小学语文教学设计1 天地人【教案】

第一单元集体备课本单元是第一个识字单元，以“趣味初识汉字”为主题，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇识字课课文内容丰富，渗透看图识字、联系生活识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中，借助听读和联系生活经验，走进语文，乐于识字帮助学生感知汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣，让学生初步了解汉字的文化内涵“快乐读书吧”引导学生和大人一起读故事，体会识字的价值从本单元开始，学生就进入正式的语文学习，要从起始阶段，就注意培养学生良好的写字和朗读习惯写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写朗读课文时做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺单元语文要素在课文中的梯度序列“《天地人》《金木水火土》AA看图识字、联系生活识字多种方法识字＜《口耳目手足》《日月山川》AA看图识字、象形字识字内容教学要点◎认识33个生字借助看图识字、象形字识字等多种方法识字区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同字词识写◎会写16个字和8个笔画认识田字格了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写，注意笔画在田字格中的位置◎注意写字姿势，初步养成良好的写字习惯语言积累◎积累、背诵《金木水火土》《咏鹅》学习谜语诗◎朗读课文初步了解汉字音、形、义之间的联系，了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望阅读理解◎在大人的帮助下，用听读、表演读等方式，尝试和大人一起读儿歌《剪窗花》，激发阅读兴趣◎了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐乐于与大家分享课外阅读成果◎联系生活，说说口、耳、目、手、足能做哪些事口头表达◎做“我说你做”的小游戏说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话要认真听◎对交流有兴趣，感受交流的快乐天地人11,通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字

2.初步学习朗读课文认识生字“天、地、人、你、我、他”读准“人、你、我”的字音学习“你、我、他”的用法听读观察图画联系生活多媒体课件、生字卡片、故事《盘古开天地》的动画视频课型新授执行时间月日执教:1课时板块一字谜导入，认读生字师小朋友们，今天老师带来了一则字谜，快来猜一猜字谜吧（课件出示字谜,师领读，生跟读）课件出示设计意图请你猜字谜通过小时候四条腿，长大后两条腿，老了后三条腿（打一生字）猜字谜小生这则字谜的谜底是“人游戏导入师是的，谜底就是“人工（教师板书人）我们在《我是中国人》一课中已经见过这个字新课，再辅以视频，有利了，我们再一起来读一读它（师领读，生跟读）师在中国古老的神话传说里，有一个人叫“盘古”他曾劈开天地，创造了这个世界你们想听听这个故事吗？（播放神话故事《盘古开天地》的动画视频）师小朋友们，于激发学你们瞧，盘古是一个顶天立地的人，他头上的是一一天，脚下的是——地（教师板书天生的学习地）兴趣师小朋友们，跟老师一起读一读这三个字一一天、地、人（生跟读，师指名读、正音）师天、地、人组成了一个世界古人在《三字经》里是这么写的“三才者，天地人”老师根据这句话也编了一首小儿歌，你们想不想听一听？课件出示三才者，天地人天在上，地在下，大大人儿立中间板块二形义结合，归类识字师小朋友们，这是古文字“人:请你学着图中人的样子做做动作你们猜一猜他在干什么？