小学语文教学设计快乐读书吧 读读童话故事

第一单元快乐读书吧读读童话故事内容分析从书名猜想故事内容，引发学生的阅读兴趣，掌握基本阅读方法，享受阅读带来的快乐，从此爱上阅读，养成阅读的好习惯教学目标知识与能力能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段过程与方法通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法情感态度价值观培养读书兴趣，养成爱读书的习惯教学重难点教学重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯教学难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣教学准备教学课件，阅读记录卡教学媒体选择图片、视频、音频教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程J

一、师生交流，揭示童话特点同学们，你们读过童话故事吗？你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？今天这节课我们一起来读读童话故事板书童话故事提示童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理设计意图童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣

二、读封面，识作者

1.找封面信息，引导读书方法1读封面找信息仔细看一看，你发现了什么？课件出示《小鲤鱼跃龙门》封面2重点介绍作者这本书的作者是金近，谁能给我们介绍下作者吗？课件:作者介绍3教师小结，引导读书方法原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面

2.读题目，猜童话内容1看到这个题目一一《小鲤鱼跃龙门》，你猜猜这本书写了什么？2学生交流反馈小结一本书的书名往往概括了主人公的经历，以后我们拿到一本新书时也可以用猜读的方法

3.读故事目录，引读故事1读目录仔细看看目录，你又发现了什么？提示目录里有故事的名称，有故事的页码2发现目录的作用现在你知道目录有什么用处了吗？3学生自由表达4总结是啊，目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页，这样我们就能找到自己想读的故事了看来读目录也很重要设计意图叶圣陶先生指出读整本的书的意义非凡，能扩大阅读空间，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界从低年级就开始渗透读整本书的方法，轻轻地翻，慢慢地翻，使学生受益终身

三、赏故事片段，享童话之趣

1.回顾故事内容，学习阅读方法1现在就让我们一起走进《小鲤鱼跃龙门》吧！师生共读《小鲤鱼跃龙门》片段想一想故事的主人公是谁？你喜欢他吗？为什么？课件出示故事梗概2小结阅读方法看来，读一本书不光要读懂它写了哪些内容，还要仔仔细细地读这些重要的信息呢

2.分享情节，感受童话的有趣1自由分享，朗读有趣的情节读完《小鲤鱼跃龙门》，哪里给你留下了深刻的印象？赶紧跟大家来分享一下吧提示引导学生分享印象深刻的理由，通过指名读、小组读、齐读等多种形式的朗读感受情节的有趣2引导读出画面感你看，无声的文字变成了有声的画面其实，读书就是有这样的作用我们可以把文字在头脑中读成一段动画片谁再来跟大家分享？

3.制作阅读记录卡“好记性不如烂笔头”今天我们学习制作阅读记录卡，把我们每次读书的快乐经历记录下来！课件出示《阅读记录卡》阅读记录卡书名:作者:阅读时间:今天，我读了页_页，我觉得最有趣但是不是很明白，想和大家一起讨论久为又化设计意图课外阅读同样需要老师的指导，在指导学生阅读《小鲤鱼跃龙门》这个童话故事时，先让学生欣赏封面，了解作者；再阅读童话，了解目录及内容；最后交流有趣的情节教学时按这个步骤让学生进行阅读，然后小结这种学习方法，让学生基本掌握阅读童话的方法“教是为了不教”，教给学生学习的方法,就是培养学生的自我学习能力、推荐阅读，爱护图书U!

1.教师推荐童话故事书

（1）欣赏《孤独的小螃蟹》的故事片段（课件出示《孤独的小螃蟹》选段）

（2）教师介绍《孤独的小螃蟹》是著名童话作家冰波的系列童话自选集，讲述了一只失去了伙伴的小螃蟹如何战胜孤独的故事

（3）听《“歪脑袋”木头桩》的故事简介（课件出示《“歪脑袋”木头桩》内容介绍）

（4）教师介绍《“歪脑袋”木头桩》作者严文井，中国儿童文学泰斗他的童话故事生动、构思巧妙，充满浓厚的哲理与飞扬的想象力，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”

（5）教师推荐童话故事书《小狗的小房子》《一只想飞的猫》（课件故事封面）

（6）小结不同的作者会有不同的写作特色，通过读图书的简介、听故事、看相关的影视作品等，都可以初步了解这些童话故事，之后我们就可以更好地读童话故事

2.比一比，谁的童话书最干净

（1）每位小朋友都带来了自己最喜欢的童话故事书，请你把它放在桌子上，摆整齐，比一比，看谁的书最干净，最整洁

（2）小组内比、全班比、上台展示

（3）采访最爱惜童话书的获奖小朋友:平常你是怎么爱护自己心爱的故事书的？

（4）课堂总结同学们，很多作家写出了无数经典的童话故事，这些故事生动有趣，耐人寻味，只要我们坚持每天读书，就会有所收获设计意图阅读能拓展学生认知世界的宽度与深度，为学生指引成长的方向引导学生阅读不同作者的童话作品，从不同角度感受童话里的真善美为培养学生爱惜书本的好习惯，老师通过“比一比谁的童话书最干净”的活动，引导学生懂得“爱读书的人也会爱惜书本”的道理教学反思低年级阅读教学的目标之一就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”兴趣是最好的老师，课前我布置让孩子们和家长一起读喜欢的童话故事，以此来激发他们的阅读兴趣，增进孩子与家人之间的感情到了上课之时，我引导他们通过互动交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书，营造出浓浓的语文味，感受书香氛围。