小学语文智慧教育课件0528三年级语文统编版—第八单元《口语交际》《习作》—教案5.15简版

教学基本信息课题第八单元口语交际习作学科语文学段第二学段年级三年级教材书名语文出版社人民教育出版社出版日期年月20182教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘靖石景山区爱乐实验小学实施者刘靖石景山区爱乐实验小学指导者尹梅芝北京教育学院石景山分院课件制作者刘靖石景山区爱乐实验小学其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标

1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写童话故事

2.能用学过的修改符号修改自己的习作

3.选择自己编写的童话故事或者自己感兴趣的故事，用合适的方法讲给别人听，做到自然、大方

4.认真听他人讲故事，记住主要内容教学重点展开大胆想象，创编童话故事；用合适的方法，自然大方把故事讲给别人听教学难点展开大胆想象，创编童话故事教学过程

一、回顾单元内容，激发讲故事兴趣——在第八单元的学习中，我们阅读了4篇有趣故事，还学习借助表格、借助示意图和文字的提示来复述故事今天我们就来召开一次趣味故事会，讲一讲有趣的故事【环节意图】从本单元阅读的有趣故事入手，简单回忆复述故事的方法，为后续口语交际讲故事和习作创编故事提供方法指引

二、阅读书中说明，明确口语交际要求

1.明确讲故事内容⑴讲故事时要注意语气、表情的变化，还可以适当加上手势⑵讲故事的时候要自然、大方⑶练习的时候还可以对着镜子给自己讲

2.明确听故事的要求⑴要集中注意力，认真听听后说说故事中哪里最有趣⑵关注小贴土中的内容运用合适的方法，把故事讲得更吸引人；认真听别人讲故事，记住主要内容

3.交流“合适的方法”⑴在《漏》这课中就重点学习了借助示意图和文字把故事讲清楚的方法⑵在《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》中学习的在表格中记录关键内容的方法⑶在《鹿角和鹿腿》这课中学习的借助重点词语的提示来讲故事的方法⑷其他方法

4.交流评价标准要求做到的画“V”能用自己的话能按一定顺序重要情节不遗漏（讲清楚）注意语气、表情、手势（讲生动）【环节意图】引导学生通过自主阅读，明确口语交际讲故事和听故事的具体要求

三、看流程图提示，听同学讲故事——听同学讲郑渊洁老师的作品《舒克和贝塔历险记》中的精彩片段【环节意图】通过听同学讲故事给学生讲和听的方法上指引，鼓励学生在讲故事时运用合适的方法，进而形成用自己的话、按一定顺序讲故事的能力

四、仔细观察图画，发挥大胆想象

1.联系生活实际观察图画——请大家仔细观察画面，有什么发现吗？——生活中见到的母鸡是在地上走的，图中的母鸡可以在天空飞翔了——我们见到过的蚂蚁身材小小的，但是图画中的蚂蚁身材高大，比树都高了——老鹰性情凶猛，可是图中的老鹰好像胆子很少的样子——蜗牛背着重重的壳；行动起来很慢很慢，可是图中的蜗牛好像可以奔跑，速度很快

2.阅读书中提示⑴自主阅读提示如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣——说说自己的想法⑵明确思考方向——一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？⑶明确写后修改要求

3.交流思考结果——这些动物朋友们来到了童话世界，它们摇身一变，成为了童话故事中的主人公啦它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？⑴第一幅图母鸡可以在天空飞翔——这只母鸡一定是有了一种特异功能，可以飞上天，到更高更远的地方看一看,也许还会碰到其他小动物，可以帮助他们解决困难呢！⑵第二幅蚂蚁的个头比树还大——也许大雨把大象伯伯的家冲毁了，蚂蚁帮助大象伯伯搬家、盖房子呢！⑶第三幅图老鹰变得胆小如鼠——夏日的一天，一阵打雷声让老鹰惊慌失措，它又会怎么想怎么做呢？还可以创编情节曲折的故事，一定更有意思⑷第四幅图蜗牛健步如飞——也许小蜗牛参加森林里的运动会，和兔子比赛跑步，结果怎样呢？

4.尝试拟定提纲选定一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事吧！你可以尝试把自己的想法用我们学习的表格或者示意图和文字的方式等表示出来

5.交流创编的故事

6.重点段落指导修改⑴回忆修改符号⑵尝试修改文段【环节意图】引导学生联系生活实际观察图画，与实际对比思考，有利于拓展学生想象的空间，鼓励发挥大胆想象创编童话故事再鼓励学生将自己的故事讲给大家听，就是相互学习、修正提高的过程

五、布置作业

1.大胆想象，编一个童话故事，写在作文本上写完后用修改符号修改自己的习作

2.把你写的童话故事或者自己喜欢的有趣的故事讲给他人听【环节意图】鼓励学生发挥大胆想象创编故事,养成写后反复阅读，不断修改完善的习惯把自己写的故事或者阅读的有趣故事讲给他人听，有助于提升学生的口语表达能力。