小学语文智慧教育课件0427五年级语文-习作：那一刻，我长大了-教案

教学基本信息课题习作那一刻，我长大了学科语文学段小学高段年级五年级教材书名义务教育教科书出版社人民教育出版社出版日期2019年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者杨磊北京市广渠门中学附属花市小学实施者杨磊北京市广渠门中学附属花市小学指导者宋浩志东城区教师研修中心指导者王超男东城区教师研修中心课件制作者杨舒北京市广渠门中学附属花市小学其他参与者无教学目标及教学重点、难点教学目标

1.能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，把事情的经过写清楚

2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受教学重点能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，把事情的经过写清楚教学难点能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图

（一）谈话导入教师引导在上课之前，同学们翻看了自己的日记本和成长册，一定搜引导学生联、集了不少的习作素材吧，你的头脑中可能也出现了很多美好的画面，可能系生活，借联系生活，也回忆起了很多印象深刻的事情助书中事例指导选材，

（二）指导选材指导选材，明确“那一

1.教师引导请大家打开书，自己先来读一读书中的事例，想一想在这件明确所选事刻”事中的“那一刻”究竟是什么呢？为什么给小作者留下了深刻的印象，让他例的“那一觉得自己长大了？刻”O2•师生共读教材中的事例1今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……2今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……3三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……

3.师生分享事例1教师引导这些事例是否启发了你，让你有了新的想法呢？下面我们再来看看这几个同学和大家分享的事例，请你一边看一边想，让小作者长大的那一刻究竟是什么？2师生交流中引导学生体会每幅画面中让人感到长大的“那一刻”

4.拓展事例联系生活中的照片，启发学生从生活中发现习作素材

5.回看事例请同学们结合刚才的交流，看一看自己在课前选择的事例，是哪一刻让你也有了长大的体验和感受，自己先说一说如果你的身边有和你一起听课的家长，也说给你的家长听一听-借助课文片段，学习方法1师生交流大家来看这张照片，你们看到了什么，你们觉得她成长的“那一刻”是聚焦“那一什么呢？刻”，借助范例2教师引导确定了长大的“那一刻”，又该如何把成长的“那一刻”写具体呢？其学习习作方法，实，这个单元的课文就给了我们很好的启发请你一边读《祖父的园子》中的这个片段一边想作家读写结合，学以抓住瞬间，萧红是怎么把自己在祖父园子里的快乐生活写具体的呢？致用学习方法，我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过聚焦“那一去摘下来，吃黄瓜去了黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢刻”下黄瓜又去追蜻蜓了蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨啰！“3教师引导你们看，课文就为我们提供了描写的好方法，那现在我们就为刚才那个想写自己包包子的同学提一提建议，她可以怎么写呢？让我们先来听一听一位同学的建议4师生交流我们可以具体写出人物的动作，并把这么做的时候心里的感受也写出来，这样，“那一刻”的重点部分就写具体了

（二）联系生活事例，学习方法

1.教师引导同学们，在今年的春天，新冠肺炎改变了我们的生活，可能有的同学的生活也发生了改变……2你们想知道这个小作者跟爸爸的通话中都说了什么吗？在这篇习作的重点部分，她又是怎样把自己长大的“那一刻”写具体的呢？她已经写好了，我们来听这个同学给大家读一读吧a师生交流我们可以通过对话来表现人物的心情，写出人物内心的感受，这样，也可以把“那一刻”的重点部分写具体教师引导通过刚才的学习，我们已经找到了“那一刻”，并且知道了该如何把事情的重点部分写具体动笔之前，我们要先来整体构思自己的这篇习作借助已学，引加生交流借助提纲，体会习作提纲帮助作者梳理写作思路、构思全文的作用借助提纲,导学生构思整3教师引导你在习作之前，好好想一想，列出提纲，再完成习作注意要把习作的重完成构思篇习作点，也就是“那一刻”都发生了什么，具体呈现出来引导学生列L先自拟题目，列提纲，再完成习作，写好后自己读一读，改一改好提纲，再完

2.把改好的习作读给家长听，根据家长的建议再改一改成习作，鼓励

四、与家人进行交流课后作业。