小学语文教学设计习作：续写故事

习作续写故事教学目标

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容教学重难点能根据插图和提示续编故事，把故事写完整；能用所学的修改符号，修改有明显错误的内容教学准备准备资料“状元成才路”多媒体课件；课前让学生回忆自己过生日的情景教学课时2课时第1课时课时目标能根据插图和提示续写故事，把故事写完整教学过程板块一聊聊生日，激发兴趣

1.歌曲导入，创设氛围播放音乐《祝你生日快乐》教师可以和学生一起哼唱歌曲

2.聊聊生日，直奔主题1导语同学们，听到这首熟悉的音乐，你们想到了哪一天？预设过生日那天2引导这一天，你一定非常快乐你们还记不记得上一次过生日的情景？课件出示过生日的相关图片学生讲述自己过生日时的情景预设全家人一起吃蛋糕庆祝生日和好朋友参加了一次活动如看电影、逛书店……爸妈不在家，但打电话庆祝了，寄回了生日礼物刚好是假期中，和爸妈一起旅行3课件出示李晓明的图片引导同学们的生日过得很快乐，也很有意义可是，有一位同学，他叫李晓明，他马上就要迎来自己的生日了这一次，发生了一些事情……【设计意图】以听音乐、聊生日话题激发学生写作的兴趣让学生交流自己的生日是怎么过的，可以调动学生的知识储备，为学生续编故事做好铺垫板块二指导方法，说清图意

3.读懂教材，明确任务1导语想知道在李晓明身上发生了什么事吗？请翻开教材第60页2教师板书课题“续写故事”3引导每次习作之前，我们都要明确习作要求，谁来提炼关键信息？学生交流后课件出示课件出示•看懂图画，续编故事•写完后，能把习作中有明显错误的地方改过来•交流习作，说说自己更喜欢谁写的故事

4.指导看图，说具体1看图，初知大意引导请大家按顺序看看图画，猜猜它讲了一个什么故事预设同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日吧2指导方法，讲清故事引导如果我们这样简单地把故事讲完了，那这个故事就不吸引人了有没有什么好方法把这个故事讲得详细些、生动些？提示

①仔细观察每幅图

②用上泡泡框中的内容第一幅图讲的是同学们说的话，第二幅图交代了李晓明的情况

③关注人物的神情、动作等细节，想象人物当时的心情3观察第一幅图

①学生认真观察第一幅图

②为人物取名引导为了方便把故事人物说清楚，我们来给故事中另外两个关键人物取名字吧！预设a.男生叫小刚，女生叫小红b.男生叫启轩，女生叫紫宸最后确认男生叫小刚，女生叫小红

③指导说内容引导在讲故事的时候，运用我们上面讲的方法把内容加进去，故事就生动多了谁来说说第一幅图的内容？预设“丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题小红兴奋地说“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的”小刚眉飞色舞地说道他们谈得可起劲了

④组织学生及时评价引导听了这位同学的讲述，你觉得他说清楚了吗？说说理由预设关注了泡泡框中的内容和人物的表情，语句很生动教师及时引导，相机指导学生看清图并生动描述4观察第二幅图

①学生观察第二幅图

②关注人物的心情，想象人物的动作引导第二幅图中的李晓明很特别如果用一个词形容此刻的他，你想说什么词语？预设孤独、落寞、可怜

③根据提示，补充内容大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默默地坐在座位上，预设他难过地望着窗外，因为他的生日也快到了，可是爸爸妈妈都不在家，今年的生日不知有谁能记得想着想着，他觉得眼前的景物变得模糊起来他皱起了眉头“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他越想越烦，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的

④学生评价，教师引导学生关注人物的心情，想象人物的神态、动作5观察第三幅图

①学生观察第三幅图

②引导小刚和小红在悄悄地商量什么呢？预设小刚跟小红商量”李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，让我们来为他过一个难忘的生日吧！小红非常支持这个决定这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了，他们决定帮李晓明举办一个难忘的生日会教师总结无论是有对话还是没有对话，只要能推动情节的发展即可6练说前三幅图

