小学语文教学设计8 比尾巴【教案】

第八单元集体备课本单元围绕“在观察中学会提问”这个主题编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》篇课文这篇课文体裁多样，有儿歌、寓言和童话，课文内容充33满了童真和童趣《比尾巴》以问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事，以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦喝不着水，怎么呢？”描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化课文一《比尾巴》是一首儿歌，小动物是孩子们最亲近的朋友这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了栩栩如生的插图全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣并学会提问课文二《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水一一喝不着水一一想办法喝水一一喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦通过学习这篇课文，学生可以体会到，做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功课文三《雨点儿》是一篇较长的散文形式的童话课文用拟人的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象课文语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富，在观察自然中学会互相提问内容教学要点板块二朗读课文，了解尾巴情绪高涨谁还参加了比尾巴大赛？请自由读第、小节，画出小动物的名称（生读、34圈画）设计意图谁能读准动物的名称？（指名读）本环课件出示节通过诵gong jTyd zikongque读课文，帮公鸡鸭子孔雀助学生掌（课件出示“八字头”）公鸡的“公”字,上面是八字头握问句的（课件出示田字格中的八字头和人字头）注意八字头与人字头的区别小朋友语气，加们和老师一起写一个八字头（生书空）深记忆你能用“公”组词吗并了解动公司、公主、公正、外公物尾巴的小朋友们的积累真丰富大家把这几个小动物的名字放进第、小节里，再34特点，激读一读发学生学这些小动物比尾巴，到底比的是什么呢？让我们一起读一读第小节，注意3习兴趣“谁、弯、扁、最好看”读重音，问句句末的语气要上扬（生读课文，读得很好）大家注意了问句的语气，下面听老师来读第小节（师范读）4你喜欢公鸡的尾巴吗？为什么？喜欢，因为公鸡的尾巴弯鸭子的尾巴是什么样的鸭子的尾巴扁鸭子还有哪里也是扁扁的嘴巴扁扁的你再来读这一句（指名读）（课件出示孔雀的尾巴的图片）大家见过孔雀的尾巴吗大家能从尾巴的颜色、形状、花纹来说一说吗？（师指名，生答）孔雀的尾巴张开的时候像扇子，有很多五颜六色的花纹（课件出示最后一句）你能读一读这句话吗孔雀的尾巴最好看板块三整体感知，发现特点我们一起合作朗读最后两小节，老师读第小节，小朋友们读第小节（师生合作读）第34二组小动物的比尾巴活动结束了请你自由读课文，找一找第、小节和第、小节有1234什么相同和不同相同的都是问答句，前面三句都是问，后面三句都是答不同的是比的对象不同第一组比尾巴的是四只脚的动物，第二组比尾巴的是两只脚的动物现在我们来合作朗读，老师来问，你们回答（师问前三句，生答后三句）现在请男女生互问互答（男生问前三句，女生答后三句）看老师手里这些词卡（长、短、一把伞、弯、扁、最好看），你们能试着看着设计意图词卡来背一背吗？（生背）本环（课件出示动物图片）我们一起看着动物图片，齐背课文（生齐背课文）节设计创比尾巴的小动物可不止这些，瞧，它们来了（出示课中导学单活动一）编儿歌活©课中导学单动在学习活动一看图片，编儿歌了课文之谁的尾巴细又长？蛇的尾巴细又长后，帮助谁的尾巴篇又宽金鱼的尾巴扁又觅学生进行谁的尾巴像剪刃？熊子的尾巴像剪刃儿歌创编设计填空的形式进你们选择几种小动物，编编动物比尾巴儿歌吧行语言训啰谁的尾巴长？牛的尾巴长练，帮助谁的尾巴扁？金鱼的尾巴扁学生积累谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀语言，丰小朋友们真会思考，除了可以比尾巴，还能比什么？富语言，还可以比样子、眼睛、嘴巴促进思维小朋友们自己练习编一编儿歌（出示课中导学单活动二）的发展现在请同桌之间一问一答（同桌之间问一句，答一句）©课中导学单活动二拓展想象，编写儿歌谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱谁的眼睛圆又圆？佝的眼睛圆又圆谁的嘴巴尖又尖？小幽的嘴巴尖人尖哪位儿歌小能手来说给我们听谁的嘴巴扁？小鸭子的嘴巴扁谁的嘴巴尖？小鸡的嘴巴尖谁的嘴巴大？巨嘴鸟的嘴巴大板块四认读生字，识写结合小朋友们说得最好听请读准“最”这个字（生读，注意平舌音）你们能用“最”组词或者造句吗谁的鼻子最长谁的耳朵最短谁的鼻子最有趣我们班小朋友的样子最可爱接下来，我们看谁的字写得最好看（生练写）（课件出示“巴”和“公”）比较这两个字，说说你们有什么发现这两个字的笔顺都是四画“公”上面是八字头小朋友们真会观察请大家看看“巴”的笔顺，谁来说给我们听横折，竖，横，竖弯钩横折的折短短的，横略微长一点儿竖弯钩的弯长长的（教师范写，学生观察）大家端端正正，描一个，写一个（教师相机指导、点评）“巴”写好了，我们再写“公小朋友们看老师写撇，捺，撇折，点“公”写在正中间（教师范写，学生观察）请小朋友们在书上描一描，再写一写（出示课中导学单活动三）©课中导学单设计意图活动三写一写，练一练，把“巴”和“公”写在田字格里将两个字集中•II III观察，观察（学生描红、练写，教师相机指导、评价）它们的区课后拓学单别及笔顺，活动请小朋友们回家后与爸爸妈妈一起合作拍手读一读《比尾巴》，并仿照课文的句式说一让学生养说你还想比什么成书写过程中的观察习惯比尾巴8「I1IO1•---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I I I-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I击谁的（）_________也公《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，我着眼于简明易懂、富有儿童情趣的语言，激发学生朗读的欲望，引导学生观察动物尾巴的特点.鼓励合作学习1教学中无论是识字，还是课文朗读，都给学生创设了多次合作学习的机会，促使学生相互交流，畅所欲言，共享智慧在合作学习环节中调动了学生的知识积累，活用语言，激发了学生的好奇心和创造欲望，为学生营造了一个宽松、民主、探索合作的空间关注朗读指导

