小学语文教学设计3 雪地里的小画家【教案】

雪地里的小画家

31.认识“的、家”等11个生字，认识宝盖头1个偏旁，会写“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点

1.认识“的、家”等11个生字，认识宝盖头1个偏旁，会写“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文

1.能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐

2.知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点观察图片联系生活朗读与书写示范多媒体课件、字词卡片、动物以及动物脚印的卡片2课时第课时1课型新授执行时间月日执教

1.认识“的、竹、牙”3个生字，会写“竹、马、牙”3个字和竖折、竖折折钩2个笔画

2.正确、流利地朗读课文

3.知道哪几位“小画家”来画画，了解青蛙冬眠的知识板块一创设情境，导入新课设计意图师小朋友们一定喜欢画画，你们都是用什么画画的呢？以生彩色铅笔、油画棒“画”为师今天我们要来认识一群不用颜料不用笔就能作画的朋友！（板书课题）话题，激师谁来读一读课题？（生读，老师点评）活学生的师老师觉得你是小小朗读家”的”字读得又轻又短，请你带着其他小朋友把课发散性思题读一遍（指名领读，全班齐读）维，带领师小朋友们的声音真好听雪地里的小画家有哪些？他们画出了怎样奇妙的画作呢？我学生以疑们一起来读一读儿歌吧！问、探究板块二初读课文，整体感知的心态学师小朋友们借助拼音读课文，看谁读得准，读得好（生练读）习文本，师小朋友们读书的样子真好看老师也想读，请你们认真听，遇到刚才没读准音的字可激发学生以圈出来（师范读）的阅读兴师小朋友们捧起书，再好好读课文，看谁越读越好听（生再读）趣同时师小朋友们边读儿歌边看书上的画，用横线画出小画家的名字（生边读边画）抓住课题师雪地里来了哪些小画家？请一位小朋友说给我们听中生字生小鸡、小狗、小鸭、小马（师板书小鸡小狗小鸭小马）“的”，师如果在说这四个小画家时，加上一个“和”字，可能会更好听谁来试一试？让学生读生小画家是小鸡、小狗、小鸭和小马对读好师这样说，清楚完整，大家一起说一说（学生齐说）师真奇怪，青蛙为什么没参加？生他在洞里睡着啦师（课件出示两个带拼音的词参加、睡着啦）这两个词小朋友读得真准，谁还想读？（指名读）设计意图师“参”是平舌音，“睡着啦”的“着”读得真好小朋友们一起把两个词读一初步了解遍（齐读）奖励你们猜猜看，这里的“睡着啦”是什么意思呢？课文的主生是冬眠了冬天到了，青蛙不吃也不喝，等春天才醒过来，就叫冬眠要内容，师小朋友们懂的知识真多，好样的请把最后两句话再读一遍（齐读）激发师小朋友们还知道哪些小动物也会冬眠学生的阅©课中导学单读兴趣，活动一冬天，下面哪些动物也像青蛙一样睡着了，请打为后面的进一步理解性阅读师原来小乌龟冬天也会睡着打下基师睡着了，咱先不管它奖励小朋友们再读课文，看看小画家们画了哪些画？请在书上础圈一圈（生边读边圈）课中导学单活动二读一读课文，在儿歌里圈一圈小画家们画了哪些画师小朋友们读得很认真，谁来说说小画家们分别画了什么？生小鸡画竹叶师读得真准，竹叶的“竹”是翘舌音请小朋友们再读一遍（齐读）生小狗画梅花生小鸭画枫叶生小马画月牙师大家很快找到了小画家们的画，真是小小辨别家请小朋友们做小小朗读家，再读一读这几个句子（齐读）师（课件出示句子不用颜料不用笔，几步就成一幅画）小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这是怎么回事呢？我们下节课再探讨接下来，我们要识字写字板块三图文结合，识写生字师（课件出示“竹”的古字/\）谁能猜一猜这是什么字？师小朋友们看它长得像什么植物呢？设计意图生有点像竹子，它还有竹叶识记师小朋友们眼睛真亮古人就是根据竹子的样子写“竹”字，后来变成了生字是一“竹二年级语文师请小朋友们跟着老师书空左边撇、横、竖，右边撇、横、竖钩最后一笔是教学的重点竖钩，请小朋友们再在书上描一描“竹”字（生书空，描红）“竹、师（课件出示“竹”田字格中的范字）小朋友们看“竹”这个字，两横都短，右边的撇马、牙”要穿插到左边的横下面请小朋友们临写（老师巡视，相机点评）师（课件出示“牙”都是象形田字格中的范字）我们再看第二个字，谁来组词？生月牙字，教师师儿歌中的月牙记住了还有吗？图文结生牙齿、门牙合，引导师一口气说两个，好样的学生观察师（课件出示大象牙齿的图片）最昂贵的牙齿是象牙字源演师我们来看看这个字，它的第二笔是什么？变，激发了学生识生是竖折，竖短折长字的兴师你们提醒得真好，请你们在书上描一描“牙”字（生描红）趣，使生师看老师写，竖钩在竖中线右侧，撇要写得舒展你们也试着写一写（师板书，生练写）字学习更师月牙是“马”画的，小朋友们看看“马”字的变化过程吧（课件出示“马”字的演具趣味性，符合变过程）低年段学师多有趣的马，奖励小朋友们书空“马”字的笔顺（生书空）生的心理师（课件出示“马”田字格中的范字）“马”字第一笔横折，横短；第二笔竖折折钩；特征最后一横要长一些请小朋友们照样子写一写，看谁写的“马”字最有力（生写，教师巡视，相机点评）师请小朋友们端正写字姿势，认真写字，看谁写得最美课中导学单活动三端端正正写字，看谁写得最好看雪地里的小画家3小鸡小狗小鸭小马《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣的儿歌全文排列整齐又错落有致,生动活泼，充满童真pffi卜卑1读，必须坚持本课时，我通过“哪些小画家”“他们画了什么”等问题，促进学生一遍又一遍读，读中识字，不知不觉，避免了机械和枯燥写字环节，将三个象形字进行归类组合，让学生借用造字规律来识记，通过展示字源的演变、图文对比等方法，增强了识字写字的趣味性第课时2课型新授执行时间月日执教

