小学语文教学设计10 ɑi ei ui【教案】

第四单元集体备课本单元是第三个拼音单元，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节每课除了韵母及音节拼读外，还安排了词语、儿歌、要求会认的生字和要求书写的音节词，将识字与拼音的学习有机地融为一体教材图文并茂，在韵母、词语、儿歌等部分配有整合的情境图，分别以相应的事物提示韵母的发音单元语文要素在课时中的梯度序列►►►《ai ei ui》正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，了解复韵母的标调规《ou iu》则、_____________________________/正确认读复韵母

0、ou、iu和它们的四声，正确拼读由Q、0U、、►►►《ong engingiu组成的带调音节正确认读后鼻韵母和整体认读音节ying；ong正确拼读由cmg、eng、ing、0ng组成的带调音节认读复韵母，正确拼读音节►►►《ie ueer》「正出次及豪访京笳基底认冠音节►►►Can enin unCin》ye、yue；知道j、q、x和Cie相拼，\『正扁灵徭瑞彘韵母相裒标认俵音节yuan、］I yin、yun；U上两点要省略的拼写规则J正确拼读由n、en、in、un、Un组成的带调音节、一______________________________J———————————————————————————————————————————一内容教学要点◎正确认读ai、ei、ui等8个复韵母，1个特殊韵母er,an、en等5个前鼻韵母，cmg、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母组成的音节汉语拼音◎在四线格中正确书写5个音节词，养成良好的书写习惯◎通过比较，区分读音相近的音节能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母◎读记声母表、韵母表和整体认读音节表，能区分声母、韵母、整体认读音下◎认识“白、菜”等30个生字，增强主动识字的兴趣会写“去、年”2个字◎会拼读“lu6bo baicdi”等21个音节词字词识写◎能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语做到阅读与拼音同步发展巧联生活，拼之有“趣:音节的拼读是教学重难点，教学时充分联系学生的生活实际，借助学生在生活中已知的“水果、蔬菜”等事物，创设逛超市这一10ai eiuibai caixT gudgud白菜西瓜果情境，引导学生练习拼读音节；接着又联系生活中所见汉字，巩固所拼音节这些教学活动寓教于乐，在学生的脑海中建立起抽象符号与具体事物之间联系的桥梁，把汉语拼音生活化，让拼音教学妙趣横生◎能正确拼读常用物品的音节词能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字◎会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语◎借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌◎朗读、背诵《悯农》（其二），懂得要爱惜粮食阅读理解◎借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣◎在拼音的帮助下，有自主阅读的兴趣10ai eiui

1.正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形

2.正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节了解复韵母的标调规则能在四线格中正确书写音节词pai dui\

3.借助拼音，认识“白、菜、西、瓜、果”5个生字，认读6个词语

4.正确朗读儿歌《洗手歌》，培养学生讲究个人卫生的习惯了解复韵母的标调规则认识“白、菜”等5个生字,认读6个词语复韵母ai、ei、ui及其四声的正确认读；由ai、ei、ui组成的音节的正确拼读联系生活合作学习图片识字多种方法朗读游戏互动多媒体课件、字母卡片、生字卡片2课时第课时1课型新授执行时间月,日执教:

