小学语文教学设计我是小学生【教案】

我是小学生

1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦

2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识

1.观察图画，听读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦2,认识老师和同学，参观校园，熟悉教室用普通话正确地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦合作交流观察图片多种方法朗读联系生活多媒体课件、学习单2课时第课时1课型新授执行时间月日执教

1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦2,认识同学板块一联系实际，启发谈话师这节课，老师给大家分享一首新的歌曲，大家想不想听？（课件播放《上学歌》）设计意图通过听读儿师歌曲听完了，这首歌的主人公是谁呢？他们要去干什么？生他们是小学生他们要去上学歌，联系师哦，原来歌里的小朋友和你们一样，都是小学生，都要背着书包去上学呀你是怎么来到学校的呢？你的心情是怎样的呢？（出示课中导学单活动一）课中导学单活动一说一说，你是怎样来到学校的，心情怎样生我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都来送我上学生他们祝贺我成为小学生，我很开心师以前你是幼儿园的小朋友，现在是小学里的小学生啦！（板书课题我是小学生）我们一起齐读课题（齐读）板块二观察插图，学习儿歌师大家请看插图，图上有什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？（课件出示插图）生我看到了插图上有5个小朋友，他们在开心地笑生他们背着书包开心地去上学生他们会说“我是小学生啦，我真开心”师你们观察得真仔细，现在伸出你们的手指，老师读到哪里，你们的小手指就指到哪里，一边听一边在图片上找出儿歌中说的事物（师读儿歌）师在上学的路上，小朋友们看到了什么？听到了什么？生他们看到了太阳公公和花儿生他们听到了小鸟打招呼的声音师小鸟是怎么跟他们打招呼的呢？生小鸟说“早，早，早，你为什么背上小书包？”师那你会怎么回答小鸟的问题呢？生我是小学生，我要去上学师说对啦，请大家一起读好这句话（课件出示课题我是小学生）师现在跟着老师一起读这首儿歌的上半部分吧（师范读，生齐读）师作为一名小学生，我们应该怎么做？课件出示我去上学校，天天不迟到学生实际爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳生活提问，激发学生的学习兴趣，为学习新课作好铺垫设计意图通过课件出示图片和资料介绍、儿歌等形式，让学生初步感受小学生活，并拓展介绍中国科学界的杰出代表，继而师什么是“为人民立功劳”？（课件出示袁隆平和屠呦呦的资料介绍）水到渠成师袁隆平和屠呦呦都是中国科学界的杰出代表袁隆平被誉为“杂交水稻之父”；屠呦地引入学呦是中国第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的科学家，她发现了青蒿素这两位科学家都生在学校为人民立了功劳的基本要师那么，我们小学生在小学阶段要做到什么呢？（课件出示高年级学生上课认真听讲、求做操、读书、弹奏乐器、积极劳动、打篮球等各种活动场景的照片）师大哥哥、大姐姐们在做什么呢？这么丰富多彩的活动，你想参加吗？生大哥哥、姐姐们在认真听讲生在认真做操生在认真读书生在弹钢琴、打扫卫生、打篮球师我们要像高年级的大哥哥、大姐姐们这样爱学习，爱劳动（板书爱学习爱劳动）师现在跟老师一起再读儿歌吧（齐读）师我们还可以唱儿歌（出示课中导学单活动二，课件播放《上学歌》）©课中导学单活动二听一听《上学歌》，看着书上的歌词，学着唱一唱板块三趣味游戏，熟悉同学师现在，老师想和你们一起玩游戏，大家想不想啊？（出示课中导学单活动三游戏规则在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字，有哪些兴趣爱好等）©课中导学单设计意图活动三自我介绍充分我叫（），是（）年级（）班的一名小学生我喜欢（）o利用课中生我叫小明，是一年级

（1）班的一名小学生，我喜欢读书导学单，生我叫王小花，是一年级

（1）班的一名小学生，我喜欢弹钢琴通过游戏师感谢这几位小朋友，你们很自信，老师把小红花送给你们大家有没有发现,他们都是的方式进什么人？行自我介绍，帮助学生与同生小学生学尽快熟师是的，我们发现了大家都有一个共同的名字，就是一一小学生我们一起再次悉起来,齐读课题一一我是小学生（齐读）更好地融入班集体中我是小学生爱学习爱劳动一年级的学生刚开始接触课文，可能有些不适应，所以我让学生在听读儿歌中完成学习任务，降低了学习难度，激发了学生的学习兴趣在课程中，我充分使用书中的插图，让学生结合图片练习儿歌同时，创设情境，让学生结合自己的生活经验，联系生活实际，体会上学的乐趣此外，我还设计“击鼓传花”的游戏，让学生在无压力的环境中介绍自己，潜移默化地进行“我是小学生”的心理暗示第课时2课型新授执行时间月日执教