1.认识“家、鸡、用、几、步、没、参、加”8个生字，会写“用、几”2个字和横折钩1个笔画

2.提取信息，结合插图，知道小动物脚印形状的不同

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐板块一复习检查，识记生字设计意图师上节课我们读了课文，谁能把课文读给我们听一听？（指名读课文）复习师课文读得很准确，有些字词宝宝跑出来了，谁读给我们听一听（指名读）朗读课课件出示文，引出需掌握的画家小鸡不用几步没参加生字词，师“参加”中的“参字是平舌音，读得真准确奖励你们用“参加”说一句话通过认读课中导学单词语、用活动一你平时喜欢参加什么活动，说给小朋友们听一听词说话，生我喜欢参加跳绳比赛帮助学生生我喜欢参加跑步比赛识字，提师好样的，不仅用上了“参加”，还用上了“跑步”这个词同桌之间可以你说给我听，高识字能我说给你听（同桌互说）力板块二细读课文，熟读成诵师小画家们分别画了什么？请小朋友用“谁画了什么”的句式说一说生小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙师请小朋友们看课文中的插图，雪地里有好多画，请帮助小画家们找到自己的画同桌之间可以一边画一边交流（同桌自由交流、讨论）师小朋友们有没有找到呢？请将小画家与他的画作一一连线©课中导学单设计意图让学生根据课文情境图重温课文内谷，在反复朗读活动二请将小画家与他的画作一一连线中熟练背师谁来连一连？（生汇报，师相机指导）诵课文师和他一样想连线的举手师小画家们画得很成功，小朋友们连得也很正确老师想考考你们，为什么小画家们画的画各不相同呢？生他们不用颜料不用笔，几步就成一幅画这画就是他们的脚印生他们脚的形状不同，所以脚印也不同师原来这画是小画家们的脚印小鸡的爪子是细长的，所以踩出的脚印像竹叶你接着说生小狗的爪子有厚厚的肉垫，踩出的脚印像梅花生小鸭的脚掌中间有蹊，踩出的脚印像枫叶生小马的蹄子中间是空的，所以踩出的脚印像月牙师小朋友们对这些小画家了解得真多来吧，我们一起再读一读这首有趣的儿歌（生读）师好听的儿歌，我们可以背给爸爸妈妈听大家先自己练一练（生练习）师谁来背给我们听？（指名背诵）师我们一起背（齐背）板块三组词比较，识字写字师（课件出示带田字格的“用”“几”）大家先看书中的笔顺图，书空这两个字（生书空）设计意图师有一个新笔画“横折钩”，大家先看老师写（师范写）汉字师小朋友们也练习写一写（生练写）书写要使师（课件中“用”字旁边出示“月”字）小朋友们看这两个字有什么相同与不同之处？学生掌握生“用”比“月”多一竖汉字的基生“月”长得瘦窄，“用”长得胖一点本笔画，师原来，“月”中横折钩的横短，“用”中横折钩的横稍微长一点能按照笔师请小朋友们用正确的姿势作好写字的准备先描红，再仿写（师巡视、指导）顺规则写师看老师写“几”，先写竖撇，再写横折弯钩请小朋友们先描红，再照这样子写一写字同时，（生描红、练习）每一次写师你能用“几”说几个词吗？字指导教生几个、几人、几天、几张师都要提师一口气说了好几个词，好样的请在学习单上再写一写“用”和“几”醒学生注©课中导学单意“双活动三在田字格里，照样子写字姿”，做---------------------L到“三个一”，使学生养成…良好的书写习惯江南2可叶东西

111111111.借助插图，提取信息本单元的语文要素是借助课文插图提取明显信息在教学过程中，我分了三个步骤引导学生看图先看雪地里来了哪些小画家，再看小画家们的画作有哪些，最后引导学生观察小画家们的脚印找到小画家们各自的作品反复观察插图，提取有效的信息，培养学生的观察能力

2.拓展训练，运用语言学习过程中，不就字识字，而是积极引导学生联系生活，如用“参加”说完整的句子日积月累，坚持运用语言，学生的表达能力会不断提升。