2.教师教会学生朗读问句的技巧朗读的方法与实例相结合，逐个突破通过朗读技巧的示范，从词到句再到小节，从简单到复杂，化难为易让学生通过范读、问答读、比赛读等形式反复练习，直至熟读成诵，将以学定教的教学理念转化为具体的教学行为◎认识个生字和个偏旁；读准多音字“着、数、长”；会写386字词识写个字和个笔画172◎初步了解汉字结构，将汉字结构进行归类◎了解并按照“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则正确书写汉字语言积累◎背诵《比尾巴》和古诗《风》◎积累组由熟字构成的新词阅读理解6◎正确、流利地朗读课文，能找出课文中明显的信息◎了解一些自然常识，激发学生提出问题、观察自然、观察生活的兴趣◎和大人一起读《春节童谣》，初步了解春节的习俗，体会过年的快乐◎与人交流，能大胆说出自己的想法口头表达◎积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由书面表达◎学习用正确的格式写一句新年祝福的话，表达对亲友的祝福比尾巴

8.认识“比、尾”等个生字和提手旁、斜刀头、八字头个偏旁会写“比、巴”等个字和竖提个111341笔画.正确朗读课文，读好问句的语气背诵课文

2.仿照课文做问答游戏，积累语言表达3朗读课文，读好问句的语气背诵课文合作交流图片识字合作朗读问答游戏书写指导多媒体课件、生字卡片、词语卡片课时2课型新授执行时间月日执教:第课时

