小学语文教学设计6 日月明【教案】

日月明

61.初步了解会意字的构字特点，认识“力、尖、尘”等n个生字，会写“力、男、土”等5个字和卧钩1个笔画

2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理

3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情Q曾曾❽

1.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理

2.尝试用会意字的构字特点，识记生字会写“力、男、土”等5个字和卧钩1个笔画激发孩子的识字兴趣，能正确书写本课的5个字和提1个笔画合作交流图片识字多种方法朗读书写指导@@@@多媒体课件、生字卡片2课时第1课时课型新授执行时间月.日执教

1.认识”对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红”9个生字和绞丝旁1个偏旁

2.会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画

3.正确流利地朗读课文@@@@板块一回顾旧知，顺势揭题师你认识这些图片和这些象形字吗设计意图课中导学单本教学板块通过活动一猜一猜下列图片对应的汉字复习象形字，引入会意字，激起学生生日、月、水、火对汉字的师一起读课题（师板书课题，生齐读课题）探究欲师注意“明”是后鼻音，怎样记住“明”字呢？望，也为生加一加，“日”力口“月”组成新字“明二本课的学师古人可真有意思，他们白天看到的最亮的事物是太阳，也就是“日”；晚上看到的最亮的习奠定了是月亮把“日”和“月”这两个字加起来，就成了“明二这节课，我们要学习许多像“明”探究的基这样组合而成的会意字，它们都藏在《日月明》这篇课文里调板块二初读课文，指导正音师请小朋友们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音（生自由朗读课文）设计意图师同桌之间互相读一读（同桌合作读）采取师小朋友们注意“尘、众、双”是翘舌音，“森、从”是平舌音，“尘、林、森、心”是前学生自由鼻音朗读、同师谁来读一读课文？（生单独朗读）桌合作师真棒，全班一起读（生齐读课文）读、学生板块三再读课文，强化规律齐读等各师文中像“明”这样的，由两个字或者三个字组合起来的字还有哪些？请你一边读一边用笔种方式，圈出来（学生交流）帮助学生课件出示读准字音明男尖尘从众林森设计意图本环师你是怎么记住这个“力”字的？节引导学生“刀”字的撇画出头就是“力二生根据会师猜一猜为什么古人把“田”和“力”两个字组合在一起，就变成了“男”字？意字的构生古时候，在田间劳作的基本上都是有很大力气的男人字特点进师你有什么办法记住“尖”和“尘”呢？行识字，从感性到生一头大，一头小，表示由大到小就是“尖二（课件出示笔尖、针尖、塔尖、伞尖、脚理性，从尖）具体到抽师某个东西一头大，一头小，我们就可以说它“尖”“尘”是什么意思呢？（课件出示象，从学“尘土”的图片）会一个字生飞扬着的或附在物体上的细小灰土就是尘土到学会一师你们发现“明、男、尖、尘”这几个字的共同特点了吗？类字，提生这些字都是由两个独体字组成的，这两个独体字结合起来表示新字的意思高了识字©课中导学单教学效活动二看图，猜一猜“从”“众”“林”“森”分别是什么意思率师“从、众、林、森”分别是什么意思？你们是怎么猜出来的？生一个人在前面走，一个人在后面跟着走，这就叫“从师表示“许多人”，就是“众”，电影院里很多人在看电影，他们是-生观众师教室里很多人在听广播，他们是一一生听众师“林、森”分别是什么意思呢？生成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森师你们太棒啦！你们用什么方法记住了“双”字？（出示“双字）生“双”在课文中的意思是“两个（多为对称的，跟单相对）师我们身上有哪些东西是“成对”的？生一双眼睛、一双手、一双脚、一双鞋子师汉字真有趣！像这样由两个或两个以上的字，依据事理合在一起的字叫作“会意字”，我们只要知道了是依据什么事理组合起来的，就能大致知道新字的意思板块四指导写字，体会形美设计意图师仔细观察“木”字，你发现了什么？教学生从字形上看，“木”是独体字中，教师师“木”的竖写在竖中线上，撇和捺要舒展（师范写，生描红）观察“土”和“力”在通过引导田字格中的占位学生观察、临写、