①小组内把前三幅图的故事内容连起来说一说

②选派代表说故事【设计意图】看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节，丰富故事的内涵与情感由指导观察第一幅图再到多幅图，引导学生将观察所得有条理地说一说，遵循学生语言发展的规律板块三大胆预测，续编故事语文要深

1.依据提示，大胆预测1回顾怎样预测引导听了同学们的叙述，我有种预感一一李晓明一定会过一个非常暖心的生日！第四幅图画了一个问号我特别喜欢这样的形式，因为它给了我们自由，让我们去想象李晓明会过一个怎样的生日但这种想象不是胡思乱想，通过本单元的学习，你觉得哪些预测的方法可以用在这里？预设我可以根据前二幅图的内容来预测第四幅图的内容同学们给李晓明过了一个难忘的生日我根据对话内容，预测小刚和小红会给李晓明过一个难忘的生日李晓明这么孤单，同学们一定会帮助他，这个生日他不会一个人过的我是联系自己的生活经验预测的2教师小结预测必须依据前面的图画内容，对已有图画进行延伸任何合情合理的预测都值得肯定I〉语文要素/S/\ZV*\/\Zw*\Z\ZV*\Z\Z\Z\/\Z\/%Z\ZSZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZV\Z\ZV^/V\Z\Z\Z\Z\ZV*\Z\1/V\Z\/V\Z\ZS/\ZX

2.多维续编，交流分享1小组合作，多角度推向结局引导最后，李晓明会怎样过生日呢？请同学们根据上面提到的预测方法，分小组讨论交流2小组派代表交流预测的结果3对细节进行质疑，引导学生修正预测，说具体引导同学们要给李晓明过生日，会提前对他说吗？他们会做哪些准备？是靠他们自己还是有老师的帮助？李晓明的爸爸妈妈参与了吗？【设计意图】在教学中，充分调动学生的积极性，引导他们说出接下来想象的故事内容，学生会更有兴趣这时，通过小组交流、全班交流，在相互启发中降低习作的难度，学生很容易尝到成功的喜悦板块四添加题目，指导成篇

1.补充内容，说完整故事1引导我们把刚才说的续编内容和前面三幅图结合起来，说一个完整的故事别人在发言的时候，我们要认真听，听他的发言中哪个词用得好，哪句话说得好或者哪些地方需要修改等他讲完了，我们再来评价，看看谁听得最认真2学生代表说完整故事

2.组织学生及时评价教师引导学生注意要想让故事生动有趣，就一定要仔细观察，大胆想象

3.给故事添加题目引导好的故事通常会有一个精彩的题目你想给这个故事拟一个什么题目？预设《李晓明过生日》《过生日》《难忘的生日》《特别的生日》《温暖》……

4.学生练习写作引导一幅图画可以写一个自然段，给它们加个开头和结尾，自然段与自然段之间注意过渡要自然，这样故事将更加完整

5.教师巡视，及时进行个别辅导

6.课堂小结老师从同学们的发言中感受到大家丰富的想象力，你们能根据前面图画的内容把故事补充完整而且大家都很有爱心，愿意帮助有困难的同学我应该向大家学习【设计意图】在学生完成“口头作文”的基础上，让学生把语言转化成文字，符合先“语”后“文”的训练规律鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目，初步培养学生拟题的能力第2课时课时目标能用修改符号修改习作中有明显错误的内容教学过程板块一指导修改，完善习作

1.回忆修改符号，学生自主修改1引导我们在前期学过哪些修改符号？预设删除号、改正号、增补号2课件出示相关修改符号删除号改正号增补号3学生回顾修改符号的用法预设删除号，表示删除多余部分改正号，把错误的文字或符号更正为正确的增补号，在文字或句、段间增添新的文字或符号4引导学生小声朗读习作后，自己用修改符号修改习作引导教育家叶圣陶先生说文章修改是作者分内的事，那我们要先做好自己分内的事请同学们小声地读一读自己的习作，把有明显错误的地方改一改

2.师生共同修改学生习作片段投影仪出示一篇学生习作，师生共同修改【设计意图】好文章是改出来的学生自我修改、教师指导修改学生作文，既能教给学生修改的方法，又能让学生享受成功的喜悦因此受益的不仅仅是小作者本人，还有其他同学板块二分享习作，交流互评