1.认识“比、尾”等个生字和提手旁、斜刀头个偏旁会写“比、长”个字和竖提个19221笔画朗读课文第、小节，读好问句的语气背诵课文第、小节

2.1212设计意图积累语言表达

3.从游戏入手，借板块一游戏导入，激发兴趣助与主题小朋友们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个指身体的游戏吧！指指相关的游你的鼻子，指指你的耳朵，指指你的嘴巴，指指你的头发，指指你的尾巴戏，导入我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢课题，动物今天，森林里有好多动物聚到一起，狮子大王要组织它们举行一个特殊的比激发学生赛，你们猜它们要比什么？的学习兴趣和求知比尾巴欲我们今天学习第课《比尾巴》（出示“比”这个字）“比”可以组词“比8赛”,伸手跟老师一起来写“比二（板书课题“比尾巴”）板块二初读课文，提取信息“尾巴”的“巴”读轻声，要读得又轻又短，一起读“尾巴二（齐读）“尾”里面有个“毛”字设计意图动物的尾巴是毛茸茸的结合减一减爸一父=巴课题，相机现在自由读课文，看拼音，读准字音找一找哪些动物参加了比赛呢？用横识字，分线画出来散识字难我们来和参加比赛的动物们打个招呼吧！（生个别读）点初读©课件出示课文，提hou zitu zisong shugong jTyd zikbngque取主要信猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀息，利用你有什么要提醒大家注意的字音吗直观形象读好带轻声字的词猴子、兔子、鸭子的多媒体还有吗课件，把“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，连起来读“松鼠”学生带入“松”“公”“孔”都是后鼻音情境中识谁来带着大家和小动物们打招呼呢？（指名带读）字你们还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？（生汇报，师相机指导）板块三练习问答，了解尾巴这些小动物们是怎么比尾巴的呢？我们先来看看上半场的比赛吧请小朋友们先读课文第、节，不认识的字借助拼音多读几遍读好了请用端正的坐姿12告诉老师（生读）谁来读第小节？（指名读，师评价）1“谁的尾巴好像一把伞”是个长句子，我们要学会断句，“谁的尾巴”“好像”“一把伞，谁再来试试？（指名读，师评价）©课件出示设计意图谁的尾巴长？本环谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞节设计意在进行学谁来说说这三个句子有什么相同的地方呢？（课件出示“问号”）法指导，教最后都有一个问号会学生朗问号表示一个问题问完了，你觉得问号像什么？读的方法，耳朵在朗读中钩子S巩固生字，小朋友们平常都有很多问题，谁来向老师提一个问题学习读好老师，有什么好办法可以记住生字呢问句的语我注意到这位小朋友提问的时候，句子末尾语调上扬气，培养合小朋友们知道怎样读问句了吗？谁来读一读这三个问句作学习的@谁的尾巴长意识啰谁的尾巴短谁的尾巴好像一把伞听老师读一读，注意有什么不同（师范读）老师读的语气语调是上扬的，同学们读的时候语调比较平一点儿你们听出来了吗？请你们再自由练习读好问句（生练读）哪位小朋友愿意读给我们听？（指名比赛读）小朋友们读得不错！这三个比赛中，哪几个小动物赢得了比赛呢？现在老师来当狮子大王，你们当裁判，向我汇报结果，好吗？（出示课中导学单活动一）©课中导学单活动一小小裁判我来当谁的尾巴长？猴子的尾巴长谁的尾巴短？谁的尾兔子的尾巴短巴好像一把伞松鼠的尾巴好像一把伞现在请同桌之间互相当狮子大王和裁判，互相汇报结果（同桌练习）（课件出示猴子、兔子、松鼠的插图）小朋友们知道动物尾巴的特点了吗我们可以说猴子有一条长长的尾巴兔子和松鼠的尾巴各是什么样子的呢（出示课中导学单活动二）e课中导学单活动二动物特点我能辨猴子有一条长长的尾巴猴子的尾巴长兔子有一条短短的尾巴兔子的尾巴短松鼠有一条像伞的尾巴松鼠的尾巴好像一把伞你们最喜欢谁的尾巴？你们知道它们的尾巴有什么作用吗我最喜欢猴子的尾巴，它可以帮助猴子保持身体的平衡我最喜欢松鼠的尾巴，它可以帮助松鼠掌握平衡（课件出示课文第、小节）我们来对读老师问，你们答12设计意图谁的尾巴长本环猴子的尾巴长节帮助学谁的尾巴短生运用多兔子的尾巴短种思维方谁的尾巴好像一把伞法，掌握识松鼠的尾巴好像一把伞字方法现在请男生问，女生答（男生一句一句地问，女生一句一句地答）培养学生我们一起来拍手读课文吧（三句一问，三句一答）自主识字现在谁来试着背诵第、小节？