1.正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形2,正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节了解复韵母的标调规则能在四线格中正确书写音节词pai dui\板块一观察图片，导入新课师小朋友们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友它们听说我来上课，就嚷嚷着要一同前来，你们欢迎吗？一起喊出它们的名字吧它们都有一个共同的名字，知道叫什么吗？（课件出示单韵母a oe iu U）（板书单韵母）设计意图师它们的本领可大了，都可以和声母组成音节小朋友们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，出示情（师对单韵母卡片进行组合并展示）它们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，它们有一个新的境图，图文结名字，叫作复韵母（板书复韵母）合，引出本课师（课件出示情境图）请小朋友们仔细看这幅图，说说图上画了什么内容，都有谁，他们在干所学，先认识什么（指名说）3个复韵母师说得真棒！其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“围、杯”提示ei的音，“水”提示ui的音今天我们就来学习第10课（板书课题10ai ei）ui板块二合作交流，学习复韵母师在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起，听老奶奶讲故事看到这位老奶奶，你们有没有想到自己的奶奶呀？你们爱你们的奶奶吗？除了奶奶，你们还爱谁呢？生我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……师（课件出示复韵母ai）把“爱”这个音读成第一声，就是今天我们要认识的新韵母ai想设计意图要读好复韵母，我们需要掌握发音方法现在，老师来读ai,请小朋友们小耳朵认真听，小眼睛每~个仔细看，看看你能发现什么你们准备好了吗？韵母的教学（师示范发ai的音）都要从掌握师你们真是神耳朵，亮眼睛，发现了读准复韵母的好方法读ai的时候，就是先张大嘴巴发a发音方法，到的口形，然后滑向i的口形，口形由大到小变化请跟老师一起读（生发音，老师及时帮助正四声练习，再音）（指名读、同桌互读正音）到与声母的师比一比a——ai的发音（生练习）拼读师请看看老师发音时的口形，听清发音，说说老师刚才发的是什么音（指名说）师韵母ai有四声，声调帽子给谁戴呢？老师这里有首儿歌帮助你（生跟读儿歌有Q别放过，没a找e）（指名上黑板标调，指名领读）师ai有许多声母朋友，比如9和di可以拼成gdi这个音节（出示拼音卡gGi）,谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地读一读（生自由练习）师我们来开小火车吧！（课件出示课本第45页ai的拼读图，变色一个拼读一个）师大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈老师刚才说的这句话中有两个音，请小朋友们注意听“加i”“w玲i”师请小朋友们跟老师一起说一说（师领读，生跟读）师接下来我们要认识第二位新朋友ei和ai一样也是复韵母它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试读ei的时候，口形从e到i的变化（生自由练习）想师想刚才说的标调儿歌，ei的调号标在哪里？生有a别放过，没a找e标在“e”身上（师板书ei ei ei ei）0师我们一起来做手势，读一读（做手势读）师ei也有许多声母朋友,比如刚才的“mGi、wei,谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先看着书中的示例，大声地读一读吧！（生自由练习）师我们一起来开小火车（课件出示课本第45页ei的拼读图，变色一个拼读一个）师我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话？（师做打电话的样子）丁零零，丁零零生喂，你是谁？师我是今天单韵母邀请的客人，你们别急，我马上就到，再见师小朋友们，其实打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人你们接电话时，一开口就是“你是谁，“shui”读成第一声的时候就是复韵母ui（课件出示“ui”）师小朋友们真聪明！看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读复韵母ui呢？生先发u的口形，然后滑到i的口形，就是ui师ui的声调帽子给谁戴呢？标调儿歌又来帮忙了（课件出示儿歌有a别放过，没a找e,iu并排标在后）（生跟读，指名上黑板标调ui ui ui ui）师我们一起来做手势，读一读（做手势读）师这节课，我们学习了三个复韵母请小朋友们自主练习书写复韵母（出示课中导学单活动一）

①课中导学单师学拼音，不但要会写，更要会拼读看，Ui的声母朋友也赶来了，请小朋友们看着这些音节自己先大声地读一读吧！（课件出示课本第45页ui的拼读图）师我们一起来开小火车（课件出示音节，变色一个拼读一个）师谁来拼读音节给我们听？（指名读）师小朋友们，音节都会拼读了，现在请大家来看图补全音节（出示课中导学单活动二）

①课中导学单活动二我能看图补全音节而1imninriHsh uib Siw0g ifsh Qg ulb dic设计意图板块三读音节词，练习书写注重培师老师要给你们增加难度了，谁会拼读音节词？（课件出示“pdi dui”，指名养学生认真书读）写以及细心观师你们能写好音节词吗？有哪些需要注意的地方？察的好习惯生音节的几个字母要写得紧凑、匀称生按顺序写完一个音节的所有字母后再标声调生两个音节间留一点儿距离师小手指伸出来跟老师一起写（生书空、描红、练习书写，师提醒握笔、坐姿习惯）10ai eiui、•—✓、—•Z•\/•X•—•Z•V•Vai ai aiaiei eieieiui uiuiui巧借情境图，言之有“趣”课文情境图中藏着许多拼音学习的元素，充$利用情境图，巧妙引出复韵母的发音，有助于学生借助直观形象的事物掌握复母的发音另外，借助情境图引导学生看图说话，不仅可以提高学生拼读音节能力，还可以训练学生的观察力和想象力，韵促进学生语言能力的发展的明方法，会自主第一次接触复韵母，教学时首先让学生从观察口形中明发音的秘密接着出示标调儿歌，让学生在自主标调的实践中内化学习最后借助前期学习到的拼读方法白自主练习拼读，在实践运用中逐步迈向熟练拼读9第课时2课型新授执行时间月日执教

