小学语文教学设计语文园地6

语文园地教学目标

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略

2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字

3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音

4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语

5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子

6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语教学重难点

1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音

2.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等9个成语构词的特点，并说出其他类似的成语

3.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子教学准备准备资料“状元成才路”多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略

2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字

3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语教学过程板块一交流平台

1.谈话导入同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测说一说你们学会了哪些预测的方法语文要去课件出示•一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思•为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节•我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书

2.预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，在小组内交流你读书时的好方法

3.各小组上台交流

4.学生交流相关方法时，教师引导学生举例说明引导在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的？在查找资料时，面对那么多的资料，你是如何运用预测的方法来选择的？

5.小结预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯板块二识字加油站

1.学生分小组合作，查字典完成下面的表格（出示没有答案的表格）查加点字先查部首再查几画词语的意思车轴・车5穿入车轮承受车身重量的圆柱形零件基础土、石

8、5

①建筑物的根脚

②事物发展的根本或起点••阁楼■门6在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼佳节・6美好而欢乐的节日盲人■目3失去视力的人唐朝■广7唐代

6.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议

7.教师小结（课件出示答案）

8.认读生字指名读，指名领读，齐读

9.识记生字板块三日积月累课件出示•人心齐，泰山移•二人同心，其利断金•三个臭皮匠，顶个诸葛亮•一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

1.自由朗读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，拼读字上面的拼音

2.教师范读；学生比赛朗读；指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏

3.齐读，读出节奏

4.再读句子，请学生当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听教师点拨，引导学生大致理解句子的意思（说出整体意思即可）

5.这几句俗语说明团结就是力量

6.在学生读懂的基础上，再次齐读，思考这四句话都告诉了我们一个什么道理？（团结的力量是巨大的）

7.练习背诵男女生对读，对背；小组赛背第2课时课时目标

1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音

2.能说出“百发百中、四面八方”等9个成语构词的特点并说出其他类似的成语

3.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子教学过程板块一词句段运用

（一）

1.多音字辨析课件出示假期假扮假装假日几乎几百茶几窗明几净••••♦♦♦♦中毒中奖中间猜中处罚处分到处处理••••••••

（1）要求学生朗读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现读不准的可以与同桌相互交流

（2）指名读每组词，指导读准字音

（3）说一说你从每组词的加点字中发现了什么？（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同4说说多音字的不同读音和不同意思，再分别用两个读音组词“假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读jii;在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实”，读jid“几”在“几百”中表示“数目不定”，读ji;在“茶几、窗明几净”中表示“小桌子”，在“几乎”中表示“很接近”，都读ji“中”在“中毒”中表示“受到”，在“中奖、猜中”中表示“正好对上或合上”，都读zhbng；在“中间”等词语中读zhGng“处”在“处罚、处分、处理”等词语中有“处理、安排”的意思，读chj在“到处”等词语中表示“地方”，读chL读准多音字的方法指导“据义定音”的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音5齐读书本上的词语，加深印象

2.积累含有数字的成语课件出示百发百中四面八方四通八达四平八稳七上八下百战百胜七嘴八舌1要求学生朗读每组词，读不准的可以百依百顺七手八脚与同桌相互交流2集体读词语，发现每组词语的特点这三组成语中，第一和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的3小组合作，借助字词典，结合课前预习，小组内解决词语的意思4想一想其他含有数字的四字词语板块二词句段运用二认识引号的用法课件出示•蚂蚁队长说“照样要受处罚”•救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来•“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了”1自由读句子，弄清字音，读通句子2思考你有什么发现？同样是引用人物所说的话，提示语的位置可能在前、在后、在中提示语的位置不同，引号的用法也有不同3教师小结，举例说明第一句话，提示语在前，说的话在后还可以举出类似句子，如，约瑟说“爷爷一定有办法”这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了第二句话，提示语在后面，说的话在前面如，“噢，我大概猜不出来”大兔子说这种情况下“说话人说”的后面直接用句号因为这是一句话的结束第三句话，提示语在中间，说的话在两边如，“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个树墩，没有什么可以给你的了”这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况“说话人的话”仍然用引号引起来，不过要记住“说话人说”的后面用逗号4练习巩固课件出示给下列句子加上正确的标点符号

①妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致

②孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈参考答案

①“？！”

②“，，”，，“教学反思此次课堂教学的成功之处在于，由于是练习课，在教学中我本着“学生为主体，教师为主导”的原则，无论哪个环节，都把主动权让给学生，先让学生自己尝试读读做做，再根据学生回答的情况，进行适当引导、点拨，起到了事半功倍的效果这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，我要创设学习情境,让学生在情境中学习语文。