小学语文教学设计7.呼风唤雨的世纪

第二单元第七课呼风唤雨的世纪内容分析《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景课时目标知识与能力

1.会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语

2.有感情地朗读课文,体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法过程与方法朗读课文，能边读边体会说明文的特点情感态度价值观了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来教学重难点教学重点有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法教学难点了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来教学准备

1.预习提纲1初读课文，自学生字词“会认字”要求读准字音，认清字形，“会写字”要会读写并组词通过查工具书理解文中生字词的意思2再读课文，把课文读正确、流利3熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容

2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标

1.会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语

2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点教学过程

一、谈话导入，激发兴趣同学们，老师给大家带来了一些科技产品，大家一起来看一下，有没有你认识的？课件出示科技产品图片你能说一说这些科技产品给我们生活带来了哪些变化吗？那么，今天就让我们一起走进呼风唤雨的20世纪去看一看吧板书呼风唤雨的世纪【设计意图】由“呼风唤雨”这个词语导入，激发学生的好奇心，引出课题，激发学生的兴趣

二、初读课文，识记字词

1.生字学习1请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字2课件出示本课生字课件出示唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善3学生书写生字，教师评价指导

2.词语学习1课件出示本课词语，学生读一读课件出示呼风唤雨腾云驾雾奇迹洞察寄托2同桌相互交流自己对这些词语的理解3教师引导学生理解词语如在理解“腾云驾雾”时，可以把它放到句子中去理解并想象我们在电视中看到的腾云驾雾的情形，以加深对这个词语的理解【设计意图】采用多种方法识字，可引导学生通过认识字的结构、字形、写法等方面来加强对生字的记忆同时，引导学生通过联系上下文理解词语的意思调动学生学习的主动性

三、再读课文，整体感知

1.正确、流利地朗读课文边读课文边纠正读音交流每个自然段分别讲了什么内容？有什么作用？小组交流合作，提出疑问并回答

2.再读课文，说说第1自然段的作用是什么预设第1自然段是课文的中心句，起到总领全文的作用

3.读第2自然段，这一段讲了什么内容？生读第2自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流预设20世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造

4.认真读第3自然段，思考这个自然段写了什么内容生自由读第3自然段，解决问题，并在全班交流师引导学生重点读“没有……没有……也没有……”这个句式，了解过去科技的落后课件出示忽如一夜春风来，千树万树梨花开引用岑参的《白雪歌送武判官归京》，来表现现代科学技术成就的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜

5.读第4自然段，思考问题课件出示说一说20世纪人类取得了哪些辉煌的成就？生默读这个自然段，概括自然段的段意，并在全班交流发现人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘发明电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等

6.读第5自然段，概括其主要内容师引导学生抓住段落中的中心句来概括主要内容预设科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代【设计意图】在反复阅读的基础上熟知课文的内容，并通过引导学生抓住重点句子来理解课文内容，让学生在学习过程中找到更简便的阅读方法，提高学生对阅读的兴趣作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题.第二课时课时目标

1.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法

2.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来教学过程

一、复习导入上节课我们对课文内容有了整体的把握，这节课，我们从具体段落中找到重点语句，来深刻感受呼风唤雨的20世纪想一想课文属于什么结构？预设总一分结构师引导学生回顾课文，并引出本节课的内容【设计意图】设置这个环节是为了复习上节课的内容，引导学生从整体把握课文的主要内容，为学生深入理解课文打下坚实基础

二、精读课文

1.请大家默读第2〜4自然段，边读边思考问题，画出相关句子，简单写出你的体会课件出示从文中找出能具体体现是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的句子？1生自读学习，画出相关语句2全班交流问题师引导学生通过抓住重点句子，引导学生感受科技发展的魅力并表达自己的体会

2.课件出示重点句子，引导学生品读课件出示在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和师“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？生根据课文内容理解“发现”和“发明”的区别，师总结课件出示“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”是创造出新事物或新方法生读文，找出在文中的具体体现，并在全班交流

3.请同学们总结一下这几个自然段运用的说明方法，并找出相关句子1师引导学生找出使用了说明方法的句子，并进行总结预设举例子、作比较本段主要运用了举例子的说明方法2请同学们运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？发明了什么？运用课件上出示的句式来进行表达课件出示20世纪人类发现了,发明了o引导学生结合自己的生活实际进行举例说明师对学生的回答及时进行鼓励性评价预设20世纪人类发现了无线电，发明了雷达

4.请同学们读第5自然段，思考问题课件出示在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活引导学生结合第3自然段和第4自然段加以体会预设在现代社会及未来的社会，科学技术必将改变我们的生活，如我们从一个城市到另一个城市，从一个国家到另一个国家，用的时间已经越来越少了，机器人的出现，能帮助我们做很多事情……因此，科学技术必将继续创造奇迹,改善我们的生活师让我们再读一读这两个自然段，再次感受这两种生活的不同【设计意图】带着问题读课文，让学生在解决问题的过程中获得成就感，激发学生的阅读兴趣

三、课堂总结这节课，我们通过学习这篇课文，学习了作比较和举例子两种说明方法了解了20世纪的100年间科学技术的发展历程，展示了科技发展给人类生活带来的巨大变化板书设计和灿烂前景,唤起了我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣呼风唤雨的世纪

7.世纪是呼风唤:雨的世纪人类靠科学技术呼风20咦雨科学技术使人类生活发生巨变科学技术创造美好的现在和未来总起:灿烂呼风回应:唤雨的明的世天证明:辉煌总结:的世纪作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题教学反思

1.激发兴趣为了激发学生的学习兴趣，在上课开始的时候，我通过将“神话传说中的呼风唤雨的人”与“呼风唤雨的20世纪”进行对比，引导学生思考将20世纪称为“呼风唤雨的世纪”的原因，引发了学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣

2.识记生字这节课的生字较多，而且识记起来有些难在教学过程中，我结合生字的特点进行教学，并通过让学生交流识记生字的方法，加深学生对生字的记忆，使学生在识记生字的过程中学到更多的识字方法

3.用问题进行引导这篇文章是一篇说明文在教学过程中，我注重引导学生带着问题进行阅读，在读中解决问题，明确作者的写作目的并通过鼓励性评价，让学生在解决问题中获得成就感，从而激发了学生的兴趣。