小学语文教学设计语文园地四3

第四单元语文地四内容分析

1.字词教学在语文园地中，词语是很重要的一部分其中“词句段运用”有表示不同感情色彩的词语，有褒义和贬义的区别；在“日积月累”中，有两组词语，一组是描述太平盛世场景的，一组是表示乱世现象的在词语的教学中，先引导学生读词语，在读通词语的基础上，让学生通过工具书了解词语的意思,并在此基础上把握词语在表达方式等方面的作用

2.标点符号标点符号对学生们来说是难点在标点符号的教学中，首先引导学生明确逗号、顿号等标点符号的作用同时，在读句子时，要读出停顿，读出节奏，这样很快就能掌握标点符号的运用

3.阅读教学在“交流平台”教学中，借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；结合资料理解课文内容通过调整语速、语调和节奏来表现文章的情感，并引导学生通过实际阅读进行体会课时目标知识与能力

1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情

2.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话

3.体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点

4.注重诗句的书写形式注意上下、左右文字要对齐，注意笔画结构等方面的细节

5.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思过程与方法朗读文段，能边读边品味异同情感态度价值观在朗读中激发学生学习字词的兴趣，从而更深入地理解课文蕴含的情感教学重难点教学重点

1.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话

2.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思教学难点体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点教学准备收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标

1.通过朗读，把课文中丰富的情感表达出来

2.品味词语的异同，学会选择其中的一个词语写话

3.体会顿号和逗号的用法，并给句子加标点教学过程

一、交流平台

（一）交流感受

1.同学们，我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？

2.学生读文，交流自己的想法

3.你在阅读本单元课文和在朗读中表达情感时，都有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享

4.全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会师小结要想把这种独特的感情通过朗读表达出来，必须做到以下两点（课件出示）要能把握课文的情感基调如《圆明园的毁灭》表达的是

1.痛惜之情，《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情.可以通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情如读《圆2明园的毁灭》第自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现1沉痛的心情读《少年中国说（节选）》第自然段时，语调高1一些，读出节奏，这样才有气势

（二）交流读书方法

1.学生根据自己的理解，加上老师的总结，读一读这两篇文章，把握住情感（可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识）

2.以小组为单位朗读

3.教师巡视交流【设计意图】有感情地朗读，首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来，深深地体会爱国的情怀

二、词句段运用

（一）读要求，明确目的

1.指名学生读题，明确题目要求

（1）理解每组词语的意思，比较有什么相同与不同

（2）选择其中一个词语写一段话

2.课件出示词语举世闻名臭名远扬兴高采烈得意忘形足智多谋诡计多端呕心沥血处心积虑

（1）指名读词语指导读正确

（2）交流每组词语的意思

（3）学生汇报词语的意思举世闻名全世界都知道形容非常著名臭名远扬坏名声传得很远兴高采烈多形容兴致高，精神饱满得意忘形形容高兴得失去了常态足智多谋富有智慧，善于谋划形容人善于料事和用计诡计多端形容坏主意很多呕心沥血比喻用尽心思多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦处心积虑形容蓄谋已久

3.根据每组词语的意思说一说它们有什么相同和不同

4.指名学生全班交流每组词语都是互为反义词第一行词语均属于褒师小结义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬义词，带有贬斥、否定等感情色彩

5.从这几个词语中任选一个词语写一段话

6.学生写话，教师巡视

7.指名学生读话，师生评价【设计意图】完成本题，需要学生能结合上下文和生活实际了解词语的意思，并且在写话中乐于运用学到的词语而理解并准确运用所学的词语是写话的基础教师在教学中应采用灵活多样的方法，寻找读写结合点，根据词语的不同特点来帮助学生理解、积累词语，发现字词和生活之间的联系，巧妙地渗透写话的基础知识

（二）读句子，体会逗号和顿号的用法，再给句子加标点L指名读要求，明确要求的意思

8.课件出示例句它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心1指名读例句2交流句中的顿号和逗号有什么不同的用法3学生交流，指名全班交流在句子中顿号的用法常为

①表示分隔同类的并列的师小结事物，较逗号而言，顿号用在停顿时间稍短的词语或短句中

②分隔用汉字作为序号的序号和内文而逗号表示一句话中间的停顿逗号的形式为“，，4学生根据标点再读句子，注意停顿和节奏

9.通过学习，你现在知道它们的用法了吗？下面我们就来检验一遍课件出示建子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的键子满院子飞1学生尝试自己添加标点，教师巡视2指名学生全班交流3把加完标点的句子再读一读，注意停顿【设计意图】通过读句子，体会标点符号在句子中的作用，提升学生读书的节奏感及感情的表达作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标

1.注重诗句的书法形式注重上下、左右文字要对齐；注意笔画结构等方面的细节

2.诵读词语，了解词语的含义，体会词语表达的内容教学过程

一、书写提示

1.谈话激趣，导入写字师人们常说:“见字如见其人”言外之意，就是在说一个人的字写得如何，其实是可以看出这个人做事的态度今天我们接着练习写字

2.课件出示两首古诗

（1）学生读诗

（2）教师指导学生观察这两首诗在书写上的不同（交流第一首是横着写，第二首是竖着写）

（3）根据提示，交流书写时应该注意什么？（学生交流，指名全班交流）无论是横格写，还是竖格写，都要写在格子的中师小结间，注意上下、左右文字要对齐另外要注意笔画、结构等方面的细节

3.老师范写

4.学生临摹描绘，再临写

6.写后评比,评选】

5.教师巡视，及时指导

二、日积月累

1.读“日积月累”中的词语，读正确

2.自由诵读，初步理解词语含义

3.指名读，注意读准字音

4.交流词语的含义重点指导国泰民安国家太平，人民安乐政通人和形容国家稳定，人民安乐夜不闭户夜里睡觉不用关门形容社会治安情况良好路不拾遗路上没有人把别人丢失的东西捡走形容社会风气好多事之秋事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局生灵涂炭人民陷在泥塘和火坑里形容人民处于极端困苦的境地哀鸿遍野形容在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民内忧外患多指国内不安定和外敌侵略有时也比喻个人的情况

5.指名再读词语，根据意思读出感情

6.从这些词语中你读出了什么？

7.学生交流这两组词语都是表现人们的生活状况的，但意思是完全相反的第一组表现出了太平盛世，人们安居乐业的幸福生活；而第二组则是人们生活在灾难深重、水深火热的动荡社会中

8.再读词语，引导学生在表现情感的同时学会积累、背诵【设计意图】《教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵对词语意思的理解，不做过多的要求；对学生提出的疑问，可简要给予解释，并让学生明白在生活中如何使用这些词语作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题教学反思

1.在写字环节中，由学生自行完成描摹和临写，书写过程中多数同学均能按照要求注意书写的布局及结构，贵在坚持日积月累环节，我着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵通过对词语意思的理解，加深认识和记忆

2.在教学中，我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识对于一些成语的意思，我要求学生借助工具书来理解其意思，让学生对成语有个较为深刻的认识这样训练，对他们今后的学习很有帮助

3.在本次教学中，我注重发挥学生的自主性，交流平台上，让学生充分发表自己独特的发现与体会，并通过有感情地朗读，把握住语速与感情基调，把这种感受表达出来让学生在这样的交流中，深入体验作者的思想感情，并形成情感共鸣词句段的运用联系中，教师采用灵活多样的方法，寻找读写结合点，根据词语的不同特点，来帮助学生理解、积累词语，发现字词和生活之间的联系，巧妙地渗透写话的基础知识同时通过读句子，体会标点符号在句子中的作用，提升学生读书的节奏感及感情的表达。