轻而短，听老师读谁能像老师这样读？（指名读）儿”的基师真聪明，一学就会一起读（齐读）础上读好师“船”的左边有一个新偏旁，叫一一课题，感生舟字旁受“儿”师对舟就是船，所以一般和船有关的字都是舟字旁大家再读一遍（齐读）师（课字词之妙件出示小船图）看，这是一只小船，小船的船头尖尖的，船身呢窄窄的，生船上还能坐上几个人呢！生活中你们见过哪些船？（指名说）趣师（课件出示词语船儿）你们谁来读？（指名读）师（课件出示船）再读这个字（指名读）师读完后，你觉得它们有什么不同？生船是一个字，船儿是两个字师这是从字的数量上看出来的，再读一读，你们还有什么感觉？生船儿感觉像船的孩子，小小的师是的，你看这只船小小的，很可爱，我们可以给它加个“儿”，谁来读？（指名读）师所以，一些表示事物的字和“儿”字组成二字词语，可以表达出对这个事物的喜爱之情你们还知道哪些给人感觉很可爱的带“儿”的二字词语？（指名说）板块二读好儿歌，学习生词师今天儿歌里学的这只船可是一只很特别的船请小朋友们把书打开，翻到第页，听84老师读课文两手捧书稍外斜，耳朵仔细听，眼睛跟着转（师读）师老师读完了，现在想听听小朋友们读课文，请听清楚老师的要求看清字音大声读，不认识的生字看拼音（生读课文）师谁想给大家读一读课文？（指名人读）2师谁还能像他俩这样读？（指名读）师你们看清朗的夜晚，月亮悄悄地爬上了树梢（板贴月亮）师这只小小的船儿就是一一生月亮师原来这是一只月亮船有一个小姑娘，在清朗的夜晚，坐在草地上，抬头看着天上的月亮，她发现这月亮是什么样子的呢？生她发现月亮是“弯弯的”生她还发现月亮是“小小的”生月亮还是“两头尖”的师除了月亮，她还看到了什么呢？生她还看到了闪闪的星星和蓝蓝的天师你们观察得真仔细这些词语可都是你们找出来的，自己读一读课件出示弯弯的小小的两头尖闪闪的蓝蓝的师谁能读好这个词？（板书弯弯的，指名读）师两个“弯”连在一起，第一个应读得饱满一些，第二个要读得轻快一些听老师来读，小朋友们再齐读（师范读后生齐读）师弯弯的什么？生弯弯的月儿师“的”字短语要读得短而轻谁再来读一读？（指名读）师天空中的月儿除了是弯弯的，还是什么样的？生小小的（板书小小的）师谁来读一读？（指名读）师两个“小”连在一起，是说天空中的月儿怎么样？生天空中的月儿很小很小师月儿是弯弯的、小小的，还是什么样的？生两头尖师谁上来指一指，月儿的两头在哪里？（生指位置）师月儿的两头是一一尖尖的、翘翘的你们看，这里小小的，到月儿的肚子这里越来越大了，这样的东西我们就说它尖尖的小朋友们再读一遍“尖”（齐读）师看，这个小姑娘坐在草地上，抬头看着夜空，她看到天空中的月儿是一一生小小的、尖尖的，还是弯弯的师（课件出示句子弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖）谁来读这句话？（指名读）师“月儿、船儿”读得真好，谁再来试试？（指名读）师弯弯的，小小的，听着就喜欢我们像她一样，一起读（齐读）设计意图师这个小姑娘看着看着，心里痒痒的，你们猜她想干什么？（指名说）通过两个师（课件出示我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天）是啊，小姑娘好想主问题，坐在月儿上，大家听老师读（师范读）聚焦课文师她看到的星星是什么样的呢？中的生闪闪的（板书闪闪的）师（课件放大“闪”字）“闪”的外面是个门字框，大家跟着老师读一遍（齐读）生词，读师写门字框，先写点，再写竖小朋友们拿出手，一起书空一遍（生书空）准,读好，师门字框里面是个人人在门口，一闪而过就不见了，这个字就是“闪”小朋友们再为正确、读一读（齐读）流利地朗师（课件出示课本插图）仔细看闪闪的星星是什么样子的呢？（指名说）读夯实基师你看星星像不像天空的眼睛？（生答）础师你说得真好，真是个聪明的小朋友谁会用手做闪闪的星星？（做动作）师星星在天空中有很多很多，数都数不清，拿出你们的小手一起闪一闪师（课件放大闪闪的星星）它们在夜空中眨着眼睛对着我们笑呢，谁来读一读这个短语？（指名读）师除了闪闪的星星，你们还看到了什么？（指名说）师（课件放大蓝蓝的天）白天的时候，天空是瓦蓝瓦蓝的到了晚上，天色逐渐暗了下来，天空变成了一片深蓝色师“蓝蓝的天”和白天的瓦蓝不一样，听老师读一一蓝蓝的天谁来试试？（板书蓝蓝的指名读）师我们跟着这个小姑娘一起坐上这只月亮船我们这里看看，那里看看你们都看到了什么？（指名说）师我们一起读我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天（齐读）师（课件出示“看”）上面是个“手”，下面是个“目”，“目”表示眼睛，像这样，把手放在眼睛上面，到处在瞧，这个字就是一一生看师谁来把小姑娘看见的景色再读一遍？生我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天师这个小姑娘坐在地上，抬头看着天空，她只看见一一这里的“只”说明什么？如果换成“还看见”行不行？生不行师为什么不行？生只看见，就是除了星星和天空，没有看到其他事物师（课件出示“只”）看不见别的，所以我们读的时候要强调“只”这个字，大家试试师在生活中，也会有只看见的时候，你们能用“只看见”说一句话吗？（出示课中导学单活动一）课中导学单活动一用“只看见”说一句话我只看见白茫茫的雾师谁来说给我们听？