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文本内容:
、刀TimeBook五洲也展天华课题汉语拼音9y w主备教师【课前解析】这节课是拼音单元的第9课，包括五部分内容教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读二是引导学生知道y和U在一起组成音节时，U上两点要省略的拼写规则关注发音这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母借助游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效关注书写y、w的书写格式及笔顺，教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯关注拓展
1.y w儿歌树杈像大y,屋顶像大Wo
2.字母手指操【教学目标】
1.正确认读y、w,读准音，认清形，能正确书写
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和（1在一起组成音节时，U上两点要省略的拼写规则
3.正确认读yi、wu、yu的四声
4.借助拼音，正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字
5.正确朗读《哪座房子最漂亮》【教学重点】TTMeBoo五洲画代天华
1.正确认读y、w,读准音，认清形，能正确书写
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ii在一起组成音节时，（1上两点要省略的拼写规则【教学难点】
3.正确认读yi、wu yu的四声【课前准备】课件【课时安排】2课时教学授课教师“二次备电子版教案过程课”（手写）设计第一课时【课时目标】
1.正确认读y、w,读准音，认清形
2.能在四线三格中正确书写y、wo
3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和（1在一起组成音节时，11上两点要省略的拼写规则
4.正确认读yi、wu yu的四声【教学过程】
一、复习导入，揭示新课L复习回顾上节课所学的声母zh chsh ro（出示课件3）
2.揭示课文题目今天我们继续来到拼音王国里认识新的好朋友，它们就是y、wo教师板书课文题目（板书9y w）,领读课文题目，学生跟读
二、创设情境，发现字母y、w
1.（出示课件4）学生观察情境图，教师提问你在图上看到了什么？
2.（出示课件5）学生观察情境图，引导学生找出今天要学习的两个隔音字母y、wo（板书隔音字母y w）
三、借助情境，学习V、w”77加eSoo五洲@『隆天华
1.学习发音1教学y的发音出示课件6
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形教师提问y的发音与以前学过的哪个单韵母的发音差不多？预设单韵母i
②教师追问比较读，听听两者有什么不同教师范读、领读预设y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些
③教师创编故事大y是小i的妈妈2教学w的发音出示课件7
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形教师提问w的发音与以前学过的哪个单韵母的发音差不多？预设单韵母u
②教师追问比较读，听听两者有什么不同教师范读、领读预设W轻而短，U响而长
③教师创编故事大W是小U的妈妈
2.巧妙记形1插图、儿歌记y形
①出示课件8学生观察课本中的插图，找出图中的字母yy藏在树杈处
②教师创编儿歌，领读，学生跟读y好像小树杈，挂件衣服yy y2插图、儿歌记w形
①出示课件9学生观察课本中的插图，找出图中的字母ww藏在屋顶处
②教师创编儿歌，领读，学生跟读w好像小屋顶，乌鸦造屋wW Wo3出示课件10联想生活中的y、w,观察图片记一记4动手动脑记形一起来做手指操我们可以用自己的小手摆出大y和大w的样子呢!试试看出示课件11）”77加eSoo五洲@『隆天华
（5）儿歌巩固（出示课件12）y好像小树杈，挂件衣服y yyW好像小屋顶，乌鸦造屋W WWo
四、指导书写，巩固练习
3.学习书写y（出示课件13）
（1）教师指导学生观察“y”在四线格中的位置和笔顺
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空书写提示注意新笔画一一“\”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上两笔写成，占中格和下格书写时要注意左斜要长些，伸到下格一半处
（3）学生描红练写“y”，教师巡视，纠正坐姿
4.学习书写w（出示课件14）
（1）教师指导学生观察“y”在四线格中的位置和笔顺
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空书写提示注意新笔画一一“\”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上两笔写成，占中格书写时注意“v”不要写得太宽
（3）学生描红练写“w”，教师巡视，纠正坐姿
五、学习整体认读音节，练读四声
1.（出示课件15）回顾我们学过的整体认读音节:zi、ci、si、zhi chi、shi ri
02.（出示课件16）读一读，比一比,认识整体认读音节yi、wu、yu（板书:整体认读音节yi wuyu）
3.（出示课件17）认读yi、wu、yu的四声
4.（出示课件
18、
19、20）联系生活，联系拼读yi、wu、yu的四声
六、课堂演练
1.读一读，认一认，再把它们送回家（出示课件21）
2.判断对错错误的改正过来（出示课件22）第二课时【课时目标】
1.正确拼读y、w和韵母组成的两拼音节
2.借助拼音,正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字
3.正确朗读《哪座房子最漂亮》【教学准备】课件【教学过程】
一、复习导入，巩固旧知（出示课件23）看图读一读:结合生活常用词引导练读带调的整体认读音节
二、练读两拼音节
1.（出示课件24）同桌互读,互相帮助,练习拼读课本中的两拼音节ya wawo
2.（出示课件25）看图拼音节yd牙齿wd娃娃wo蜗牛
三、图文结合，学词识字
1.（出示课件26）学生观察图片，教师引导学生说一说图上有哪些小动物预设:鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁
2.拼读音节词
（1）教师出示带有音节的词语“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”，范读
（2）学生尝试自主拼读,然后集体拼读
3.（出示课件27）学习生字“鱼”借助图片，给“鱼”组词金鱼、鱼鹰、鱼缸
4.（出示课件28）学习生字“鸭”借助图片，给“鸭”组词鸭子、鸭梨、鸭舌帽）”77加eSoo五洲@『隆天华
5.（出示课件29）学习生字“乌”“鸦”借助图片，给“乌”组词:乌云、乌龟;借助图片，给“鸦”组词:乌鸦
四、朗读儿歌，拼读音节
1.自读儿歌,圈出这节课学习的字母和音节（出示课件30）
2.教师范读,学生听准字音
3.集体拍手读儿歌,注意读准标红的音节
4.练读儿歌，比一比,赛一赛,看谁读得又快又正确（出示课件31）
五、课堂演练
1.根据图片把音节补充完整（出示课件32）
2.读一读，连一连（出示课件33）【板书设计】9y w隔音字母y w整体认读音节yi wuyu【教学反思】成功之处为了更好地激发学生学习拼音的兴趣教学时，我从学生的年龄特点和接受能力出发，精心设计教学过程
1.把游戏引进课堂爱玩是孩子的天性拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣
2.运用儿歌，识记字母儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆对于字母的发音方法,教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音不足之处与改进措施由于缺少组织教学，所以课堂秩序有点儿乱，所以，今后的教学要注意课堂的组织管理，既要活跃气氛，又不使课堂太过喧闹。
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