小学语文智慧教育课件0616三年级语文统编版-蜜蜂-教案

教案教学基本信息课题

14.蜜蜂学科语文学段第二学段年级三年级教材书名语文出版社人民教育出版社出版日期2018年12月教学设计参与人员姓名联系方式单位张慧北京市京源学校设计者张慧北京市京源学校实施者杨红兵北京教育学院石景山分院指导者张慧北京市京源学校课件制作者王琦北京市京源学校其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标

1.认识“概、阻”8个生字，会写“蜜、蜂、辨、阻”等12个字，会写“蜜蜂、辨认”等词语

2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度

3.运用多种方式，体会课文用词的准确教学重点默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度教学难点运用多种方式，体会课文用词的准确教学过程板块一前文回顾，导入新课回忆《花钟》，引入《蜜蜂》一课【教学意图回忆《花钟》一课，从前一课的学习迁移到观察蜜蜂奥秘的学习中，激发学生学习的愿望】板块二初读课文，整体感知

（一）认识作者阅读资料袋，初步了解作者及其作品二读准字音，初步感知

1.大声地朗读课文，争取把字音读准确，把句子读通顺

2.借助拼音读词语

3.去掉拼音，再来读词语

4.观察田字格中的字重点学习“蜜蜂”、“途”、“辨

5.整体感知课文内容——课文写的是法布尔做了一个关于蜜蜂的实验【教学意图初步了解作者与作品，帮助学生扫清字音障碍，有重点地学习生字，为接下来的阅读奠基并通过初读课文，培养学生整体把握课文内容的能力】板块三阅读全文，梳理内容

1.思考法布尔为什么要做这个实验？

2.阅读课后图表，思考在做实验记录时除了实验目的，我们还需要记录哪些内容？一一我们还需要记录实验过程与实验结果

3.默读第2至7自然段，用“一一”画出体现实验过程的句子1给实验过程划分步骤2利用抓住关键词语的方法，概括实验过程中的每个步骤

4.你能用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把法布尔的实验过程说清楚吗？

5.同学们，我们概括出实验的步骤，用上表示先后顺序的词语，就能把这个实验的过程说得简洁而有条理【教学意图引导学生学习抓住关键词语进行概括的方法，梳理实验的过程教给学生用“先……接着……然后……最后……”的句式组织语言，训练有序表达】板块四反复品读，深入探究一体会法布尔的善观察、爱思考L默读第2至7自然段，用“~~~”画出法布尔的发现

6.通过朗读发现法布尔写了观察到的现象，也写了由现象引发的思考二体会法布尔的严谨

1.聚焦关键词，体会严谨1讨论“左右”、“好像”、“大概”这些词，到底准不准确——这些词看似模糊，却恰恰表现了法布尔严谨的态度，每一个用词都很准确2课文中还有哪些语句也能体现法布尔的严谨？

2.阅读资料，体会严谨预设一阅读《米诺多蒂菲家族》片段，联系课文内容，了解法布尔进行了长时间的观察，体会他的严谨

3.前后对比，体会严谨1同学们，还记得在实验之初，法布尔用了哪些词语？回忆一下2为什么前后的用词会有如此巨大的反差？3师生合作朗读，体会法布尔用词的严谨

4.回读课文【教学意图利用多种方式，自主体会法布尔的善于观察、善于思考，严谨认真】板块五总结实验

1.同学们，我们和法布尔一起经历了这样一步一步的观察与实验，最后得出了怎样的结论？——蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能2口I读全文，利用课后的实验记录图表，把法布尔所做的实验说一说【教学意图回读全文，利用实验记录图表叙述法布尔的实验，并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在一起o]板块六写字

1.整体观察一下“蜜”“蜂”二字

2.把握关键笔画

3.写字【教学意图指导学生正确、美观地书写生字】板块七作业

1.书写本课的生字，积累词语

2.把书后的图表补充完整

3.仿照课后的图表，回忆做过的一项小实验，或者亲手做一项小实验，记下操作的步骤。