（课件出示“人”的古文字）课件出示设计意图结合生他好像在向人鞠躬问好甲骨文字师是的，让我们一起像他一样侧身站立着，向你的同桌鞠躬问好形和图师在我们的生活中，有哪些人哪？你能给“人”组个词吗？（课件出示图片）片，形象生男人、女人、大人、老人等地展示要师人生活在“天”的下面，你知道哪些带“天”的词语？学习的汉生昨天、今天、明天、春天、夏天、秋天、冬天……字的意师老师这儿也有三个带“天”的词语，还有三张图片你能给它们连连线吗义，有助课中导学单于学生理解、识记活动一连一连所学内容雨天阴天晴天师请你看着自己连好线的图，解释一下三个词语生“雨天”就是天下起雨来，“阴天”是指太阳被厚厚的云层挡住了，“晴天”是指天上有一轮太阳师有天就有地，请看图片，说说这是什么“地（课件出示四幅图片）生草地、沙地、田地、雪地师你还见过哪些“地”？生我还见过泥地、菜地师天上和地上都有哪些不同的东西呢？请你找一找，连一连课中导学单活动二连一连片，带着自己的理解一起读读这三个字板块三快乐游戏，互动识字师老师手上拿着的汉字卡片是“我”，我要再请两位小朋友分别手持汉字卡片“你”和设计意图“他”然后，老师指到哪张卡片，小朋友们就读出上面的字（教师范读“你、我、通过他”，带手势动作指向三张不同的卡片，学生跟读，教师正音）设置游师请小朋友们观察“你”和“他”这两个字，它们哪个部分一样？哪个部分不一样？戏，吸引生这两个字左边一样，右边不一样学生的注师“你”和“他”左边一样，都是单人旁，右边的确不一样，小朋友们可要把它们分清楚（师指名读字卡）意力，师我们来玩个“快乐排排队”的游戏吧！请听游戏规则请一位小朋友在台下拿着“你、让学生我、他三张字卡，随机摆放再请三位小朋友上台，指定他们各自代表的汉字，然后根在轻松据台下小朋友的字卡顺序，按照“你我他”“他你我”“我你他”等顺序迅速变换队形愉悦的（四人一组轮流玩游戏）氛围中师下面老师把字卡分给大家，请三人一组团结合作，一个人边举卡片边说“我叫XXX,学习汉你叫什么名字？他叫什么名字？”然后剩下两人依次交换卡片练说练好的小组上台展字示（小组练习说话，师巡视指导，相机点拨，正音）师哪个小组准备好了，上台展示给大家看一看？其他小朋友来当小评委，结合评价标准，给台上的他们打打星（课件出示评价标准，小组展示，学生评价）课件出示四星评价要点☆说话时举的卡片正确☆认读时读音正确☆大声说，让别人听得见☆别人说话时，注意认真听师原来“你、我、他三个字可以分别指代不同的人生活中的你我他，都是快乐的伙伴师今天我们学习了六个汉字，我们再来认一认它们（教师出示字卡，学生认读）老师要来考考你们请你们听老师读，圈出你们听到的三个字课中导学单活动三圈一圈，圈出你听到的三个字（老师读）I----------------------II1板块四朗读课文，巩固识字师今天我们学习了六个汉字，这些汉字组成了一篇课文，就是我们今天学习的设计意图《天地人》（教师板书课题）下面我们要读一遍这篇课文在读的时候，我们要做到通眼到、手到、口到、心到，也就是说，眼睛看到这个字，小手就指到这个字，小嘴巴就念过教师出这个字，心里还要想着这个字的意思我们一起翻开课本试一试范读、师打开课本，左手按书，右手食指指着课文对应的内容，做到手眼同步，朗读时要连贯，先听老师读一遍（师范读，生跟读）学生跟师刚刚我们齐读得很好，下面同桌合作，轮流读给对方听请你听听同桌读得怎么样，读、同有没有做到“眼到、手到、口到、心到”（同桌合作读，师巡视正音，观察、指导方法桌合作的落实）这节课我们学习了“天、地、人、你、我、他”六个生字，感受到这些汉字读等方和我们的生活联系紧密课后，小朋友们可以找一找生活中哪里能见到这些字式复习汉字,加深印活动读一读儿歌，圈出本课的生字象，有天在上，地在下你我他，亲如一家本单元为第一个识字单元，编排在拼音学习的前面本课为识字单元第一课,需关注利于学生更好地掌握所学知识学生已有的学习经验本课有六个生字，对于一年级刚入学的学生来说,“天、地、人”在日常生活中并不陌生，“你、我、他”主要在口语表达中出现,识记这六个生字的字形，读准字音是本课的教学重难点因此在学习“天、地、人”时主要以多种多样的方式创设情境，激发学生的学习兴趣学习“你、我、他”时主要在游戏中巩固识字，加深视觉记忆，调动学生的学习热情。