①课中导学单展示，加活动三写一写“力”“土”“木深学生对3-…和未一4汉字的整土体印象，111力I II I帮助学生生“土”的竖写在竖中线上，“力”的撇在竖中线上起笔，向左下撇出把字写正师我们一起来写一写（师范写，生描红、临写，小组推荐写得好的作业全班共确，写规评）范其中重点指导关键笔画的占位及笔画穿6日月明插，帮助日+月一明力土木学生突破书写难《日月明》这一课节奏明快，音韵和谐，揭示了会意字的构字特点学生能清晰地感受到古人造字的智慧本课要求学生会认的生字大多属于会意字，因此，教师教学时紧扣这一编排主题，结合课文让学生发现会意字的构字特点，引领学生运用构字规律自主识记生字，提高识字效率第2课时课型新授执行时间月日执教

1.认识“条、心”等3个生字，会写“心、男”2个字和笔画卧钩

2.感受儿歌后两句的含义，体会团结协作力量大的道理板块一复习回顾，迁移规律设计意图师小朋友们，我们用开火车的方式复习词语吧（开火车读，边读边用手势表示此环声调符号）节复习了课中导学单上节课所活动一认读词语学的内力气尘土双手金黄树林森林关心开心容，检查师你能猜出下面这些字的意思吗？（生交流）了学生的

①课中导学单识字情况，回忆活动二猜一猜下列汉字的意思了会意字的构字特点，也指田不正井师:仿照课文的形式读一读（齐读）导学生学生:水目泪，草田苗，不正歪会整理学板块二图文结合，理解含义过的知师:观察图片，这几个小朋友在干什么呢？（出示课本插图）识生:种树师:一个小朋友能栽好树吗？一棵小树能成为一片树林吗设计意图生:不能团结师:课文中也是这样写的，谁来读读这句话协作由图生:一人不成众，独木不成林入手，渗师:你从这句话中明白了什么道理透团结协生团结力量大（相机板书团结协作）作意识，师生活中还有哪些事是需要团结协作才能做好的？通过图画生拔河，跳长绳，班级大扫除……读懂儿歌板块三随文识字，指导写字的内容，师自由读课文最后一句，找找最后一句话里藏着哪些生字再结合生生条、心、金活中的例师大家一起读一读（出示象形字“心”）这是象形字“心”，一起读（齐读）子，让团师我们来写一写这个字（生书空笔顺左点、卧钩、中点、右点）结协作的师第二笔叫卧钩，你们看它像什么？意思具象生小船、月牙化、生活师我们一起来写卧钩起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出化（生书空）师写“心”字时，点的形状是尖头圆尾，中间一点在竖中线上要注意三个点的位置，左点在设计意图横中线起笔，卧钩弯弯的，不能写得太直右点与中点平行（生临写）在熟师再看“男”字上下结构，上面的“田”写得扁扁的，“力”的撇从竖中线上起笔，稍长，读课文的这个字才能站得稳稳的（生描红、练写）基础上再

①课中导学单来识记生字，重视活动三描一描，写一写在语境中Illi fillI识记生心邙男易字，识记I II IIIII方法力求师课后请大家完成下面的作业有趣，写课后拓学单字教学关注关键笔活动圈出会意字画，结合（D®®®常见的事卷鸟

③日月物帮助学生把握笔画的特6日月明点，突破写字教学■日+月一明的难点I力土木心男I团结协作本文蕴含着“团结协作力量大、团结协作能创造财富”这一价值观，在课堂上，教师引导学生发现生活中有关团结协作的事例，然后给学生讲故事，让学生进一步领悟团结协作力量大的道理拓展延伸提兴汉字对初学认字的一年级学生来说是非常抽象的，如何将抽象的字符变得有意思呢？在引导学生了解会意字构字特点的同时创编儿歌，将识字与训练语言、发展思维有机地结合起来，使学生识字的兴趣与学习语文的兴趣更浓厚。