小学语文智慧教育课件0529六年级语文统编版-《习作指导：心愿》-教案

教学基本信息课题习作指导心愿学科语文学段第三学段年级六年级教材书名义务教育教科书六年级下册出版社人民教育出版社出版日期2019年12月教学设计参与人员姓名单位设计者张华毓清华大学附属小学实施者张华毓清华大学附属小学指导者郝婿坤海淀区教师进修学校课件制作者张华毓清华大学附属小学其他参与者胡兰清华大学附属小学教学目标及教学重点、难点

1.借助心愿图示，唤醒埋在心底的美好心愿，激发表达的欲望

2.借助真实情境，选择适合的材料，表达自己的心愿

3.借助文本阅读，体会不同表达方式的表达效果，尝试选择适合的表达方式来书写自己的心愿教学过程（表格描述）教学环主要教学活动设置意图

一、借助唤醒埋藏在心愿图

1.初聊心愿，说一说埋藏在你心里的心愿心底的美好愿望，示，打开

2.再聊心愿，借助心愿图示梳理不同角度的心愿激发学生表达的习作思欲望路

1.明确习作要求

二、借助

2.指导写作方法触动学生的真实情明确心愿借助心愿图，思考最想表达的思绪，从情感和思境，选择心愿，说说理由维两个方面进行恰当的材选择材料一一围绕话题多角度进行思考，从中思考料选择典型材料，内容可以是共性的，也可以是个性的理解不同表达方式能够实现

三、借助不同的表达效果，

1.借助单元例文以及学过的典型文章，体会“选文本阅尝试选择适合的择适合的表达方式”的重要性读，选择表达方式来书写

2.借助心愿图讨论，选择适合的表达方式来表达适合的表自己的心愿引自己的心愿达方式导学生思考习作内容与习作形式的关联

四、借助引导学生回交流平借助交流平台中典型的开头结尾，体会不同表顾所学，鉴赏不同台，品鉴达方式的开头和结尾的妙用，以及在布局谋篇时的表达方式开头和特色开头好处结尾不同的表达结尾效果按照教材中的习作要求，把自己的心愿写下引导学生自

五、布置来主列出提纲，为习作业作交流做铺垫。