1.认识“白、菜、西、瓜、果”5个生字，认读6个词语

2.正确朗读儿歌《洗手歌》，培养学生讲究个人卫生的习惯板块一游戏导入，复习旧知师小朋友们，上节课我们学习了ai、ei、ui和带有它们的音节，你还认识它们吗？我们一起来玩“小猴子下山”的游戏请听玩法在桃子纸片上写一个复韵母，然后贴在黑板上小朋友扮演小猴子下山摘桃子把桃子上的复韵母读对后，就把它放入“篮子”里（生玩“小猴子下山”的游戏）师小朋友们一个个真聪明，好样的！现在我们来做一道连线练习（出示课中导学单活动一）

①课中导学单设计意图通过游戏的形式，认读复韵母，让学生在游戏中汲取知识，提高学生学活动一看图拼读，连一连习的积极性师小朋友连对了吗？我们一起对一对答案（指生反馈）板块二联系生活，拼读音节师小朋友们会拼读了，我们到拼音王国的超市里逛一逛（课件出示课本第46页中的带拼音的词语及图片）师拼音王国的超市里的食品分两类，谁知道？设计意图生蔬菜和水果游戏并师你是怎么知道的？不等于学习，生看图片、认字、读拼音等但学习离不师在拼音王国的超市里，只要读出拼音，就能把食物带回家谁会拼读音节词呢？（指名说）开游戏一年请同桌之间合作练习拼读（合作读）级的学生年师挑选自己喜欢的食物拼给大家听（指名读）龄小，缺乏持师你认识这些汉字吗？（课件出示白、菜、西、瓜、果）久性和稳定师你在生活中见过这些汉字吗？你能正确读出这些汉字的读音吗？（指名读）性，将学习与师老师考考大家，一起来做连线题（出示课中导学单活动二）游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学

①课中导学单活动二连一连师有的小朋友不用拼读拼音，直接认出了这些字，说说你是在哪里认识的习的效率，生我在水果摊上看到过“西瓜”这两个字同时将所学生我在超市里看到过“白菜”这个蔬菜标签知识一并巩固生我在水果店的招牌上看到过“水果”的“果北师小朋友们会在生活中识字，真是学习高手我们把课本上的这些词语再读一遍（生齐读词语）师奖励小朋友们再做一个小练习（出示课中导学单活动三）

①课中导学单活动三读句子，在符合句意的图下画“J”mei meizai chTxT gud.yi zhTbdi tuzdi chThu luobo.师谁来拼读音节句子，并把你的选择告诉我们？（指生答题，相机指导）板块三拼读儿歌，设计意图巩固所学多层次师小朋友们学得这么棒，老师奖励大家一首儿歌（课件出示课文插图和儿地读儿歌，感歌）知儿歌内容，师我读儿歌，小朋友们认真听儿歌中每个字的读音（师范读）让学生在语师请你们自由读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字（生自由练读）言情境中发师请小朋友们圈画出儿歌中韵母是Qi、ei、ui的音节读一读（生圈画练读）现要学习的师小朋友们，什么时候需要洗手？怎样才能把手洗干净？复韵母，有效生手脏了要洗手，用肥皂搓搓，用清水冲冲，最后用毛巾把手擦干净地将学习拼师这首儿歌把洗手的方法说得很清楚，谁来说一说？音和学习语生肥皂用来搓搓手，清水帮我冲冲手，毛巾给我擦擦手言进行融合，师大家一起边做动作，边读一读儿歌（生边做动作边读儿歌）师我们要经常洗手，尤其是饭前便后更要认真洗手，养成良好的卫生习惯，做一个讲卫生的好孩子。