1.认识各学科任课老师，了解小学生要学习哪些学科

2.熟悉教室，参观校园感受教师的亲切、校园的美丽

3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感板块一认识老师，了解学科师上节课我们学习了《上学歌》，大家也相互介绍了自己，老师也想和你们做朋友，首先，老师来介绍一下自己我是你们的语文老师，我姓赵，你们可以叫我一生赵老师师你们好哇，我很喜欢读书，希望成为你们在学习上的伙伴那么，你们想问我设计意图什么呢教师生我想知道我们其他老师是谁自我介绍师大家请看，（课件出示图片）这是我们的数学老师，她姓陈，你们可以叫她一并介绍相关学科教生陈老师师、课程师（课件出示名人照片）我们一年级的小朋友除了要上语文课、数学课，还要上设置有音乐、美术、体育等课作为小学生，不仅要学好语文和数学，还要学好其他科利于帮助目，因为未来你也许就是音乐、体育或美术等领域的杰出人才大家请看，这是聂学生建立耳，是中国著名作曲家，我们的国歌就是由他谱曲的这是画家齐白石一一近现代认知，明中国绘画大师，你们看，这是他的作品，是不是画得非常传神？而这位是“中国导确学习任弹之父”一一钱学森，他是世界著名的科学家老师希望你们能像他们一样爱学务习，在自己喜欢的领域闪闪发光，长大以后为人民立功劳（板书爱学习立功劳）板块二认识校园，熟悉用途师课前，我们一起参观了校园这节课，老师想带你们看图片识校园（课件出设计意图示校园图片，如教学楼图片、卫生间图片、图书馆图片、运动场图片等）通过师第一幅图是我们的教学楼，这里是干什么的呢实际参观生教学楼里有我们的教室校园，结师对呀，这是我们一起学习、上课的地方合图片讲师下课后，我们要上卫生间男孩上男洗手间，女孩上女洗手间解引出对话，有助师大家请看，这是图书馆，是我们借书、阅读的地方师这是运动场，我们可以在运动场干什么呢于学生尽生踢足球、打篮球、跑步快熟悉校师这是餐厅，我们可以园环境,生在餐厅里吃饭更快、更师最后，老师带你们一起去参观教室，你们觉得要注意些什么呢好地适应生不可以随便说话小学阶段生排队要整齐，队形不可以乱的生活生问问题要举手师说得真好，你们真是遵守纪律的好孩子师大家请看，教室写着班级的名称，我们的班级是一

（1）班（课件出示班牌）师大家看，教室里有什么呢？（出示课中导学单活动一）课中导学单活动一说一说，教室里有什么生教室里有黑板、桌椅师黑板是干什么的呢？生老师写字的师桌子里可以放什么？生可以放我们的书包生教室里还有读书角师是的，读书角是我们小朋友可以借书的地方生黑板后面还有老师的讲台，可以放老师的教具师教室就是我们的第二个家，我们要如何保持它的干净呢？生我们要打扫卫生师是的，打扫卫生就是劳动，我们要做一个爱劳动的孩子，保持教室的干净、整洁，这样，我们学习的时候就会更舒适（板书爱劳动）师我们在学校里要上各种课程，那么，大家怎么知道下节课上什么内容呢？这就需要课程表（课件出示课程表），课程表上有我们的语文课、数学课、体育与健康课、美术课、劳动课等等师每节课都有相应的时间（课件出示时间表），从时间表上你看到了什么呢？生上学和放学的时间生午休的时间师老师带大家参观了校园那么多的地方，请你说一说你最喜欢哪里，并说一说理由（出示课中导学单活动二）课中导学单活动二说一说，你喜欢校园的哪里为什么？生我喜欢教室，因为我们可以在教室里读书、学习生我喜欢图书馆，因为我爱读书生我喜欢运动场，因为运动场可以踢足球，还可以打篮球师看来大家都了解校园了，也都知道在哪里干什么，现在，老师想和你们玩一个连一连的游戏（出示课中导学单活动三）课中导学单活动三连一连读书吃饭跑步板块三学唱儿歌，完成作业设计意图师看来大家都知道哪个场所可以做什么事情了为了做好一名小学生，认真听课还可以让学怎么做呢？生通过儿生发言要举手歌树立规生发言的时候声音要大，说话清楚，要不然大家听不清则意识，师很好，那么上课之前，我们要怎么作好准备呢？培养良好生提前把书本和文具放好的学习习生一听到铃声就要回到教室里惯，明白师老师把你们的回答都放到了两首儿歌里，分别是《发言歌》和《上课歌》，请大家跟做一名小着老师读，从儿歌里学习做好一个小学生的方法吧（课件出示《发言歌》和《上课歌》，学生的基老师带读）本要求，课件出示树立成为发言歌要发言，先举手人站正，声音响吐字清，大家明全面发展上课歌的优秀学丁零零，上课了，快进教室来坐好生的理书本文具放整齐，等待老师来上课想老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好师这节课你们学到了什么呢？生我认识了校园生我知道了如何做好一个小学生师今天，老师请小朋友们回去给爸爸妈妈介绍你的学校，和他们说一说如何做好一个小学生吧课后拓学』活动把自己的学校介绍给爸爸妈妈I我是小学生I爱学习I立功劳I爱劳动《我是小学生》是小学阶段快乐学习旅程的开始，本教学设计的各个环节也比较合理且轻松自然

1.通过对比，感受不同一是同幼儿园生活对比，学生对“幼儿园和小学有什么不同”这一问题很感兴趣，觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同，从而激发了作为一名小学生的自豪感二是同高年级学生的学习、生活对比，了解小学生的基本要求，激发学生学习的动力

2.借助儿歌，体验情感以读儿歌、唱儿歌等形式，激发学生爱学校、爱学习的情感让学生感受上学的乐趣，同时突显了语文读、听、说等多种能力的培养

3.结合图片，熟悉校园在参观校园后，让学生连一连校园场所图片，拉近学生与学校的距离，把校园变成学生熟悉和喜欢的地方。