生我只看见她在认真学习生回家了，我只看见妈妈在做饭师请小朋友们好好读一读这首儿歌（生自读）板块三巩固生词，练习书写师小朋友们都读得很好，这一课的生字你们都认识了吗？请自己先看看书中蓝线条中的生字，借助拼音好好读一读（生自读）设计意图师小小火车开起来，这些词语和短语看谁读得准（开火车读）“课件出示月船儿弯弯的月儿两头尖在船里坐只看见闪闪的星星”和师（课件出示田字格中的“月”）生字不仅要会读，还要会写这节课我们来学写两个“儿”中生字“月”和“儿”请小朋友们先自己学习笔顺图，练习书空（生练写）没有新笔师第一个是“月”，小朋友们看怎么写好呢？画，教学生月字要写得瘦一些时，引导师怎样才能写得瘦一些呢？学生自主生把横折钩的横写得短一些阅读笔顺生还要把横折钩的折写得直一些图，掌握师对呀，大家一起看老师写月儿窄窄，横画短短，折角有力，钩尖向上挑小朋友们正确的笔也来描两个，写一个（生描红、练写）顺同时，师我们看第二个字“儿“儿”中有个“竖弯钩”，看老师写竖画写得直，弯处抱小球，关注两个钩朝天请你们描两个，写一个看看谁的写字姿势最端正字中横折师好字不厌百回练，请小朋友们继续练习写一写（出示课中导学单活动二）钩和竖弯钩的写法，让课中导学单学生先看活动二看一看，写一写范写，然后临写chudn小小的船5弯弯的小小的月儿闪闪的蓝蓝的《小小的船》虽然只是一篇短小的儿歌，但让一年级的孩子能读得正确、流利，还是有难度的从哪里突破？在整体感知中，随机提出生字，加强认读，为读正确夯实基础接着，围绕“船是什么样的？”“小姑娘在小小的船里看见了什么？”两个问题，提取出“两头尖”“只看见”“闪闪的星星”等词语，通过看图、用手做动作等多种方式让学生正确认读在趣味盎然的互动中，生字读音迎刃而解让一些看似不起眼的字发挥大作用课文中有一个词“月儿”，很多老师只强调读音不是儿化音，就再也没有后文了我先让学生读准确，然后让学生读一读、比一比“船”和“船儿”，发现小小的一个“儿”字，能传递出一种喜爱的情感，从而感受到祖国语言的丰富和奇妙第2课时课型新授执行时间月日执教.背诵课文结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽

1.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语

2.正确书写“头、里、见”个字33板块一复习词语，朗读课文师上节课，我们学习了《小小的船》认识了一个偏旁，它是一一生门字框设计意图师一起边看老师写，边读一读（师范写，生齐读）认读师课文中的词语和短语，你们还认识吗？生字词，©课件出示朗读课文船儿弯弯的星星月儿看见闪闪的里面两头船里蓝蓝的时随文识师谁来读？（指名读）记“头、师火车火车开起来，看谁读得快又准（开火车读）里、见”，师“星星、闪闪的、蓝蓝的”这几个词的最后一个字都念轻声，谁再读一遍？体现了（生读）“字不离师天上的星星亮晶晶，我们来玩“摘星星”的游戏（课件出示教材第页的会认字）84词，词不师谁能第一个来摘？（指名读）离句”的师谁继续摘？（指名读）识字教学师小小火车开起来（开火车读）原则，有师你们谁能说一说自己是怎样记住“头、里、见”这三颗星星的样子的？利于将生生“头”就是我们实验小学的“实”的下面部分字的音、师会用自己认识的熟字来记忆，真聪明形、义教生我还会用笔顺记，“头”就是点，点，横，撇，点学相结师简单汉字用笔画识记，好方法一起在书上描一个“头（生描红）合学生生“里”先写一个“日”，再写一个“土”在语言环师你们会用拆散法记忆生字，很好不过，老师提醒你们，上面的“日”要变扁，“土”境中识先写一竖，再写两横你们先在田字格里描一描这个字，请按照正确的笔顺来书写（生字，既能描红、练写）认识生生“见”有点儿像“贝”，但最后一笔是竖弯钩字，也能师观察得真仔细请在书上描红“见”（生描红）师我们一起再读一读课文中的生字（齐读）师生字词都会读了，课文谁会读呢？（指名读）师这位小朋友读的时候，把“的”读得轻又短，读得真好师想读好第一句话，有个小妙招老师给这句话加了几根小魔法棒，看到小魔法棒，就稍稍停一停，这样读起来更好听©课件出示弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖师谁把这句话再读一遍？注意停顿，读出节奏（指名读）板块二关注叠词，实践运用师小朋友们喜欢读这篇课文，是因为课文中藏着动听的叠词，你们看课件出示弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天师请一位小朋友来美美地读这几个词（指名读）师弯弯的月儿，改成弯的月儿小小的船，改成小的船可以吗？我们来读一读，比一比（齐读）课件出示弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖弯的月儿小的船，小的船儿两头尖师读完，你们有什么想说的？（指名说）师你们看，我们祖国的语言文字重叠一次，感觉就不一样了你再读读另一句（指名读）©课件出示只看见闪闪的星星蓝蓝的天师小朋友们感受了叠词的美妙，你们还能说出这样的词吗？（出示课中导学单活动一）©课中导学单读懂课文活动一照样子说词设计意图这首儿歌美在叠词的妥帖运用，教学中不止步于让孩子们知道叠词，而是开展比较读，感受叠词之妙，再通过运用，领悟叠词之。