（生背诵）12能力，提还有谁来试试？（生背诵）高识字效我们一起边拍手边背诵（生背诵）率在这两个小节中藏着一对意思相反的词语，你们发现了吗板块四合作朗读，识记生字长一一短（出示一长一短的两支不同颜色的铅笔）什么颜色的铅笔长？（预设黑色的铅笔长）什么颜色的铅笔短？（预设红色的铅笔短）瞧，小动物们比尾巴的长短，我们也要比一比谁认识的字多，谁认识的字少你们看，生字宝宝从课文中蹦出来了，你们认识它们吗©课件出示bl weibd shuichdng duanba santu比尾巴谁长短把伞兔请你读（指名读）你能带着大家读一读吗？（生带读）“一把伞，，，“把，，左边的偏旁“才读作提手旁右边是“尾巴，，的“巴你还学过哪些含有“才”的字？打、提提手旁一般表示用手做某些动作看，这是一把伞小朋友们再看看“伞”这个字，你们有什么想说的？“伞”这个字长得特别像伞上面的人字头，像伞面一竖像伞骨，点撇像伞的脊梁，横像伞的开关小朋友们发现了“伞”字的秘密，古人就是根据伞的样子造出了“伞”字奖励小朋友们猜一个字谜一根柱子好些梁，没有门窗没有墙好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳（打一用具）伞“兔子”，“兔”的部首是什么呢？上面的斜刀头你还知道哪些带有斜刀头的字吗？龟、象你能猜猜斜刀头的字可能与什么有关吗可能与动物的头有关“谁”跳出来了，你认识吗？（生答）你能用“谁”组词或说一句话吗？你是谁？你的同桌是谁？“小兔”叫得亲又准C谁也来试试？（生继续读）小兔听到大家的招呼,激动得红了眼睛（师描红“兔”字的最后一笔“点”）板块五归类指导，练习写字仔细观察这两个汉字,它们有什么相同的笔画？（课件出示“比”和“长”两“谁”长得复杂，但小朋友们都认识了它小兔跑来了，谁来和它打招呼小兔，你好个汉字）设计意图竖提本环“比、长”两个字都有新笔画竖提，竖提和我们学过的竖钩有什么区别呢节旨在教课件出示会学生通笔画竖提和竖钩的对比:过观察、对比、总结认识竖提竖钩向左钩，竖提向右提和竖钩两请小朋友们在田字格里写两个笔画（出示课中导学单活动三）个笔画课中导学单通过边教活动三规范汉字我来写授边练习，使学习效果达到最…长…II大化竖提，请跟着老师一起写下笔写竖，到适当处略顿笔，向右上写斜提，一笔写成请小朋友们在田字格里写两个竖提，争取一个更比一个好（生写，师巡看并纠正书写姿势）写“比”这个字，先要读笔顺图请小朋友们看书上的笔顺，自己书空练习（生练写）再看看“比”这个字怎么写横在横中线上，竖弯钩起笔在竖中线上，并且比竖提略高小朋友们跟着老师一起写（生书空）请小朋友们做到三个一，在书上写一写（生临写，师个别指导）“长”同样也有竖提注意观察笔顺，书空撇、横、竖提、捺小师朋友们跟着老师一起写（生临写，师个别指导）比尾巴8一年级是提高学生学习汉字兴趣的时候，在《比尾巴》这一课，我采用了创设情境识字的方法，让孩子们爱上汉字生字学习贯穿课堂教学的始终，在大量复现、运用中落实会认字的教学目标通过创设情境，激发学生学习本课生字的兴趣以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，鼓励学生用多种方法识记生字如“加一加”“减一减”“换一换”“编一编”，培养学生自主识字的能力在第课时中还要多注重朗读的训练，本课中第一次接触问号和问句，孩子们1并不陌生，但是在读好问句的过程中需要反复朗读和纠正第课时2课型新授执行时间月日执教:设计意图一问.认识“最、公”个生字和八字头个偏旁会写“巴、公”个字1212一答，既背.朗读课文第、小节，读好问句的语气背诵课文234诵了课文，,模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达3又活跃了气氛师板块一复习生字，回顾课文生合作，上节课学习的字词，小朋友们还认识吗？生生合作，©课件出示采用多种比一比尾巴■谁的谁家长短■雨伞长长的短小船尾鱼尾一把伞花伞背诵形开火车认读上色的生字（开火车读）式，让学我们一起合作背诵第、小节（生背诵）12生的学习请同桌之间合作背诵第、小节（同桌三句一问，三句一答）12。