1.组内分享1出示习作评价表，为学生评价提供依据2小组内分享习作，其他学生注意倾听，并提出合理的建议

2.全班分享1小组代表分享习作2全班评价小组代表分享的习作，畅所欲言你更喜欢谁写的故事，为什么？你有没有很好的建议？预设这篇习作具体写了同学们怎样帮李晓明过生日；爸爸妈妈的出现很意外但又非常合理；李晓明内心的想法写得很清楚……

3.表扬写出优秀习作的学生教师这次大家的习作我提前都认认真真地读了一遍，真是让我大开眼界有的同学进步特别明显，让我看到了他的努力，我很感动尤其是这些同学的习作给我留下了深刻的印象1课件出示优秀习作的题目和小作者的姓名教师请同学们大声读出上面的内容，读完后把热烈的掌声送给他们有的同学暂时没有出现在上面，不要紧，相信我们在以后能看到你们的名字2欣赏优秀片段课件出示学生的优秀习作片段【设计意图】学生分享习作，交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，既让学生尝到与他人分享习作的快乐，逐步养成自主修改习作的习惯，又培养学生认真倾听的能力板块三掌握技巧，学会续写

1.课件出示例文课件出示过生日“丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题小红兴奋地说“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的”小刚眉飞色舞地说道他们谈得可起劲了站在一旁的李晓明却皱起了眉头，落寞地回到自己的座位“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他独自坐在角落里，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的，小声嘟嚷着这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了，他们决定要帮李晓明举办一个难忘的生日会李晓明生日那天，同学们都早早来到学校有的吹气球，有的布置教室，还有的在黑板上画板画，他们忙得不可开交这时，李晓明轻轻地推开教室的门，他还没明白过来，同学们就异口同声地说道“祝李晓明生日快乐！”李晓明感动得不知说什么才好每一个同学都给李晓明一个深深的拥抱，接着，张老师捧上来一个大大的双层蛋糕，蛋糕上有一个醒目的“9”在同学们的簇拥下，李晓明郑重地许了一个愿望，一口气吹灭蜡烛顿时，教室里响起热烈的掌声，同学们高唱生日歌，李晓明感动得热泪盈眶，他激动地说“谢谢同学们的祝福，让我度过了一个难忘的生日”最后张老师给每个同学都分了一块蛋糕，他们的笑声在整个校园里回荡！“丁零零……”下课了，李晓明的生日会结束了，可是同学们还沉浸在欢乐的气氛中

2.降低难度，归纳续写要注意的问题▼评文要添引导这次作文是续写故事在续写时，我们要注意些什么呢？Z口、3示1续写应该尊重原故事2续写时人物形象不变，神态、语言、动作、心理等描写要符合人物特点3想象要合理教师归纳总结，出示课件课件出示•读懂提供的材料，明确中心•续写的故事内容想象要合理，最好能表达积极向上的中心思想，体现正能量•续写时人物形象不变•续写的内容承接上文，过渡自然【设计意图】此板块主要凸显优秀例文的示范功能，让学生借鉴优秀例文的写法此外，教师提示续写时要注意的问题，降低习作难度板书设计习作续写故事众人议生日晓明落寞同桌商量*环境布置送礼物爸爸妈妈叙事清楚、想象合理教学反思本次习作的内容是续写故事，是对本单元故事预测的延伸要求学生能根据提供的三幅图弄懂故事的前半部分并续编故事的后半部分所以本次习作既是看图作文，又是想象作文引导学生了解续写故事首先要弄清三幅图画写了些什么因为学生经过了两年时间的看图作文的训练，他们能看懂图意，完整地说出图中的故事内容在老师的提示下，还会去观察人物的表情与动作，揣摩人物简单的心理活动在预测故事进一步的发展，续写接下来的故事时，我并不只是简单叙述一个结果，而是突出故事的主题学生分享习作时，我提醒学生把握故事的完整性与合理性总体来说，这是一堂比较成功的习作课。